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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      저자 : 제석봉 ( Seokbong Je ) (검색결과 1 건)
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        간호대학생의 직업가치관과 소명의식이 진로태도성숙에 미치는 영향

        이숙연 ( Sookyeon Lee ),제석봉 ( Seokbong Je ) 사단법인 아시아문화학술원 2020 인문사회 21 Vol.11 No.5

        본 연구는 간호대학생의 진로태도성숙에 직업가치관과 소명의식이 영향을 미치는지를 파악하여 학생들의 진로태도성숙에 도움을 줄 수 있는 근거자료를 제공하고자 수행되었다. 연구대상은 266명의 간호대학생으로 직업가치관검사, 소명의식, 진로태도성숙도검사를 실시하여 분석하였다. 수집된 자료는 SPSS 18로 분석하였고, 대상자의 일반적특성에 따른 진로태도 성숙도의 차이를 파악하기 위해 빈도분석, t-test, One Way ANOVA를 실시, 직업가치관과 소명의식 및 진로태도성숙의 관계분석을 위해 Pearson correlation coefficient를 실시, 직업가치관 및 소명의식이 진로태도성숙에 미치는 영향을 파악하기 위해 regression analysis를 실시하였다. 연구 결과 간호대학생의 직업가치관과 소명의식 및 진로태도성숙에는 정적인 상관관계가 있었고, 직업가치관과 소명의식은 진로태도성숙에 영향을 미쳤으며 하위요인에서 성취, 직업안정, 봉사 및 목적/의미 존재가 유의미하게 영향을 미쳤다. 이러한 연구결과는 직업가치관 및 소명의식을 진로태도 성숙도 향상을 위한 개입 방법으로 활용할 수 있으며, 각 개인의 가치관 및 목적의식 등의 특성을 고려하여 개입 방법을 달리하여야 함을 시사한다. The purpose of this study was to verify the effects of career values and calling on career attitude maturity of nursing students. For this study, 266 nursing students of college and university were recruited and the study made use of career values inventory, Korea version of the Calling and Vocation Questionnaire and the career attitude maturity inventory. Data were analyzed using the SPSS 18.0 statistical data processing programs. T-test, ANOVA, Pearson correlations and multiple regression analyses were used to assess the relationships between the variables. The results of the study are as follows: Nursing students’ career values, calling, and career attitude maturity had a positive correlation with each other. Career values and calling of nursing students had a positive effects on the career attitude maturity. In the sub-factors, achievement, job security, volunteer, and existence of purpose/meaning significantly had a positive effects on the career attitude maturity. These findings suggest that career values and calling can be used as an intervention method to improve career attitude maturity, and that the intervention method must be different in consideration of the characteristics of each individual’s career value and career purpose.

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