http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : 한학범 ( Han Hak-bum ) (검색결과 4 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
주제중심학습이 고학년 아동의 학업성취와 자기주도적 학습력에 미치는 영향
한학범 ( Hak Bum Han ) 한국통합교육과정학회 2009 통합교육과정연구 Vol.3 No.1
이 연구는 실험연구를 통해 주제중심학습이 초등학교 고학년 아동의 학업성취와 자기주도적 학습력에 어떤 영향을 미치는가를 알아보고자 하였다. 실험 집단에는 국어, 수학, 사회, 과학 교과를 `생명`이라는 주제로 묶어 통합적 방식의 학습을 실시하였고, 비교집단은 네 교과를 분과적인 방식으로 학습하도록 하였다. 양 집단에 학업성취도와 자기주도적 학습력 검사를 실시하여 통계적으로 동질 집단임을 확인한 후, 사후 검사를 실시하여 두 집단의 차이를 비교하였다. 그 결과, 주제중심학습을 실시한 실험집단은 비교집단보다 학업성취와 자기주도적 학습력에서 유의한 것으로 나타났다. 이 결과는 주제중심학습이 기존의 분과적 방식의 학습보다 학업성취와 자기주도적 학습력 향상에 긍정적임을 시사하고 있다. 주제중심학습은 고학년 아동의 경우라도 삶 속에 가지고 있는 흥미에 기초하여 교육과정과 자신의 관심사를 연계시켜 학습경험을 구성하고, 적극적으로 학습활동에 참여할 수 있는 학습맥락을 촉진시킨다. 따라서 아동들은 분절적인 교과 사이를 심리적으로 연계해 주기 위해 마련된 `생명`이라는 주제를 통해, 자신의 학습기회를 유의미하게 경험하게 하는 심리사회적 학습맥락을 지속적으로 유지시킨 결과로 보인다. The purpose of this study is to examine experimentally the effects of the thematic integrated learning on the academic achievements and the self-directed learning ability of the sixth graders. To the experimental group, the thematic learning approach was given by connecting a language, mathematics, social studies and science subjects through `life` theme; to the comparison group, fragmented approach is implemented by separately teaching the four subjects according to the separate time schedule. It was found that the experimental group were positive to the comparison group in terms of its academic achievements and self-directed learning ability. This results, which confirm the other previous studies, imply that thematic learning approach is more effective in enhancing academic achievements and self-directed learning ability than separate subject-based approach to fragmented form. The results seems to be due to the phenomenon that the thematic learning bases the integration on the interests of the children through `life`, connects children`s interior contexts of learning and subjects, therefore, enhances significance of learning through psychological thematic approach.
-
한학범 ( Hak Bum Han ) 한국통합교육과정학회 2010 통합교육과정연구 Vol.4 No.1
시간표에 따라 국어, 사회, 수학, 과학으로 하던 일상적인 수업을 ``생명``이라는 이름을 붙여 34차시를 연속·연계해 보았다. 이 연구의 목적은 초등학교 6학년 아동을 대상으로 주제중심 통합학습 실행 경험에 대한 회고이다. 회고를 통해 통합수업에 대한 경험이 시사하는 바, 즉 통합의 의미를 찾고자 하였다. 이에 따라 통합학습 실행을 통해 갖게 된 네 가지 질문에 대해 성찰하였다. 첫째, 나는 ``생명``프로젝트를 제대로 실행했는가? 둘째, 나는 통합적 교수경험을 했다고 볼 수 있는가? 셋째, 내가 ``생명``을 통해 얻은 통합에 대한 경험의 의미는 무엇인가? 넷째, ``생명``프로젝트가 시사하는 통합의 의미는 무엇인가? ``생명``중심의 일련의 학습은 아동에게 생명적 관점에서 교과내용을 통합적인 관점으로 접근하도록 계속적인 계기를 제공한 것으로 보인다. 이 방식은 아동의 통합적 학습 경험이 발현될 수 있도록 적절한 학습의 맥락을 유지해 주었다고 볼 수 있다. The class of the study integrating method Korean, social studies, mathematics, and science were attempted with a name called ``life project``. The preparation process was gone through execute the thematic integrated learning and the integration learning was done over the 34th time. The object of this research is retrospect the thematic integrated learning the execution experience in the elementary school 6th graders. I was tried to look for the meaning of integration suggests through the experience of integrated learning. A reflection was tried about 4 questions after the integration learning operation. First, Did I practice the ``life project`` properly? Second, Did I obtained the integrated instruction experience? Third, What was the meaning of experience about the integration learning through the ``life`` project? Fourth, What was the meaning of the ``integration`` which the ``life project`` gives implications? The integrated learning was finished and then organized the integrated learning modes of the teacher and child, and the structure of the life project. Execution of the integrated learning was provide the continuous turning point to the child through the integrated learning operation in the life point of view. Accordingly, this transdisciplinary integrated approach can maintain the connection of the relevant context of learning so that the experience of the learning moment could be emerged to the child.
-
한학범 ( Han Hak-bum ) 한국통합교육과정학회 2016 통합교육과정연구 Vol.10 No.4
본 연구는 초등학교 교사의 재구성수업 시도 사례에 대해 수업비평을 하였다. 수업사례의 J 초등학교 교사는 재구성수업 기획을 통해 학생이 맥락적 활동에 참여하기를 기대했다. 맥락적 실천을 지향하는 교사의 의도에 대해 학생은 어떠한 활동을 전개했는지 살펴보았다. 재구성수업 사례 가운데 첫째, 학생이 교과 내용을 구체화하기 위해 맥락을 어떻게 재구성해갔는지를 제시했다. 둘째, 재구성수업을 이끌면서 교사와 학생이 활용했던 상황 전략을 제시했다. 수업비평을 통해 이른바 통합적 방식의 교육과정 재구성 운영에 대해 성찰하였다. 첫째, 통합적으로 교과 내용을 연계시키려는 재구성수업은 예비적 차원의 지향이다. 둘째, 재구성수업은 교과 내용을 학생 관심사와 연계시키며 조율하는 활동을 거치는 동안에 구체화하였다. 셋째, 재구성수업에서 교사와 학생의 참여방식을 포착하려면, 교사와 학생의 활동에 주목할 필요가 있다. 방법론적으로 재구성수업 사례를 비평하기 위해서는 `통합적인 방식`으로 전개되었을 것이라는 전제 없이 교사와 학생의 활동에 천착할 필요가 있다. 왜냐하면, 재구성수업 의도가 성취한 바는 교사와 학생이 참여한 만큼이 재구성수업의 실제를 드러내는 한 측면이기 때문이다. This study criticized the case of reconstruct instruction of elementary school teacher. The J elementary school teacher projected the students to participate in the contextual activities through reconstruction class planning. I examined what kind of activities the students developed about the teacher` intentions for contextual practice. First of all, I presented how the students reconstructed the context in order to embody the curriculum contents. Second, I suggested a situational strategies that teacher and students used while leading reconstruction lessons. Through the criticism of the class, I was able to reflect on the so - called integrated curriculum reconstruction. First, reconstruction lesson to link the content of the curriculum is a preliminary dimension. Second, reconstruction lessons were materialized during the activity of coordinating the contents of the curriculum with the interests of the students. Third, in order to capture teacher and student participation in reconstruction class, it is necessary to pay attention to teacher and student activities. Methodologically, there should be no premise that it would have been developed in an `integrated way` to critique the case of reconstruction. To investigate how students to linked in a certain way in the reconstruction instructions, there is a need to focus on the practical aspects of participating teacher and students.
-
KCI
KISS연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
