한국어 겹목적어 구문에 대한 분석

홍선호(Hong Sun-Ho) 돈암어문학회 2005 돈암어문학 Vol.- No.18

Double object constructions have some complex characteristics which are different from those of other verb-complement constructions. In this paper, the structure of Korean double object constructions is investigated with other relevant language examples. Accepting Johnson's (1992) DPunit structure partially, I argue that a DPunit appears in the double object constructions which has double accusative arguments. Under Chomsky's minimalist program, I prove that double object constructions and their alternative dative structures are not syntactically related each other. In addition, it is argued that Korean arguments receive the lexical Case from the relevant verb rather than the structure Case.

모국어와 외국어 습득에 관한 보편문법의 역설

홍선호(Hong, Sun-ho) 한국영어독서교육학회 2021 ENGLISH READING AND TEACHING Vol.6 No.2

In this paper, I discuss the two issues: the properties of the language acquisition device, an biological organ related to the human language and Plato’s and Orwell’s problems, which are well known as the problems of language acquisition. The nature of human language, that is, creativity and arbitrariness, are also discussed based on the theory of generative grammar. It is argued that the working principle of the algorithm of the language acquisition device enables the chemical combination of essential elements of language, which leads to the creativity and arbitrariness of language. Plato s problem related to the native language acquisition is accounted for by the maturation of the biological language organ and by the substantial minimalism and derivational minimalism. For Orwell s problem related to foreign language acquisition, I tried to find the answer in Chomsky’s(1981) principles and parameters theory. Although all languages are composed by the same principle, the differential characteristics of each language comes from its parameters. The greater differences of parameters between the native language and the foreign language lead to the greater difficulties experienced by foreign language learners. Therefore, in the case of learning a foreign language which has different parameters from the native language, I argue that starting the foreign language learning early is more effective in reducing the difficulty of learning the language.

모국어와 외국어 습득에 관한 보편문법의 역설

홍선호(Hong, Sun-ho) 융합영어영문학회 2021 융합영어영문학(구.English Reading and Teaching) Vol.6 No.2

In this paper, I discuss the two issues: the properties of the language acquisition device, an biological organ related to the human language and Plato’s and Orwell’s problems, which are well known as the problems of language acquisition. The nature of human language, that is, creativity and arbitrariness, are also discussed based on the theory of generative grammar. It is argued that the working principle of the algorithm of the language acquisition device enables the chemical combination of essential elements of language, which leads to the creativity and arbitrariness of language. Plato s problem related to the native language acquisition is accounted for by the maturation of the biological language organ and by the substantial minimalism and derivational minimalism. For Orwell s problem related to foreign language acquisition, I tried to find the answer in Chomsky’s(1981) principles and parameters theory. Although all languages are composed by the same principle, the differential characteristics of each language comes from its parameters. The greater differences of parameters between the native language and the foreign language lead to the greater difficulties experienced by foreign language learners. Therefore, in the case of learning a foreign language which has different parameters from the native language, I argue that starting the foreign language learning early is more effective in reducing the difficulty of learning the language.

Different Linking Mechanisms in Multiple Wh-Questions in English and Korean

홍선호(Sun-ho Hong) 융합영어영문학회 2023 융합영어영문학(구.English Reading and Teaching) Vol.8 No.3

EBS English 방과 후 영어 프로그램의 효과 및 개선방안 연구

홍선호 ( Hong Sun-ho ),주성재 ( Joo Sung Jae ),전재호 ( Jeon Jaeho ),유지혜 ( Yu Jihye ) 서울교육대학교 초등교육연구원 2021 한국초등교육 Vol.32 No.2

이 연구는 EBS English(이후 EBSe) 방과 후 영어 프로그램의 효과 분석과 개선방안 제안을 목표로 한다. EBSe 방과 후 영어 프로그램은 블렌디드 학습 환경 및 게임형 콘텐츠 제공 등 영어과 방과 후 프로그램의 다양성 제고에 기여한다. 그러나 EBSe 방과 후 영어 관련 선행연구는 주로 프로그램에 참여한 학생을 대상으로 한 연구에 국한되며, 그 수 또한 제한적이다. 연구목표 달성을 위해 프로그램의 효과 및 개선점에 대한 설문조사를 실시하였으며, EBSe 웹사이트 이용자(학생, 교사, 학부모, 일반인) 3,971명이 응답에 참여했다. 설문 결과를 통해 이용자의 전반적인 인식뿐만 아니라 EBSe 방과 후 영어 프로그램에 대한 집단 간 인식의 차이점을 논의하였다. 설문 결과를 분석한 결과에 따르면 프로그램 사용자들은 공교육 보완, 듣기/읽기 능력 향상 등 EBSe 방과 후 영어 프로그램의 효과에 대해 긍정적으로 인식하고 있었다. 그러나 다수의 웹사이트 사용자가 EBSe 방과 후 영어 프로그램을 사용해본 경험이 없다고 밝혔으며, 홍보 부족이나 타 콘텐츠 이용을 주요 이유로 제시하였다. 한편, 학부모와 교사의 프로그램에 대한 적극적인 활용 의지 또한 분석되었다. 더불어, 향후 ‘EBSe 방과후 영어’ 관련 콘텐츠가 어떤 형식으로 개발되었으면 하는지에 대해 EBSe 사용자 의견을 조사하였다. 이 조사는 단답형 문항으로 진행되었으며, 사용자들은 제시된 질문에 대해 자유롭게 본인의 의견을 개진하였다. 연구자는 조사된 의견을 여러 차례 읽는 과정을 통해 반복되는 제안 내용을 발견하고 이를 집단별로 나누어 분석하였다. 전반적인 의견과 집단별로 제안한 내용의 차이를 정리하여 제시하였다. 설문 결과를 바탕으로 적극적인 홍보의 필요성, 콘텐츠 다양화, 학부모, 교사를 위한 프로그램 활용법 개발을 EBSe 방과 후 영어 프로그램의 개선방안으로 제안하고자 한다. The purpose of this study is to examine the effects of the EBS English (EBSe) after-school program and suggest future directions for the program. Previous literature on after-school programs has revealed that these programs should utilize diverse content and further development should reflect various user perspectives. The EBSe after-school program contributes to the diversity of after-school programs in that it provides different types of content such as blended learning environments and gamified activities. However, previous studies on this program are limited in number and have focused only on students and teachers who participated in the program. To accomplish the purpose of this study, we administered user surveys regarding program effects and improvements to a total of 3,971 general EBSe website users who consisted of students, teachers, parents, and others. Results indicated overall positive perceptions on the effects of the program. However, more than half of the general users had not utilized the EBSe after-school program and the main reasons for this were a lack of promotion and the use of other content. The results also indicated that parents and teachers were more willing to use the program than students or others. Based on these findings, we suggested implementing active promotion, content diversification, and the development of guidelines for parents and teachers as future directions for the program. We also expect that the EBSe after-school program will contribute to the improvement of students' self-directed learning and reduction of private education expenses.

EBS 영어교육방송(EBSe) 활용에 대한 인식 및 효과

홍선호(Hong, Sun-Ho),주성재(Joo, Sung Jae),전재호(Jeon, Jaeho),유지혜(Yu, Jihye) 한국초등영어교육학회 2021 초등영어교육 Vol.27 No.2

The present study aims to analyze the effects and perception whilst using EBSe (EBS English) broadcasting programs in order to seek the improvement and development plans of EBSe. The survey was comprised of three main categories targeting students, parents, teachers, and the general public who have used EBSe programs. A total of 3,971 cases were collected as valid examples of the survey. The analysis of the survey data revealed that the learners mostly used EBSe programs as an addition to their classroom-based English education. In addition, most of the participants were highly satisfied with the use of EBSe programs. Lastly, the participants’ perception with regard to goal achievement and social effectiveness of EBSe programs were shown to be positive in the following four major objectives: enhancement of public English education, reducing the cost of private education, narrowing the gap of English education between different social classes and regions, and creating an environment of English education that has no time and space restrictions. In consideration of the current lack of English learning hours in the public English education system, proper change of the English education seems to be necessary using EBS English broadcasting programs for balanced improvement of the learners’ English ability.

미술품 시장의 신뢰성과 미술품 구매의도와의 관계 연구

홍선호(Hong, Sun-Ho) 한국문화융합학회 2021 문화와 융합 Vol.43 No.5

This study aimed to grasp the relationship between trust and purchase intention of art works. For this, the study targeted existing collectors who have artwork purchasing experience and currently have artworks in possession, potential collectors who do not have any artwork in possession but showed the intention to purchase it in the future, employees at museums and art galleries, workers related to selling artworks, and students and graduates related to the art market. A total of 260 questionnaire surveys were used in the statistical analysis. Regression analysis was conducted as the statistical method to derive survey results with the following results. Reliability proved to have a positive influence on artwork purchase intention of artwork consumers. In detail, reliability toward artworks and reliability toward the art market the two factors of reliability had a positive influence on comprehensive artwork purchase intention. Particularly, the reliability factor toward artworks had the greatest influence. Moreover, reliability toward artworks and reliability toward the art market had a positive influence on purchase intention and will of others to recommend. However, reliability toward artworks had a strong influence on purchase intention and reliability toward the art market., strongly influencing the art market.

서울 강남지역 초등학생들의 영어 학업성취도 진단과 대책

홍선호 ( Sun Ho Hong ),이완기 ( Won Key Lee ),김진석 ( Jin Seok Kim ),김태은 ( Tae Eun Kim ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2011 한국초등교육 Vol.22 No.3

본 연구에서는 기존의 정부차원에서 시행되어온 학업성취도 평가의 결과 분석과 학업성취도 미달 학생을 주요 대상으로 시행되어온 영어교육 정책이 갖고 있는 문제점을 논의해 보면서, 강남지역과 같은 교사와 학부모의 교육에 대한 기대치가 높고 학생들의 학업성취도 또한 정확한 분석이 필요하다는 인식하에 강남지역 학생들의 영어학업 능력을 진단하였다. 더불어 수요자의 요구를 파악함으로써 효과적인 영어교육 방안들 즉, 강남 지역의 특성을 반영한 수준별 맞춤형 영어교육 운영 방안, 초등학교 3~6학년 학생 대상 수준별 영어교육 방안, 수준별 영어교재 개발방안 등을 모색하였다. 아울러 이 지역 학생들의 각 학년별, 언어영역별 정확한 영어 구사 능력 진단을 위한 도구를 개발하였다. The purpose of this study is to mainly evaluate the assessment on the elementary school students` achievement of English in the Gangnam district in Seoul. According to the analysis on the 2010 National Student Assessment for the 6th graders in the elementary school level, Gangnam students` achievement of English was the highest all over the areas as well as Seoul. However, a serious problem related to this is that achievers beyond the national curriculum level are rapidly increasing, and underachievers are as well. The gap between overachievers and underachievers is enormous, which causes a lot of educational problems. So, our made diagnostic assessment was carried out for the 3rd, 4th, 5th, and 6th graders separately at the all 52 elementary schools in the area. The result of the assessment was analyzed and discussed. The result has revealed that since the number of overachievers, who are over the current national curriculum level of English, is not small, the consideration of them should be needed. In this research, we provided our measures both for overachievers and underachievers, including customized lesson plans and level-differentiated teaching materials.

생성 문법 관점에서 바라본 문법교육

홍선호(Hong, Sun-ho) 계명대학교 인문과학연구소 2016 동서인문학 Vol.0 No.52

본 논문은 생성 문법의 관점에서 문장의 도출의 과정을 살펴보면서, 생성 문법에서는 단순하면서도 매우 최소화된 기본 원리에 의해 문장의 구조가 생성된다는 것을 보여 주고자 한다. 생성 문법의 이러한 기본 원리가 갖는 장점은 엄청나게 방대한 문장들을 학습자가 어느 순간에 빠른 속도로 습득하는 과정을 설명할 수 있고, 다양한 문장들이 표면적으로는 다르게 보이지만, 단어와 단어의 병합으로 인한 구의 생성 그리고 문장에 이르기까지 도출되는 과정이 같은 원리에 의해 이루어지고 있다는 것을 일관되게 보여준다는 것이다. 생성 문법의 이러한 주장은 인간의 언어에 대한 그 뛰어난 학습성을 설명가능하게 하고 있다. 수많은 문장에 대한 통사구조의 원리가 단순하고 최소의 규칙으로 이루어져 있다는 이러한 생성문법의 주장을 받아들이면, 방대한 문장형식에 대한 분석과 통사규칙을 토대로 문장의 구조의 오류를 분석하고 수정하면서 지도하는 부정적 증거에 기반 한 교수학습 방법이 과거 문법교육에서 왜 그렇게 효과적이지 못하였는지를 알 수 있다. 따라서 생성 문법과 같은 통사이론에 대한 이해는 문법을 어떻게 가르칠 것인가에서 어떻게 학습자들이 자연스러운 의사소통 과정 속에서 문법을 습득하도록 만들 것인가로 문법의 관점을 옮겨 놓았다. 이러한 시각의 변화는 문법교육을 어떻게 할 것인가에 있어 매우 중대한 일이다 할 수 있다. Considering the grammar education, we have discussed the plausible explanation for derivation of syntactic structures. According to the generative grammar based on the Innateness Hypothesis, the course of acquisition is determined by a biologically endowed innate Language Faculty (or language acquisition program, to borrow a computer software metaphor) within the brain, which provides children with a genetically transmitted algorithm (i.e. set of procedures) for developing a grammar, on the basis of their linguistic experience (i.e. on the basis of the speech input they receive). Children acquiring a language will observe people around them using the language, and the set of expressions in the language which a child hears (and the contexts in which they are used) in the course of acquiring the language constitute the child’s linguistic experience of the language. This experience serves as input to the child’s language faculty, which provides the child with an algorithm (i.e. set of procedures) for (subconsciously) analysing the experience and devising a grammar of the language being acquired. Thus, the input to the language faculty is the child’s experience, and the output of the language faculty is a grammar of the language being acquired. Based on this idea, we have considered the nature of syntactic elements and syntactic derivation. If such syntactic elements and principles are wired into the Language Faculty, we expect to find them operating in child grammars as well as adult grammars. In addition, we’ll give the proper solutions to the problems of learning grammar.

최소주의 관점에서 언어습득의 이해

홍선호 ( Hong Sun-ho ) 서울교육대학교 초등교육연구원 2021 한국초등교육 Vol.32 No.1

이 논문에서는 아동의 언어습득 발달 과정에서 발생하는 통사적 오류를 언어학 이론의 관점에서 해석 한다. 특히, 아동의 언어습득 단계에서 발생하는 불완전한 통사적 구조에 의한 문법 오류는 언어와 연관하여 인간이 선천적으로 가지고 있는 언어습득장치(Language Acquisition Device)와 관련이 있다고 본다. 이 언어습득장치가 가지고 있는 운용체계는 보편문법(Universal Grammar)이라 할 수 있으며, 이러한 체계를 1980년대와 1990년대 중반까지 생성 문법에서는 원리와 매개변인(Principles and Parameters)을 통해 설명하였다. 1990년 중반 이후로는 언어학과 언어습득이론에 있어 좀 더 근본적으로 접근한 이론으로 최소주의이론(Minimalist Theory)이 등장하였고, 이 논문에서는 최소주의이론이 아동의 통사구조 습득 과정에 더 근본적인 해답을 준다는 것을 보여주고 있다. 아동의 통사구조 발달 과정에서 동사구 구조와 의문문 구조의 불완전에서 발생하는 오류를 문법범주(grammatical category)에 기반 한 이론과 자질(feature)의 미명시성(underspecification) 기반 한 이론 관점에서 논의하였다. 문법범주 기반 접근 방식인 구조구축모델(structure-building model)을 통해 아동의 주어 생략 구문과 불완전 wh-의문문 구조의 발달을 선기능어범주 단계 분석(prefunctional stage analysis)으로 살펴보았다. 이 분석의 핵심은 아동의 언어습득 장치는 아직 기능범주 구조(functional category structure)가 만들어지기 전이기 때문에 아동은 주로 내용어휘만을 가지고 구문을 생성하게 되고, 따라서 불완전한 구문구조가 생성된다는 것이다. 그러나 이런 분석 방식은 아동의 통사 발달 과정에서 드러난 경험적 자료와 개념적 문제점들에 대한 근본적인 설명을 제공하지 못했다. 이러한 문제점을 해결하기 위한 대안으로 최소주의이론의 틀에서 범주보다 더 본질적인 요소인 자질을 가지고 분석 해 보았다. 이 분석에서는 구조구축모델과 달리 아동도 성인과 동일한 기능 범주와 어휘 범주를 포함한 같은 구문 구조를 갖고 있다. 유일한 차이는 아동의 문법에 있는 기능 범주와 어휘 범주의 자질들 중의 일부 또는 전체가 미명시된 상태일 수 있다는 것이다, 이러한 자질의 미명시가 아이들이 아직은 불완전한 문장을 생성 해 내게 되는 이유인 것이다. 최소주의이론에서 자질의 미명시성에 의한 분석의 장점은 아동의 발화에 나타나는 어순과 관련된 핵위치 매개변인(head parameter)의 고정, 불완전 격을 지닌 주어의 등장, wh-의문사 이동 등의 통사적 현상에 적절한 해답을 제공하고 있다는 것이다. In this paper, we discuss the nature of the language acquisition device(LAD) and children’s language acquisition from two different perspectives: a category based prefunctional approach and a feature based minimalist approach. Young children acquiring English as their first language produce a wide range of incomplete sentences with a null subject, a null auxiliary, and a wh-word in situ, etc. The structure-building model based on the category approach to grammar has been discussed to provide a principled account of early young children’s syntactic development. However, it does not seem to give a sufficient answer to the child grammar. Alternatively, the minimalist feature framework is suggested for solving the limitations of the prefunctional analysis like the structure-building model. In the minimalist theory, features are regarded as essential elements rather than categories. and young children have the same range of functional categories and the same syntactic structures containing functional categories as their adult counterparts. The only difference between children and adults in grammar is the underspecification on features of functional and lexical categories. This leads to children’s incomplete sentences. The minimalist feature framework gives a well principled explanation for a wide range of incomplete sentences produced by young children. It also provides a fundamental answer to the nature of language and the system of the LAD.