청소년들의 인터넷 중독경향이 합리적 의사결정에 미치는 영향 연구

송충진 ( Choong Jin Song ) 한국법교육학회 2008 법교육연구 Vol.3 No.1

청소년을 대상으로 한 법교육의 성공적인 실행을 위해서는 먼저 청소년의 문화와 특성에 대한 이해가 선행되어야 한다. 현재 우리나라 청소년들의 문화를 특징짓는 가장 영향력있는 요소는 역시 인터넷이라고 할 수 있을 것이다. 인터넷은 우리생활에 많은 긍정적 영향을 미치는 중요한 수단이지만 여러 가지 부정적인 영향들이 나타나고 있음을 간과할 수 없다. 예를 들어 과도한 인터넷 사용으로 인해 생활자체에 어려움을 겪을 뿐만 아니라 심리적·정서적으로 영향을 미쳐 정체성의 혼란을 경험하거나 스스로 의사결정 하는데 있어서 많은 어려움을 겪게 된다. 특히, 청소년들은 미래의 주역이며, 전자민주주의의 수혜자이며 동시에 조력자이기 때문에 청소년들의 올바른 인터넷 사용을 바탕으로 합리적 의사결정을 내릴 수 있도록 교육적, 정책적 노력이 요구된다. 본 연구는 이러한 맥락에서 청소년들의 인터넷 중독이 합리적 의사결정에 미치는 영향을 세밀히 살피는 것을 목적으로 수행되었다. 연구 결과 청소년들의 인터넷 중독경향 정도가 심할수록 낮은 합리적 의사결정력을 보이는 것으로 나타났으며, 또한 인터넷 중독경향 정도가 합리적 의사결정력에 상대적으로 미치는 영향력은 성별, 학년, 학업성적에 비해 더 큰 것으로 나타났다. 따라서 이러한 문제에 적절하게 대처하기 위한 교육적 노력이 시급하다고 할 수 있으며 법교육도 그 대안 중 하나로 고려될 수 있을 것이다. Today, internet has brought about the far-reaching changes and affected almost every aspect of life. The purpose of an informational welfare society is to integrate the society through availability of equitable opportunity to information. However, excessive use of the Internet have negative impacts on the daily life. Internet addiction is a serious problem, especially to adolescents. The purpose of this study is to find out what extent of the Internet addiction tendency is and examine the relationship of Internet addiction tendency and rational decision-making among middle and high school students`. For these, this study carries out a survey with samples of 400 middle and high school`s students in the metropolitan area(analyzed 398 cases). The questionnaires are composed of 3 groups; Internet addiction tendency, rational decision-making and the individual background of the respondents. The data were gathered from October 29 to November 17, 2007. The samples were selected randomly in the metropolitan area (Seoul, Incheon, chuncheon, etc). Data are statistically analyzed using the SPSS 15.0 for windows program. Major analysis methods are frequency analysis, t-testj ANOV A, and multiple regression. Prior to conducting these analyses, several preceeding analyses are performed: Characteristics of collected data are identified through frequency analysis. The Findings of this study are as follow. First, the variations of internet addiction tendency according to individual background were significant. that is, internet addiction tendency of the middle school`s students is higher and stronger than the high school`s students. But variation according to sex, school record, parents` career, level of life is not significant statistically. Second, the variation of internet addiction tendency is significant according to places, programs, and times of using internet. Third, the variation of rational decision-making according to individual background, time of using internet is significant. specially, the variations according to sex, school grade, school record, time of using internet are stronger. In particular, rational decision-making of boy students, high school`s students are higher than that of girl students, middle schools`s students. Fourth, the variations of critical thinking, value judgement, democratic communication according to internet addiction tendency are all significant. that is, the stronger internet addiction tendency is, the weaker rational decision-making. Finally, the results of multiple regression analysis says that affect of internet addiction tendency on rational decision-making is the strongest. The Findings of this study show that the influence of internet addiction tendency is stronger than others on rational decision-making of the young people. Therefore, to improve rational decision-making capacity, it is necessary to make them have correct understanding of internet using. And it is necessary that medical treatment and guidance for poisoned by internet.

자기결정성 학습동기에 따른 동료 튜터링 프로그램의 효과 분석

송충진(Song Choong jin) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.1

본 연구는 전공 및 교양 과목에 대한 기초학습 능력을 배양하고, 자기주도적 학습역량을 강화하는 목적으로 지원되고 있는 동료 튜터링(peer tutoring)의 효과를 자기 결정성 학습동기와 개인적 변인을 중심으로 분석한 것이다. 구체적으로 K대학교에서 운영된 동료 튜터링 프로그램에 참여하여 약 12주 동안 20시간 이상 튜터링 활동을 한 259명의 학생들의 자기결정성 학습동기를 유형화하였으며, 프로그램 참여 전과 후에 학습몰입과 학업적 자기효능감, 자기주도적 학습능력, 대학생활 적응에 관해 각각 설문조사를 실시한 후 대응표본 T검정, 독립표본 T검정, 일원배치 분산분석(ANOVA) 등을 활용하여 변화를 살펴보았다. 분석 결과, 튜터링 프로그램 참여 후학습몰입을 비롯한 모든 항목의 수준이 향상되었으며 성별이나 전공계열, 학년 등의 개인적 변인에 따른 수준 차이는 거의 확인되지 않았다. 그러나 자기결정성 학습동기 유형에 따라서는 유의한 차이가 나타났다. 즉, ‘무동기’나 ‘외적조절 동기’ 유형처럼 자기결정성이 낮은 학생들에 비해 높은 수준의 자기결정성 동기를 지닌 학생들이 동료 튜터링 프로그램 참여 후에 학습몰입, 학업적 자기효능감, 자기주도적 학습능력, 대학생활 적응 수준이 향상된 것으로 나타났다. 이러한 결과는 튜터링 그룹 내에 다양한 동기 유형을 지닌 학생들이 혼재해 있는 상황에서 동일한 교수법 및 학습법을 활용하기 보다 학생들의 동기별 맞춤형 학습과정이 반영된 튜터링 프로그램을 개발하여 운영·지원할 것을 시사한다. This study analyzes the effect of peer tutoring through the type of self-determination motivation to learn and individual factor. Peer tutoring aims to develop undergraduate students’ basic learning skill and reinforces self-directed learning ability. In order to examine the effect, pretest and posttest about learning flow, academic self-efficiency, self-directed learning ability, and adaptation to college life were conducted, targeting the students that participate the peer tutoring program. The overall level of students showed improvement after the participation of the program, and the parts that improved were learning flow, academic self-efficiency, and self-directed learning ability. Moreover, the analysis to see the difference in accordance with self-determination motivation to learn and the individual factor, such as grade, department, type of participation in tutoring etc., was implemented. The result presented an overall improvement after the participation of the program, but the statistical difference of each factor was not significant. However, the self-determination motivation to learn result was different. Students with high self-determination displayed relatively higher improvement rate than students with low self-determination, and the statistical significance was attained. Therefore, when numerous colleges develop and operate peer-tutoring program, composing a systematic program considering self-determination motivation to learn is necessary. In addition to this, establishing a diverse tutoring learning system and environment is required to develop and switch the students’ learning motivation to the self-determination type, via supporting the learning consultation or learning method lecture.

법교육과 법의식 비교연구: 한국과 일본의 대학생을 중심으로

김해성 ( Hae Sung Kim ),송충진 ( Choong Jin Song ) 한국사회과교육학회 2010 시민교육연구 Vol.42 No.3

The purpose of this study is to compare the legal consciousness of Korean undergraduate students with that of Japanese students. For this purpose, 109 students and 95 students were sampled in each country. The collected data from the questionnaire survey were analyzed with statistical techniques such as frequency analysis, t-test and one-way anova. The results of data analyses are as follows: First, the legal knowledge of Korean students appeared higher than that of Japanese students. Second, in case of the sense of legal alienation, Japanese students appeared higher. Third, Korean students showed higher inclination to rationalize illegal behavior. Fourth, concerning the relation of law-related education and legal consciousness, law-related education has mainly influenced the legal knowledge, sense of self-respect, and sense of self-competence in Korea, whereas it has mainly influenced the trust in the state in Japan.

“비대칭적 정의감”의 의미와 요인에 관한 연구

김해성 ( Hae Sung Kim ),송충진 ( Choong Jin Song ) 한국사회과교육학회 2015 시민교육연구 Vol.47 No.3

어느 사회이든 그 존속을 위해 규범을 지니며 이는 구성원들의 준수를 전제로 한다. 다양한 사회규범 중에서도 특히 옳음 혹은 정의에 대한 물음이 보다 근본적이라 할 수 있다. 구성원들은 제각기 옳음 혹은 정의에 대한 관점을 가지며 구성원들의 정의관을 안정적으로 떠받치는 것이 정의감이라고 할 수 있는데, 각자의 정의감이 일정 수준 이상으로 불일치를 보이게 된다면 사회의 지속가능성은 위협받을 수밖에 없다. 본 연구는 개인이나 집단의 정의감이 독선적인 방향으로 행사되는 이른바 ‘비대칭적 정의 감’이 어떠한 양상으로 나타나는지를 확인하고 그에 대한 처방을 찾고자 하였다. 이를 위해 한국 대학생들을 대상으로 ‘비대칭적 정의감’의 수준을 조사하였는데, 갑의 경험이 있는 응답자의 60% 이상이 비대칭적 정의감에 의한 행위 경험이 있는 것으로 나타났다. 또한, 그 행위에 대한 옳고 그름의 객관적 판단보다 처한 상황이나 타인에게 탓을 돌리는 등 자기합리화 경향이 강하게 나타났다. 그리고 인구사회학적 배경과 공동체의식, 자기애, 지배성의 수준에 따라 이러한 비대칭적 정의감에 의한 행위경험도 상이한 차이를 가지는 것으로 확인되었다. 이렇게 볼 때, 균형 잡힌 정의감을 지닌 시민을 양성하고자 하는 시민교육은 대상자 들의 차별적 특성과 상황에 대한 이해를 전제로 계획되고 이행되어야 할 것이다. The purpose of this study is to identify and diagnose the phenomenon of, that is to say, the ‘asymmetric sense of justice’. For this purpose, 727 undergraduate students were sampled. The collected data from the questionnaire survey were analyzed with statistical techniques such as frequency analysis, χ2, t-test and one-way ANOVA. The results of data analyses are as follows: First, 60% of the respondents who have experienced the status of the principal revealed the inclination of ‘asymmetric sense of justice’. Second, many of respondents revealed the inclination of self-rationalization rather than objective judgment. Third, the inclination of ‘asymmetric sense of justice’ itself appeared to be affected by the sense of community, narcissism and dominance. From the analyses and discussion, we suggest that the citizenship education which aims at fostering citizens with balanced sense of justice be designed and performed on the basis of the understanding on the students’ specific circumstances.