http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : 최호양(Hoyang Choi) (검색결과 2 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
박민재(Minjae Park),강주희(Juhee Kang),윤유정(Yujeong Yun),최호양(Hoyang Choi),박성원(Seongwon Park),조광수(Kwangsu Cho) 한국HCI학회 2014 한국HCI학회 학술대회 Vol.2014 No.2
인터넷 동영상 강의는 이러닝의 대표적인 강의 방식으로 많은 학습자들이 이를 이용한다. 이러한 강의형태의 가장 큰 장점은 자기 주도 학습이 가능하다는 점이다. 학습자는 동영상 미디어의 조작이 가능하고, 강의 속도, 진도등을 손쉽게 조정할 수 있다. 학습자는 대체로 미디어에 일시정지 및 뒤로가기 등의 조작을 행한다. 그러나 잦은 강의 속도 조작은 자기 주도 학습을 방해하는 요소로 작용한다. 본 연구에서는 학습자가 동영상 학습 시, 필기를 위해 고개를 내리면 강의 속도가 자동으로 느려지는 기능을 제안하여 학습 중 필기의 효율성을 높이고자 한다. 나아가 기능에 대한 실험을 통해 최종적으로 디바이스까지 제안하고자 한다. 실험은 10명의 20대 대학생을 대상으로 일반 학습 환경과 고갯짓에 따라 강의 속도가 변화하는 학습 환경을 비교하여 행하였다. 실험 간에 사용자와의 면담, 뒤로가기 및 정지버튼의 누른 횟수, 필기의 양과 질을 비교하였다. 결과적으로 피험자는 고갯짓에 따른 재생속도 자동조절 환경에서 더 많은 필기를 할 수 있었으며, 재생속도를 조절하기 위한 다른 직접조작을 행하지 않았다. 결과적으로 고갯짓에 따른 강의 재생속도 자동조절 기능이 학습자에게 도움이 되는 것을 발견하였다. As the ‘E-learning’ has been spread across the world, a number of online learner has grown dramatically. Nowadays, it is common to have access to lectures via online in all of the schools. The biggest benefit of E-learning is for learners to do "self regulated learning" such as controling video contents, speed of lectures and learning progress. However, it can be the interruptions, as the learners often handle the video too much during study. In this paper, we suggest a function such that when the learner drops down his/her head while taking a note, the speed of video player slows down. In this way, learner is supported to write a note easily without additional manipulation, such as pause, backward. We test to verify the efficiency of the presented function, by comparing the normal learning condition in common with those with wearing head mounted devices which is controlling speed of media. In our experimental result, subjects, learning in environment with speed control function, was able to do note taking more efficiently.
-
e-Learning학습 시 학습자의 주의집중 향상에 관한 연구
강주희(Joohee Kang),박민재(Minjea Park),윤유정(Yujung Yun),최호양(Hoyang Choi),박성원(Seongwon Park),조광수(Kwangsu Cho) 한국HCI학회 2014 한국HCI학회 학술대회 Vol.2014 No.2
본 연구는 e-Learning 환경에서 동영상 강의를 들을 때, 강의 조작행위를 최소화해 학습자의 주의집중을 향상시키는 방안을 고안하는 것을 목적으로 진행했다. 학습자의 강의 조작행위는 주의집중을 방해하는 요소라고 간주했다. 강의 학습자의 고개 움직임에 따라 동영상의 속도를 변화시켜 학습자가 강의 조작을 하지 않도록 돕는 기능을 연구했다. 학습자의 고개의 상하 움직임을 분석해, 고개를 들고 숙이는 이유와 필기의 관계를 관찰했다. 필기를 하지 않는 고개 움직임의 최소 시간을 측정했고, 강의 속도 자동조절 기능 실험에 적용 했다. 이 시간을 강의 속도 자동조절 기능에 적용함으로써 짧은 고개 움직임에 기능이 반응하는 것을 방지할 수 있었다. 실험1 결과 학습자들의 고갯짓 중 2초 이내의 경우 필기와 관련이 없었으며, 2초에서 5초 사이는 짧은 필기, 5초 이상은 긴 필기를 하는 것으로 관찰되었다. 이에 따라 강의 속도 자동조절 방법은 고개가 내려간 후 2초간의 시간차를 두고 시행하는 것으로 실험2를 진행했는데, 필기를 방해하는 조작 횟수가 1/4로 줄어든 것을 확인할 수 있었다. 따라서 강의 속도 자동조절 방법은 필기에 도움을 줌으로써 주의집중 향상에 긍정적인 영향을 주는 것으로 결론지을 수 있었다. This study is to develop learner"s attention to help taking notes by minimizing function control and adjusting play speed with learner’s habit during studying e-Learning. we analyze learner’s head nodding and divide head shaking into two situation. One is nodding for note-taking and the others are nodding for nothing. We study on the relationship nodding with note-taking. Counted nodding time shows us minimum time for ignoring nod of head. This nodding time is applied to a function of auto-controlling of media speed for e-Learner. So we can prevent that the function unnecessarily changes a speed of e-learning lecture. As a result of the case 1, under 2 seconds of learner"s noding time is meaningless. Between 2 seconds to 5 seconds of learner"s noding time is note-taking for short words. Over 5seconds of learner"s noding time is note-taking for long sentences. We apply the auto-controlling of media speed to the case 2. In the case 2, learner" the number of function control and adjusting play speed decreased to 1/4. As a result of the study, it showed that the function of auto-controlling of media speed has a positive influence on note-taking for attention improvements.
연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
