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교과 간 융합 탐구 학습 모형 탐색-도덕·국어·과학과를 중심으로-
이병규 ( Lee Byoung-gyu ),홍영식 ( Hong Young-sik ),김정은 ( Kim Jeong-eun ),김태창 ( Kim Tae-chang ),최창문 ( Choi Chang-moon ),변순용 ( Byun Sun-young ) 한국초등도덕교육학회 2020 초등도덕교육 Vol.0 No.70
제4차 산업혁명 시대라고 일컬어지는 새로운 시대의 변화에 따라 교육 현장에서도 교과 간 융합 학습 등 새로운 변화가 요구되고 있다. 이 연구는 초등학교 학습자를 대상으로 효과적인 교과 융합 학습 모형 구안을 위한 원리와 그에 따른 모형을 제공하는 데 목적이 있다. 교과 학습을 통해 고차적 사고력을 함양하고, 새로운 지식을 구성하는 경험을 제공하는 방법으로서 ‘탐구’의 개념을 바탕으로 도덕과, 국어과, 과학과 융합 모형을 제안하였다. 먼저 세 교과에서 활용되고 있는 탐구 학습 모형을 분석하여 교과 간 융합 탐구 학습 모형을 구안하였으며, 그 모형을 현행 초등학교 3학년 학습자 대상의 교수-학습 과정에 적용한 사례를 제시하였다. As the new era-which is called the 4th industrial revolution is coming, new changes such as interdisciplinary learning are required in the educational field. The purpose of this study is to provide principles and models of effective subject-integrated learning programs for elementary school learners. This study was focused on 'inquiry' as a way to foster high-level thinking skills and construct new knowledge through subject learning. We suggested a convergence model of ethics, Korean, science based on the concept of inquiry. The convergence learning model was devised as an integration of moral, Korean language, and science education by analyzing inquiry learning models used in the three subjects. Also, we present an application of the model to the current third-graded elementary school learners as an example.
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교과 간 융합 탐구 학습 모형 실제 - 도덕·국어·과학과를 중심으로-
이병규 ( Lee Byoung-gyu ),변순용 ( Byun Sun-young ),김정은 ( Kim Jeong-eun ),김태창 ( Kim Tae-chang ),최창문 ( Choi Chang-moon ),홍영식 ( Hong Young-sik ) 한국초등도덕교육학회 2021 초등도덕교육 Vol.- No.75
제4차 산업혁명 시대를 넘어 메타버스, NFT, 인공지능 등 여러 가지 기술의 등장을 필두로 새로운 시대로의 변화가 나타나고 있고, 이러한 흐름에 따라 교육 현장에서도 기존의 교육 방식과 다른 변화가 요구되고 있다. 이 연구는 초등학교 학습자를 대상으로 교과 간 융합 탐구 학습 모형을 구안하고 적용하여 그 효과성을 확인하는 데 목적이 있다. 교과 간 융합 탐구 학습 모형을 통해 고차적 사고력을 함양하고, 지식을 스스로 구성하는 경험을 제공하는 도덕과, 국어과, 과학과 융합 모형을 제안해 실행하였다. 이 논의에서는 구안한 교과간 융합 탐구 학습 모형을 서울 지역의 초등학교 6학년 학습자에 대해 적용하고 그 효과를 분석하였다. 이를 통해 융합탐구 학습 모형의 효과를 확인하고 적용 가능성에 대해 연구하였다. Beyond the era of the 4th industrial revolution, a change into a new era is emerging with the advent of various technologies such as metaverse, NFT, and artificial intelligence. The purpose of this study is to devise and apply an inter-subject convergence inquiry learning model for elementary school learners to confirm its effectiveness. A convergence model was proposed and implemented with the Department of Morality, Department of Korean Language, and Science, which fosters higher-order thinking skills and provides an experience of constructing knowledge on its own through the inter-subject convergence inquiry learning model. In this discussion, the convergence inquiry learning model between subjects was applied to 6th graders of elementary school in Seoul and its effects were analyzed. Through this, the effect of the convergence inquiry learning model was confirmed and its applicability was studied.
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