고등학교 `국제사회의 법과 정치` 어떻게 가르칠 것인가? -법과 정치 교과서 국제법 분야에 대한 정인섭 교수의 분석에 대한 답변-

진시원 ( Jin Si-won ) 한국법교육학회 2017 법교육연구 Vol.12 No.1

이 연구는 지난 2014년 12월 한국법교육학회에서 출간하는 『법교육연구』 제9권 제3호에 게재된 정인섭 교수의 글 “고등학교 법과 정치 교과서의 분석과 개선방안: 국제법 분야”에 대한 필자의 반론이다. 정교수는 위의 글을 통해 고등학교 『법과 정치』 3종 교과서의 내용 중 제6장 `국제사회의 법과 정치` 부분에 대한 문제 지적과 대안 제시를 하였다. 필자는 금성출판사 『법과 정치』교과서의 제6장을 집필한 입장에서 정인섭 교수의 글에 대해 반론을 제기한 것이다. 이 글에서 필자는 정교수의 문제 제기와 대안 지적 내용을 정리하고, 그에 대한 필자의 답변을 하나하나 제시하였다. Professor Chung In-Seop published a critical review article which revealed faults and errors occurred in the `High School Law and Politics` Textbook. In the same article Professor Chung also suggested detailed ways of improving textbook`s faults and errors. The purpose of this paper is to provide an answer to the article published by Professor Chung. In this article, I, as a writer of `chapter 6 Law and Politics of International Society` in the `High School Law and Politics` Textbook pressed by Geum-Sung Publisher, tried to answer the points of the article written by Professor Chung one by one and in detail. This paper is mainly composed of three parts. In the first part, this paper summarized textbook`s faults and errors indicated by Professor Chung and in the second part, this paper concretely reviewed the faults and errors argued by Professor Chung. In the review part, I accepted Professor Chung`s reasonable points and admitted my fault. But, against unacceptable points, I refuted the arguments made by Professor Chung and explained the reasons in a concrete way.

PSI와 국제법

진시원(JIN SI WON) 21세기정치학회 2005 21세기 정치학회보 Vol.15 No.2

After the outbreak of 9.11 terror, America's foreign security policy has changed its basis from the deterrence strategy to the preemptive strategy and this sudden change was obviously caused by the strengthened possibility of inter-connection between WMD proliferation and terror groups or terror supporting states. Preemptive strategy is divided into preemptive strike, preemptive war and the Proliferation Security Initiative(PSI). Among these preemptive actions, this paper intensively investigates the PSI. Especially, this paper introduces and explains highly controversial discussions on the international law related aspect of PSI and on the America's unilateralism in pursuing main objects of the PSI. In order to accomplish this research aims, this paper starts with the review of the articles of UNCLOS which are closely related with the PSI and illuminates both positive and negative evaluations on the PSI in greater detail. This paper also tries to investigate America's own logics and positions concerning the PSI interdiction to improve our understanding toward the PSI.

근대 세계체제론으로 바라 본 유럽의 경제질서

진시원 ( Si Won Jin ) 한국세계지역학회 2003 世界地域硏究論叢 Vol.20 No.-

고등학교 정치교육에서 권력, 권위, 정당성 교육의 현황과 대안

진시원 ( Si Won Jin ),변진언 ( Jin Un Byun ) 부산대학교 과학교육연구소 2014 교사교육연구 Vol.53 No.4

권력, 권위, 정당성 개념은 정치 현상을 이해하는데 필요한 핵심 개념이다. 따라서 정치교육에서 권력, 권위, 정당성이 무엇인지 제대로, 정확히 가르치는 것이 중요하다. 이 글은 권력, 권위, 정당성에 관한 이론을 살펴보고 이에 기초하여 고등학교 정치교육에서 권력, 권위, 정당성 교육이 현재 어떻게 이루어지고 있는지를 살펴본 다음, 바람직한 대안을 제시하는데 목적이 있다. 따라서 이 글은 몇 가지 작업을 수행한다. 첫째, 권력, 권위, 정당성이 무엇인지 학문적 담론의 핵심 내용을 중심으로 살펴보았다. 둘째, 권력, 권위, 정당성 교육이 고등학교 사회과에서 어떻게 이루어지고 있는지 현황을 살펴보고 문제점을 도출하기 위해 고등학교 정치 교육과정과 교과서 내용분석을 시도하였다. 셋째, 현재 학교 현장에서 가르치고 있는 권력, 권위, 정당성 교육의 문제점을 극복하기 위한 바람직한 대안을 제시하였다. 대안은 권력, 권위, 정당성을 고등학교 정치교육에서 어떻게 가르쳐야 하고 무엇을 중심으로 가르쳐야 하는지에 초점이 맞추어져 있다. Political power, authority, legitimacy are the key concepts in proper and precise understanding about political phenomena. Therefore, it is important to teach what are those concepts and how to teach them properly and precisely in secondary school``s politics Education. This paper has mainly three research aims. First, this paper reviews and summarizes the core contents of academic discourse on political power, authority, and legitimacy. Second, This paper analyzes high school curriculum related to the concepts of political power, authority, and legitimacy and derives problems and fallacies from the above analysis. Third, this paper suggests proper concepts and contents of the education for political power, authority, and legitimacy in High School.

국제통상제도에서 중견국의 변화와 유형

진시원(JIN SI WON) 21세기정치학회 2009 21세기 정치학회보 Vol.19 No.1

This paper investigates the historical changes of middle power states' trade strategy in international trade-related institutions such as the GATT and the WTO and tries to figure out the types and characteristics of middle power states. Especially, this paper emphasizes that economic ideology's convergence or divergence among the member states of international trade-related institutions strongly influences the level and extent of the development of the GATT and the WTO. This paper also argues that identities and economic ideologies of middle power states in international trade-related institutions have been constantly changed and will change again in the future. Korea has emerged as a new middle power state in terms of economic capability. Thus, the primary purpose of this paper is to present a pre-work which aims to lay a foundation for the further research focusing on Korea's new middle power trade policy.

한미 FTA 투자조항과 한국 외국인투자 구조의 문제점

진시원(JIN SI WON) 21세기정치학회 2006 21세기 정치학회보 Vol.16 No.3

If the Korea-US FTA negotiation come to an end, it seems likely that because of the FTA chapters related to foreign investment protection, Korean government's capability and instruments to regulate and manage foreign speculative investment will become almost obsolete and in that circumstance, foreign speculative investors will enjoy and exploit unlimited freedom and over-protection in Korean financial and capital market. In other words, because of the possible conclusion of Korea-US FTA which will guarantee unlimited protection and freedom not only to productive investment but also to speculative investment, Korea will be dangerously exposed to international speculative capital without proper policy instruments and preparations protecting Korean economy. In order to support this argument, this paper starts with the review of current structure and content of foreign investment and summarizes core characteristics and conspicuous structural problems in Korea. And then, this paper scrutinizes US bilateral investment treaty's models(BIT 1994, and BIT 2004) containing almost the same investment clauses compared with Korea-US FTA investment chapters. Based on the fore-mentioned researches, this paper strongly argues that the conclusion of Korea-US FTA will seriously weaken and exacerbate Korean government's regulation and management policy on foreign speculative investment. This paper finishes with some policy suggestions alleviating the extent and intensity of bad effects which will be caused by Korea-US FTA agreement.

정의(正義), 어떻게 가르칠 것인가?

진시원 ( Si Won Jin ) 한국법교육학회 2014 법교육연구 Vol.9 No.3

이 글은 고등학교 사회과에서 정의교육이 어떻게 이루어지고 있고 문제점은 무엇인지 교육과정 분석을 중심으로 알아본 다음 바람직한 정의교육의 체계와 내용을 제시하고 있다. 정치와 법 과목이 ‘법과 정치’로 통합되면서 정치와 법을 이해하는데 핵심개념인 ‘정의’를 가르치는 것은 더욱 필요하게 되었다. 정치 과목에서 핵심 개념인 정치권력의 ‘정당성’은 ‘정의’와 연계해서 설명되어야 하며, 법이 정의의 실현을 위해 존재한다는 점에서 법 과목에서 정의를 가르치는 것 역시 빠질 수 없는 내용이다. 또한 사회정의(분배정의)와 소득분배 불평등을 경제 과목에서 가르치는 것 역시 중요하며, 사회·문화 과목에서 사회 불평등을 ‘정의’와 연계하여 가르치는 것도 중요하다. 이 글은 이와 같은 문제의식을 기반으로 법과 정치, 경제, 사회·문화 과목의 교육과정을 세밀하게 분석하고 그 문제점을 축출하였으며, 그러한 문제점을 개선하기 위한 방안 또한 제시하고 있다. Justice is one of the most important values in maintaining human society fair and sound. And, because of this distinct feature of justice, it is important to teach and learn ``justice`` in secondary school``s social Studies subjects. Thus. considering this great significance of ``justice education`` in secondary school, this paper pursues three major objectives. First, this paper tries to evaluates the current status of ``justice education`` in high school. And, in order to achieve this goal, this paper analyzes high school curriculums related to justice. The objects of ``contents analysis`` in evaluating curriculum includes high school social studies`` subjects like ``Society``, ``Law and Politics``, ``Society and Culture``, ``Economics``. Second, This paper analyzes and summarizes the problems and fallacies of the contents of high school ``justice education``. Third, this paper provides a desirable and proper curriculum containing core concepts and essential contents of ``Justice education`` which have to be taught in High School.

2007년 개정 사회과 교육과정에 대한 비판적 평가와 통합 사회과의 미래

진시원 ( Si Won Jin ),이종미 ( Jong Mee Lee ) 한국사회과교육학회 2008 시민교육연구 Vol.40 No.2

It has to be accepted that integrated education in social studies, which has been pursued for last 30 years, has now failed. In the field of social studies, integration education means a kind of coordinated study which unifies or synthesizes three separated academic disciplines such as general social studies, geography and history. However, it has to be emphasized that the policy making process of recently revised social studies curriculum(so-called ``2007 revised social studies curriculum``) has revealed various controversies and harsh conflict among education-related groups. And as a result, history part containing both national and world history has separated from middle school`s social studies textbook. In few years. social studies textbook will not contain history any longer. So it is hard to understand how integrated education in social studies can be sustained without history part. The major purpose of this paper is to argue that integrated education in social studies has now failed. This paper suggests seven major reasons explaining why integrated education cannot be sustained in social studies education.

헌법에 대한 정치학적 접근: 정치교육과 법교육의 교차지점인 헌법교육을 위한 하나의 시론

홍익표 ( Ik Pyo Hong ),진시원 ( Si Won Jin ) 한국법교육학회 2012 법교육연구 Vol.7 No.2

고등학교 사회과 선택과목으로 분리되어 있던 ``정치``와 ``법과 사회`` 교과서가 통합되면서, ``법과 사회`` 교과서의 헌법 챕터는 정치교육과 법교육의 교차지점이 되었다. 그 결과 헌법교육의 중요성에 대한 공감대는 정치교육과 법교육에서 공히 강화되어 왔으며, 이러한 맥락에서 헌법에 대한 정치학적 접근과 설명은 학문적이고 교육적인 측면에서 아주 강하게 요구되어 왔다. 헌법은 ``법 중의 법`` 이거나 ``최고법``이라는 법적인 접근과 설명만으로는 제대로 이해하기 어렵다. 헌법에 대한 총체적이고 실체적인 이해는 정치적인 접근이 법적 접근과 조화를 이루거나 아니면 일정 정도 우위를 점해야만 가능하다는 것이 필자들의 생각이다. 이 글의 목적은 헌법에 대한 정치적인 설명을 정리하고 정교화함으로써 정치교육과 법교육의 일종의 가교를 건설하는 것이다. 이러한 목적을 수행하기 위해 이 글은 먼저 헌법의 정치적인 성격을 집중적으로 살펴보고, 그 다음 챕터들에서 각각 87년 헌법 체제의 문제점과 헌법개정을 둘러 싼 논쟁 및 방안 등을 검토한다. As the two separated former textbook of ``Politics`` and ``Law and Society`` have been integrated as a single textbook of ``Law and Politics`` in the high school two years ago, in the newly integrated single textbook of ``Law and Politics``, the chapter explaining Constitution has become an intersectional area between Politics and Law. And as a result, the importance of Constitution education in the textbook of ``Law and Politics`` has been constantly strengthened. In this context, there has been a strong academic and educational demand for the political approach toward constitution. The main purpose of this article is to build a bridge connecting political education and law education by elaborating political explanations toward constitution. In order to fulfill this purpose, this article reviews several topics related to constitution education which is viewed from politics. This article starts from the review of political characteristics of constitution, and then this article goes further to examine the special features and problems of ``the Year 1987 Constitution`` and the debates and methods of constitutional re-design in the following chapters.

중등 사회과 민주주의 교육에 대한 비판적 고찰

김수식 ( Su Sik Kim ),진시원 ( Si Won Jin ),오승호 ( Seung Ho Oh ) 한국법교육학회 2013 법교육연구 Vol.8 No.1

민주주의 교육은 민주시민성 교육에서 핵심이라고 할 수 있다. 지금까지 중등사회과 민주주의 교육은 자유민주주의와 대의민주주의 중심으로 전개되고 있다. 하지만 현재 자유민주주의와 대의민주주의는 사회 불평등과 대표성의 문제를 야기하면서 그 한계를 드러내고 있다. 그 결과 자유민주주의와 대의민주주의를 비판하면서 다양한 민주주의가 주장되고 있다. 이런 점을 감안할 때 자유민주주의와 대의민주주의의 한계를 극복하고 민주주의를 지속적으로 발전시킬 수 있는 민주주의 교육이 필요하다. 이와 같은 민주주의 교육을 위해서 자유민주주의와 대의민주주의 중심의 교육에 대한 성찰을 전제로 다양한 민주주의 교육을 실천할 수 있는 체계적인 민주주의 교육과정을 구성하여 다양한 민주주의를 충분히 학습할 수 있는 기회를 학생들에게 제공할 수 있도록 중등 사회과 교육과정을 개선해야 할 것이다. ``Education for Democracy`` is a core part of democratic citizenship education. So far, among various types of democracies, liberal democracy and representative democracy have gained a dominant position in the education for democracy of the secondary school`s social studies education. However, it has to be reminded that liberal democracy and representative democracy have recently revealed their limitations related to social inequality and representative problem. Consequently, other types of democracies criticizing and supplementing liberal democracy and representative democracy have been strongly emphasized and demanded. In this situation, there has been a constant request to reform the education for democracy in order to overcome the limits of today`s education for democracy which are solely focused on liberal democracy and representative democracy. This paper argues that in order to fulfill this request of reform, secondary school`s education for democracy has to be reorganized to include various types of democracies instead of narrowly focusing on liberal democracy and representative democracy.