[조명] (주)이인화조명디자인

이인화 한국조명·전기설비학회 2017 조명.전기설비 Vol.31 No.4

어린이와 청소년의 자아 지각에 대한 발달적 접근

이인화,허정훈 한국스포츠리서치 2006 한국 스포츠 리서치 Vol.17 No.4

한국어교육 교재의 문학작품 수록 양상 분석

이인화 한국어교육학회 2019 국어교육 Vol.0 No.166

This study examines aspects of the collections of literary works in Korean teaching materials for foreign learners. We collected and analyzed 130 textbooks of Korean language education issued by 14 universities in Seoul. Among these, 66 volumes of literary works were set apart and scrutinized. We classified the works in the textbooks into different genres. They were first divided into classical literature and modern literature, and then subdivided into genres (lyric, narrative, drama, and lecture). We found 12 classical poems, 6 classical novels, 39 old stories, 44 contemporary poems, 34 modern novels, 22 contemporary essays, and 11 works of other genres. Literary works in Korean teaching textbooks are sometimes used as reading material and sometimes as materials for introducing and organizing activities. The following characteristics of these works were confirmed through analysis. First, they are the mainstay of Korean language education. Second, literacy education is perceived to be suitable for advanced-level learners and readability of a text is determined by its length. Third, when considering the kind of literary works used, we found that the universities tend to use works that represent Korean culture or to base activities around Korean functions.

서사 텍스트의 이독성 질적 평가 준거 개발 연구

이인화,박태준,최소영 한국문학교육학회 2022 문학교육학 Vol.- No.74

Reading skills are the foundation of life and learning. In order to improve students’ reading ability, it is very important to provide texts suitable for the level of the students. In order to select a text suitable for the student’s level, it is necessary to judge the readability of the text. Readability refers to the degree to which a text can be easily understood by a reader. Although the discussion of readability of literary texts began in earnest in the 1990s, most of the research focused on quantitative analysis of texts that applied the readability formula. Studies on text quality factors involved in readability have not been deepened or diversified. There is a need for a readability qualitative evaluation method that can increase the reliability and validity of the readability determination. In this study, by systematizing the procedures and methods of the study, a quality evaluation criterion for the readability of literature texts with high validity was developed. Through literature research and expert consultation, criteria for qualitative evaluation of readability of literary texts were developed and this was developed as a reference table. A pilot test and a survey were conducted to verify the validity of the reference table. The results of the pilot test and questionnaire analysis were fed back to justify and refine the criteria for qualitative evaluation. As a result of examining the validity of the final reference table by the same procedure as the pilot test by reflecting the feedback results, it was statistically verified without unreasonableness. This study is significant in that it dealt with the issue of detailing the criteria for quality evaluation for readability of literary texts, and systematically conducted validation of the developed criteria as well as the development of criteria for qualitative evaluation. 읽기 능력은 삶을 영위하고 학습해 나가기 위한 토대가 된다. 읽기 능력의 향상을 위해서는 학교 교육에서 학생의 수준에 적합한 텍스트를 제공하는 일이 매우 중요하므로, 이독성 개념에 주목할 수 있다. 이독성(readability)이란 ‘글을 읽고 이해하기 쉬운 정도’를 의미한다. 서사 텍스트와 관련된 이독성 논의는 1990년대부터 본격화되었으나 대부분의 연구가 이독성 공식을 적용한 텍스트의 양적 분석에 집중되어 있고 이독성에 관여하는 텍스트 질적 요인에 대한 연구가 축적되지 못했다. 이독성 판정의 신뢰도와 타당도를 높일 수 있는 이독성 질적 평가 방안이 필요하다고 판단되는바 본 연구에서는 연구의 절차와 방법을 체계화함으로써 타당성 높은 서사텍스트 이독성 질적 평가 준거를 개발하고자 하였다. 문헌 연구 및 전문가 협의회를 통해 이독성 질적 평가 준거를 개발하고 이를 준거표(1차본)로 개발하였다. 준거표(1차본)의 타당성 검증을 위해 예비평가와 설문조사를 실시하였다. 예비평가 결과는 통계적으로 분석되고 설문조사 결과는 질적으로 분석되어 준거를 타당화, 정교화하는 데 환류하였다. 그 결과로 개발된 최종 준거표를 적용하여 예비평가와 같은 절차로 타당성을 살펴본 결과 통계적으로 무리 없이 검증되었다. 본 연구는 그동안 문학교육에서 충분한 관심을 갖지 못했던 텍스트 이독성의 문제, 그중에서도 질적 평가 준거의 상세화 문제를 전면에 다루었으며 질적평가 준거의 개발뿐 아니라 개발된 준거의 타당도 검증을 체계적으로 수행했다는 점에서 의의를 지닌다.

감(感) 지역과 문화 신년사 : "2013년 새해를 열며"

이인화 대한지방행정공제회 2013 地方行政 Vol.62 No.711

감(感) 지역과 문화 POBA 뉴스 : 행정공제회 임직원 남산원에 사랑의 손길 나눔

이인화 대한지방행정공제회 2013 地方行政 Vol.62 No.711

충남 내포지역 漕運路상의 해변마을제당에 관한 연구

이인화 목포대학교 도서문화연구원 2007 島嶼文化 Vol.0 No.30

Joun(This road was the main avenue for transorting the Grain Tax) is called the hurb for shiing the caital bound grain tax , that was stored in the Chang(a warehouse where grain tax is stored). The Neo area had native beliefs that were connected with Joun, Korea's biggest shiing route. There were 65 Jo-Changs built around the sea coast and by riverbanks near the shiing routes in the Chungnam Neo area. In each townshi a Chang was erected where there also stood a Changsunghwangdang, a lace where eole rayed for the safe sailing of the grain tax before it was transorted to the caital, this distribution took lace in every Jo-Chang laced beside the Joun road. In the Changsunghwangdang eole would ray for the shis to have good traveling weather and for there to be no sea accidents, they rayed until the grain arrived at it's final destination at the Kyung-Chang(the warehouse located in the nation's caital). But nowadays you can't even find any traces of them because they have comletely disaeared due to the develoment of ground transortation and land reclamation. Even though they have disaeared and you can only hear oral histories of them. There is one last remaining Sansunghwangdang located in Myungchon- ri, Songyon-myun, Seosan-shi. But while in old times this lace was used for safe voyages and successful transorts, these days it is used as a lace to ray for eace and roserity. 조운이란 전국의 현물 세곡을 해안변이나 하천변의 창(倉)이란 일정한 장소에 수납하여 두었다가 선박에 의해 수도로 운반하는 것으로 내포지역은 우리나라 최대의 해상교통로로 조운과 관련된 신앙이 있었다. 충남 내포지역 수운로상에는 해안 및 하안에 조창이 65곳 파악되는데 각 군현별로 창(倉)을 설치하고 세곡을 경창(京倉)으로 수송하기에 앞서 안전한 항해를 위해 기원하던 창성황당이 조운로 조창지마다 분포해 경창에 세곡이 입고될 때까지 해난사고를 막고 순풍이 불길 기원했으나, 육상교통의 발달과 간척사업으로 육지화 됨으로써 모두 소멸해 그 흔적조차 찾을 수 없다. 다만 일부가 구전으로 전하고, 서산시 성연면 명천리 산제당만 현존하나 기능이 사라져 해로의 안전을 기원하는 당의 기능보다 마을의 평안과 안녕을 기원하는 제당(제사지내는 당)으로 변화되었다.

주요국 강제노동 수입금지 조치 추진 현황

이인화 전략물자관리원 2022 이슈리포트 Vol.- No.-

연구발표논문초록 ( 흡착 ) : 승온탈착법 ( TPD ) 에 의한 V - Mo - P 혼합산화물 촉매의 특성에 관한 연구

이인화,태범석,홍석인 (정) ( I . W . LEE,B . S . TAE,S . I . HONG ) 한국화학공학회 1985 춘계총회초록집 Vol.- No.-

PISA 2015 읽기 영역 결과에 나타난 한국 학생들의 성취 특성 및 교육맥락변인의 영향력 분석 연구

이인화,구남욱 한국독서학회 2019 독서연구 Vol.0 No.50

Each of PISA participating countries uses the results of PISA study to compare its educational outcome and system to the other countries’ and to make their educational policies. This study aimed to investigate Korean students’ achievement characteristics and the effects of educational variables on PISA 2015 reading literacy by comparing Korea with other five countries of Singapore, Japan, Canada, Estonia, and Finland. The ranking of Korean students’ reading literacy performance had declined somewhat, but it was still at a high level. However, one issue is that the achievement gap between different student groups such a as low achievers and top performers and male and female students had increased. The results of the multi-level analyses found that there were some educational contextual variables which statistically significantly affected reading literacy such as the gender, ESCS, and lateness at a student level and the school mean ESCS at a school level. On the other hand, when examining the percentage of correct answers on each sub-element in assessment framework, Korean students showed low performance on ‘situation’ dimension compared to ‘text format’ and ‘aspect’ dimensions. Thus, it is necessary to inspect the current status of reading literacy education which are related to personal, public, educational, and occupational situations. The fact that the education gap between different students’ groups had increased among students who finished compulsory education would require investigation of process and outcome of school education system. In the future study, it is necessary to explore characteristics of different students’ groups such as academic achievement levels and gender in Korean language education. 세계 각국은 PISA에서 산출된 자료를 통해 자국의 교육 수준을 국제적인 수준에서 비교하고 교육 정책의 근거로 삼는다. 본 연구에서는 PISA의 핵심영역 중 하나인 읽기 영역에서 한국의 성취특성과 교육맥락변인의 영향력을 분석하기 위하여 한국, 싱가포르, 일본, 캐나다, 에스토니아, 핀란드의 6개국을 대상으로 국제 비교를 수행하였다. 최근 한국의 읽기 영역 순위는 다소 하락하였으나, 여전히 상위 수준이다. 그러나 성취수준 상집단과 하집단 간 차이, 남녀 학생의 성취 수준 차이가 커지는 추세라는 점은 문제적이다. 읽기 영역 성취에 영향을 미치는 교육맥락변인을 살펴본 결과, 학생 수준 변인 중 ‘성별, ESCS, 지각’이, 학교수준 변인 중 ‘학교평균 ESCS’ 읽기 영역 성취에 영향을 미치는 것으로 나타나 이들 변인에 대한 탐색이 후속될 필요가 있었다. 한편, 평가틀 하위 요소별 정답률을 검토했을 때, 한국은 ‘텍스트 체재’나 ‘양상’에 비하여 ‘상황’ 차원의 정답률이 낮은 편으로 나타나 향후 개인적, 공적, 교육적, 직업적 상황과 관련된 읽기 교육의 현황을 점검할 필요가 있을 것으로 보인다. 의무교육을 마친 시기의 학생들이 점차적으로 집단별 격차를 크게 보이고 있다는 점은 학교교육의 과정과 결과에 대한 점검을 요청한다. 앞으로 국어교육 영역에서 학생의 성취수준별 집단, 성별 집단의 학습 특성에 대한 연구가 이루어질 필요가 있다.