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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      저자 : 이창현 ( Changhyoun Lee ) (검색결과 1 건)
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        부적응적 완벽주의와 시험불안의 관계: 학업적 자기효능감의 매개효과

        김미영 ( Miyoung Kim ),이창현 ( Changhyoun Lee ) 인문사회 21 2023 인문사회 21 Vol.15 No.1

        연구 목적: 본 연구에서는 부적응적 완벽주의와 시험불안의 관계를 학업적 자기효능감이 매개하는지를 검증하고자 하였다. 연구 방법: 이를 위해 경기도 소재의 일반계 고등학교에 재학 중인 고등학생 426명을 대상으로 각 변인에 대한 자기보고식 설문을 통해 자료를 수집하였다. SPSS 23.0 프로그램과 SPSS Macro Process를 활용하여 수집된 자료를 분석하여 매개효과 유의성을 검증하였다. 연구 내용: 첫째, 부적응적 완벽주의는 학업적 자기효능감, 시험불안과 유의한 상관이 나타났으며, 학업적 자기효능감은 시험불안과 유의한 상관을 나타냈다. 둘째, 부적응적 완벽주의와 시험불안 간의 관계에서 학업적 자기효능감의 매개효과가 유의한 것으로 나타났다. 결론 및 제언: 본 연구에서는 부적응적 완벽주의가 높은 사람에게 시험 불안이 발생하는 경로를 학업적 자기효능감이 매개하는 것으로 나타났으며, 이러한 결과는 완벽주의적인 경향으로 인해 시험을 보는 장면에서 불안을 경험하는 학생들에게 학업적 측면에서의 자기효능감을 증진시키는 상담 및 심리치료 개입이 필요함을 시사한다. The present study aimed to examine whether academic self-efficacy mediates the relationship between maladaptive perfectionism and anxiety. For this purpose, data were collected from 426 high school students enrolled in a general education high school in Gyeonggi-do, Korea, using self-report questionnaires for each variable. The data were analyzed using the SPSS 23.0 program and SPSS Macro Process to test the significance of the mediating effects. First, adaptive perfectionism was significantly related to academic self-efficacy and test anxiety, and academic self-efficacy was significantly related to test anxiety. Second, the mediating effect of academic self-efficacy on the relationship between perfectionism and test anxiety was significant. Therefore, this study found that academic self-efficacy mediates the pathway of test anxiety in individuals with high maladaptive perfectionism. This suggests that interventions that promote academic self-efficacy are needed for students who experience anxiety in test settings due to the tendency to strive for perfection in counseling and psychotherapy settings. Furthermore, these findings have implications for further understanding and therapeutic interventions for students experiencing test anxiety.

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