http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : 조용락 ( Cho¸ Yong Rak ) (검색결과 1 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
생활중심 주제통합 교육과정 운영이 지적장애학생의 자기관리역량에 미치는 효과
조용락 ( Cho¸ Yong Rak ),김우리 ( Kim¸ Woori ),권주석 ( Kwon¸ Ju Seak ) 한국지적장애교육학회(구 한국정신지체아교육학회) 2020 지적장애연구 Vol.22 No.4
본 연구의 목적은 생활중심 주제통합 교육과정 운영이 지적장애학생의 자기관리역량(자신감, 자기조절능력)에 미치는 효과를 검증하는 것이다. 실험은 대상자 간 중다간헐기초선 설계를 사용하여 수행되었으며, 연구대상은 특수학교에 재학 중인 중학교 1학년 지적장애학생 세명을 대상으로 하였다. 생활중심 주제통합 교육과정은 생활 영역과 관련된 주제(건강과 안전, 경제생활, 여가생활, 대인관계 및 예절, 지역사회 서비스 이용)를 선정하여, 다섯 개 교과(국어, 수학, 사회, 과학, 진로와 직업)에서 해당 주제와 관련된 내용을 분석하여 새롭게 통합단원과 내용을 구성하였다. 기초선에서는 기존의 교육과정을 운영하여 수업을 실시하였고, 중재단계에서는 생활중심 주제통합 교육과정을 적용한 30회기의 수업을 실시하였으며, 유지 단계에서는 기초선과 동일한 조건의 수업을 실시하였다. 또한, 수업이 끝난 후에는 학생별로 자신감과 자기조절능력 검사를 실시하였으며, 검사는 3회기에 한 번씩 자신감에 대해서 총 10회, 자기조절능력에 대해 총 10회 실시되었다. 연구 결과, 생활중심 주제통합 교육과정은 지적장애학생들의 자신감과 자기조절능력 향상에 효과적이었다. 중재를 종료한 후에도 그 효과는 유지되었다. 한편, 생활중심 주제통합 교육과정의 주제에 따라 자신감이나 자기조절능력의 향상 정도가 달라졌다. 본 연구의 결과를 통해 생활 영역과 관련된 교과 간 주제통합 교육과정이 자기관리역량을 향상시키는데 효과적임 확인할 수 있었다. The purpose of this study was to demonstrate the effects of life skill theme-based curriculum on improving self-management competency (self-confidence, self-regulation) of students with intellectual disabilities. The multiple-probe across subject design was used and three seventh-grade students with intellectual disabilities participated in the study. The theme-based curriculum selected the themes relative to life skills and developed units and contents in the units by integrating the contents in five subject matters (reading, math, social studies, science, and vocation). Traditional instruction was provided in a baseline phase; theme-based curriculum consisted of 30 sessions was implemented in an intervention phase and maintenance phase was followed. after instruction, each student was tested for self-confidence and self-regulation skills. The test was conducted once every three sessions, 10 times for self-confidence and 10 times for self-regulating ability. The results revealed that life skill theme-based curriculum was effective on improving self-confidence and self-regulation abilities of students with intellectual disabilities and the effects was maintained. In the meantime, levels of the effects on self-confidence and self-regulation varied by the themes. The results confirmed that the theme-based curriculum related to life skills was effective on improving the self-management competency.
연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
