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발달장애인 분야 사회복지사 전문성 함양을 위한 탐색적 연구
김미옥(Kim, Mi-Ok),서동명(Seo, Dong-Myung),최복천(Choj, Bog-Cheon),고명균(Ko, Myoung-Gyun),권오형(Kwon, O-Hyung),김치훈(Kim, Chi-Hun),변소현(Buyn, So-hyun),윤덕찬(Yoon, Deok-Chan),최영광(Choi, Young-Kwang) 비판과 대안을 위한 사회복지학회 2015 비판사회정책 Vol.- No.49
본 연구는 발달장애인 서비스 현장에서 일하는 사회복지사의 전문성 함양방안이 무엇이고, 이를 위한 교육체계와 내용을 제안하는 것을 목적으로 수행되었다. 미국과 캐나다 등 해외에서는 발달장애인 서비스 양성과정을 다양하게 마련하고 있으며, 교육내용은 발달장애인의 자기주도성 존중, 권리기반실천, 사회통합 등의 원리와 가치를 명확히 하고, 이를 구현하는데 있어 필요한 사회복지사의 역량강화에 초점을 두고 있다. 또한 슈퍼비전이 함께 이루어지는 실습교육과 의사소통기술 등을 중요시 하고 있는 것으로 나타났다. 이러한 해외사례 분석을 토대로 직무분석관련 선행연구와 현장전문가 인터뷰 등을 통해 우리나라 발달장애인 분야 사회복지사의 핵심역량 및 역할을 정립하였으며, 궁극적으로 발달장애인 분야 사회복지사의 전문성 함양을 위한 ‘교육체계와 내용’을 제안하였다. 이 연구는 발달장애인 분야 사회복지사 양성 교육과정을 제시함으로써 이 분야 사회복지사의 전문성과 서비스 질 향상을 도모하는 기초연구로서 의미가 있다고 할 것이다. The present study aimed to explore educational systems and curriculum for enhancing professional competencies of social workers who worked for individuals with developmental disabilities. The advanced countries such as U. S. and Canada have a variety of educational systems and curriculum focusing on social workers’ competencies to foster self-determination and social inclusion of individuals with developmental disabilities. In addition, supervised practicum and communication skills are emphasized in the curriculum. Based on reviews of international curriculum and literature on job analysis, and interviews of social workers, this study identified core capabilities and roles of social workers who worked with people with developmental disabilities. Moreover, it suggested educational system and curriculum to enhance their competencies. The study has implications for providing foundation for developing specialized curriculum for social workers in the field of developmental disabilities.
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