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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      저자 : 허정원(Heo Jeong Weon) (검색결과 1 건)
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      • 과학영재와 일반학생의 인성과 학습방법 관계 연구

        한기순(Han Ki Soon),허정원(Heo Jeong Weon) 한국교육실천연구학회(한국교육포럼) 2008 韓國敎育論壇 Vol.7 No.1

        이 연구는 과학영재와 일반학생의 인성 특성과 학습방법의 차이를 보고, 그 두 변수의 관계를 살펴보는데 그 목적이 있다. 이 연구는 수도권의 대학부설 과학영재교육원의 재학생 132명과 일반 중학생 135명으로 총 267명을 대상으로 하였다. 이 연구의 결과는 첫째, 과학영재는 대인관계가 원만하며 사회적 성숙도가 높고, 성취성향이 뛰어나는 등 인성적인 측면에서 일반학생들과는 다른 특성을 보였다. 둘째, 과학영재는 집중력이 높으며 학습전략과 학습 습관 모든 학습 방법적 측면에서 일반학생들보다 뛰어났다. 셋째, 인성요인은 두 집단에게서 모두 학습능력을 제외한 학습방법 변수에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 이러한 영향력은 일반학생들보다 과학영재들에게 더 크게 나타났다. The purpose of this study was to examine whether scientifically gifted students and non-gifted students differ in personality traits and learning methods. This study also looked for the relationship between the personality and the learning methods of the two groups. For the study, 132 scientifically gifted students who were enrolled in a university based gifted education center and 135 non-gifted middle school students participated. The instrument utilized in this study were the KPI Personality Inventory and the Learning Method Diagnosis Inventory developed by the Korean Institute for Research in Behavioral Science. The findings of the study were as follows. First, the scientifically gifted students surpassed the non-gifted students in interpersonal relationship, social maturity and achievement orientation. In contrast, the non-gifted students were more interested in various things than the gifted students. Second, the scientifically gifted students were significantly superior to the non-gifted students in terms of attention, learning strategies and study habits. Finally, this study showed that personality was significantly related to the learning methods in both groups, but higher in the gifted. The implications of the study related to the identification and education of the gifted students were discussed in depth.

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