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전자기파 방사선 조사에 따른 어류 수정체 단백질의 변화에 대한 연구
홍보라(Bora Hong),편도영(Doyoung Pyeon),서지현(Sehee Kim),김세희(Jihyun Seo),이삼열(Samyol Lee) 한국방사선학회 2014 한국방사선학회 학술대회 논문집 Vol.2014 No.춘계
수정체의 투명도는 인간 삶에 있어서, 매우 중요하다. 그러나 생활 속에서 자외선과 같은 고에너지 전자기파에 의해서 안구내의 수정체는 생리적 현상 및 분자 영역의 수준에서 피해를 입게 된다. 고에너지 전자기파의 피폭에 따라서 수정체 의 투명도는 변화되고 일반적으로 백내장으로 나타난다. 종에 따라서 눈의 수정체의 단백질인 크리스탈라인의 성분은 달 라 고에너지 전자기파의 조사에 따른 영향은 다를 것으로 예상 된다. 본 연구에서는 우럭의 수정체에 고에너지의 UV-B 전자기파와 감마선를 조사하여 그 단백질의 크기 변화를 관찰하였다. 수정체의 투과도는 전자기파의 에너지에 의해서 수 정체에 있는 단백질의 변화에 기인하여 감소함으로 추정된다. 전자기파 방사선이 조사된 수정체의 단백질 변화를 2-D gel 전기영동을 통해 확인하였다. 전체적인 큰 변화는 보이지 않았으나, 부분적인 단백질 변화들이 관찰되었다. 결론적으로, 고에너지 전자기파 방사선의 수정체 조사를 통하여 투과도 감소를 확인하였고 수정체를 구성하고 있는 단백질 양의 변화들을 관찰하였다. The transparency of lens is very important for human life. But the high energy UV electromagnetic wave ( non-ionizing radiation ) causes damage on the cellular, cell physiological and molecular level of lens. The protein materials of corneal crystalline and lens crystalline are different with specie, so the sensitivity of the protein of radiation is expected to be different. In the present study, we measured the transparency of Armorclad rockfish lens after exposure UV-B(wavelength:312nm) electromagnetic wave. We confirmed the protein mass change of irradiated lens by 2-D gel electrophoresis. The some part of protein mass was changed in 2-D gel. As a result, the transparency of the eye lens decreased and the mass of protein also changed by expose on the lens with the high energy electromagnetic wave.
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전자기파 방사선 조사에 따른 어류 수정체 단백질의 변화에 대한 연구
홍보라(Bora Hong),편도영(Doyoung Pyeon),서지현(Sehee Kim),김세희(Jihyun Seo),이삼열(Samyol Lee) 한국방사선학회 2014 한국방사선학회 학술대회 논문집 Vol.8 No.1
수정체의 투명도는 인간 삶에 있어서, 매우 중요하다. 그러나 생활 속에서 자외선과 같은 고에너지 전자기파에 의해서 안구내의 수정체는 생리적 현상 및 분자 영역의 수준에서 피해를 입게 된다. 고에너지 전자기파의 피폭에 따라서 수정체의 투명도는 변화되고 일반적으로 백내장으로 나타난다. 종에 따라서 눈의 수정체의 단백질인 크리스탈라인의 성분은 달라 고에너지 전자기파의 조사에 따른 영향은 다를 것으로 예상 된다. 본 연구에서는 우럭의 수정체에 고에너지의 UV-B 전자기파와 감마선를 조사하여 그 단백질의 크기 변화를 관찰하였다. 수정체의 투과도는 전자기파의 에너지에 의해서 수정체에 있는 단백질의 변화에 기인하여 감소함으로 추정된다. 전자기파 방사선이 조사된 수정체의 단백질 변화를 2-Dgel 전기영동을 통해 확인하였다. 전체적인 큰 변화는 보이지 않았으나, 부분적인 단백질 변화들이 관찰되었다. 결론적으로, 고에너지 전자기파 방사선의 수정체 조사를 통하여 투과도 감소를 확인하였고 수정체를 구성하고 있는 단백질 양의 변화들을 관찰하였다. The transparency of lens is very important for human life. But the high energy UV electromagnetic wave (non-ionizing radiation) causes damage on the cellular, cell physiological and molecular level of lens. The protein materials of corneal crystalline and lens crystalline are different with specie, so the sensitivity of the protein of radiation is expected to be different. In the present study, we measured the transparency of Armorclad rockfish lens after exposure UV-B(wavelength:312nm) electromagnetic wave. We confirmed the protein mass change of irradiated lens by 2-D gel electrophoresis. The some part of protein mass was changed in 2-D gel. As a result, the transparency of the eye lens decreased and the mass of protein also changed by expose on the lens with the high energy electromagnetic wave.
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고등학교 융합형"과학"과목 운영에 대한 고등학생과 과학 교사의 인식 조사 연구
송신철 ( Shin Cheol Song ),홍보라 ( Bora Hong ),김남희 ( Nam Hui Kim ),한화정 ( Hwa Jung Han ),심규철 ( Kew Cheol Shim ) 경북대학교 과학교육연구소 2012 科學敎育硏究誌 Vol.36 No.1
본 연구에서는 고등학교 융합형 과학 과목 운영에 대한 고등학생과 과학 교사의 인식을 조사하여 비교 하고자 하였다. 조사도구는 융합형 과학 과목 운영의 필요성, 과학 과목의 수업 내용, 과학 과목의 수업 효과 등 3개 영역으로 구성되어 있다. 융합형 과학 학습보다는 분과적인 과학 과목의 운영을 선호하고 있었다. 융합형 과학 과목의 수업 내용이 일상생활과의 관련성, 수업 내용의 참신성, 융합형 과학 과목의 흥미등은 과학 교사들이 고등학생들에 비해 더 긍정적인반면 수업 내용의 이해에 대해서는 고등학생들이 더긍정적인 인식을 갖고 있었다. 그리고 융합형 과학 과목의 수업 효과 영역에서 고등학생들과 과학 교사들 은 융합형 과학 수업을 통해 첨단 과학이나 과학사,과학과 기술, 과학과 사회의 연관성 등에 대해서는 다소 긍정적인 인식을 갖게 된 것으로 나타났다. 그러나 과학 상식과 사회적 쟁점에 대한 관심에 영향을 주었다는 것에 대해서는 과학 교사들은 비교적 긍정적인인식을, 학생들은 다소 부정적인 인식을 갖고 있었다.과학의 가치, 과학적 탐구의 가치, 과학에 대한 관심등에 대해서 융합형 과학 수업이 영향을 끼쳤는가에 대해서는 과학 교사들이 고등학생들에 비해 더 부정적인 것으로 조사되었다. 또한 융합형 과학 수업이 과학 탐구 과정의 이해나 과학 글쓰기와 토론 활동, 과학적 사고력과 의사소통 능력의 함양에 미치는 영향에 대한 인식에서는 전체적으로 다소 부정적인 견해를 보이는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to investigate perceptions of high school students and science teachers about high school fusing science. Science teachers and high school students perceived that high school fusing science was related to various areas and they preferred to be taught separately from each area. Science teachers perceived that high school fusing science improved the understanding in the area of scientific common knowledge, advanced technology, and the history of science, but neither scientific writing nor discussion were actively involved. It also didn`t contribute to the enhancement of scientific thinking and communication skill. Especially, high school students believed that they were more interested in science through fusing science. On the other hand, teachers believed that this high school fusing science might not impact student`s learning and generate negative perception. Science teachers and students perceived that they were more interested in fusing science because it was combination of many areas in science. They also perceived that contents in fusing science were more related to their daily life.
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