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영아반 교사의 기질 및 교사효능감이 영아의 어휘력에 미치는 영향
오영순 ( Oh Young-soon ),김용임 ( Kim Yong-nim ),정영실 ( Jung Young-sil ) 한국어린이문학교육학회 2016 어린이문학교육연구 Vol.17 No.4
본 연구는 영아반 교사의 기질 및 교사효능감이 영아의 어휘력에 미치는 영향력은 어떠한지 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 전북 I시, J시, G시에 소재한 어린이집에 재원중인 10∼24개월 영아 283명과 영아반 교사 95명을 대상으로 하였다. 연구도구는 교사기질 측정도구(DOTS-R), 교사효능감 평정도구(STEBI), 영아어휘력 측정도구(MCDI-K)를 사용하였다. 연구결과는 첫째, 영아반교사의 기질은 어휘력 전체와 어휘력 하위영역인 표현어휘에서 부적상관 관계가 나타났으며, 이해어휘에서는 정적상관 관계가 나타났다. 둘째, 영아반 교사효능감은 어휘력 전체와 이해어휘에서 정적상관 관계가 나타났다. 셋째, 영아반 교사의 기질 및 교사효능감이 영아의 어휘력에 미치는 영향력에서는 교사의 기질 중 융통성이 가장 영향력이 있었고, 그 다음으로 개인적 교사효능감이 높게 나타났다. 이러한 결과는 영아의 어휘력 증진을 위해 영아반 교사의 역할의 중요함을 보여주고 있다. The objective of this study was to determine the effects of infant teachers` temperament and teacher-efficacy on infant vocabulary. The study was conducted with 283 infants that were 10 to 24 months old and their 95 teachers in child-care centers located in I, J, and K cities, Jeollabukdo. the study used DOTS-R(teachers` temperament measurement tool) and STEB(teachers` efficacy evaluation instrument) and Korean adaptation of the MCDI(MCDI-K infant vocabulary measurement tool). The results of this study are as follows. First, infant teachers` temperament had a negative correlation with the whole vocabulary(receptive vocabulary, and expressive vocabulary) ability and expressive vocabulary ability that is a sub-region of vocabulary, and had a positive correlation with receptive language. Second, infant teacher`s efficacy had a positive correlation with the whole vocabulary(receptive vocabulary, and expressive vocabulary) ability and receptive which language. Third, for the effects of infant thachers` temperament and teacher-efficacy on infant vocabulary, the flexibility of the teachers` temperament was the most influential factor, and then individual teacher-efficacy had a high influence. These results show that the role of an infants` teacher in developing vocabulary ability important.