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- 저자 : 박효아 (검색결과 2 건)
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情緖行動障碍兒를 위한 C. Jung의 曼茶羅 美術治療 硏究
오늘날 장애아 교육의 관심이 커지면서 미술치료에 대한 학문적 접근의 시도가 활발하게 이루어지고 있는 바, 이를 통해 미술치료의 필요성과 효과가 입증되어 가고 있다고 볼 수 있다. 미술치료의 역사는 전반적으로 기계문명이 중시되는 사회현상에 대한 비판과 인간에 대한 철학적, 심리적, 교육적 고찰의 변화와 더불어 동시에 예술의 역할에 대한 탐구도 새로운 국면을 맞이하게 되면서 이루어지게 되었다고 할 수 있다. 미술치료의 적용은 특수교육현장에서도 연구가 활발하게 진행되고 있는데, 정서행동장애가 있는 특수아동을 대상으로 심리적 갈등과 문제들을 극복하는데 있어 꿈이나 기억의 이미지가 감정과 어떤 관계에 있는지가 주목되었다. 특히 융(Carl G.Jung)은 미술이 자기 이해와 감정에 접근하는 방법을 제공한다고 생각하였고, 무의식이 변화와 행복의 원천이라고 여겼다. 융이 꿈과 미술에 대해 해석한 이미지 설명은 정신치료 단체들의 관심을 끌었고, 정신 분석가들이 미술표현에 대해 관심을 갖도록 유도하였다. 특히 많은 치료자들은 색과 이미지가 특정한 신체적 또는 정신적 상태와 어떤 관련성이 있는지를 알아보기 위해 만다라, 즉 원 그림의 상징적, 구조적 측면을 연구해 왔다. 이런 관점에서 본 연구자는 융의 제기한 만다라 미술표현의 치료법이 정서행동장애아의 정서와 행동문제에 어떤 효과가 있는가를 고찰하기에 이르렀다. 본 연구의 연구대상은 만9세의 D초등학교 3학년 남자 아동 L군이며 정서적으로 불안정하고, 매사에 의욕이 없으며 학습면에서도 성취도가 낮아 많은 좌절감을 느끼고 있는 아동이다. 본 연구는 L군의 정서장애 측면의 소란스러운 행동, 행동장애 측면의 수업에 집중하지 않는 행동에 대한 것이다. 이 연구 결과, 만다라 미술치료가 정서행동의 장애적 문제를 지닌 아동의 정서와 행동을 개선시키는 데 효과가 있다는 결론에 이르게 되었다. 정서적으로 불안전하고, 매사에 의욕이 없을 뿐만 아니라, 학습면에서도 성취도가 낮아 많은 좌절감을 느끼고 있는 아동에 대해 만다라 미술치료 프로그램을 22회에 걸쳐 8주간 실시한 결과 정서적 불안 행동이 감소하였고, 여러 형태의 수업 중 학습내용에 집중하지 않는 행동과 교사의 지시에 따라 해야 할 과업을 하지 않는 행동, 그리고 주어진 학습과제를 완수하지 않는 행동 등이 감소하는 효과를 본 것으로 나타났다. 이런 결과로써 융의 만다라 미술치료 프로그램은 정서행동장애를 가진 아동들의 행동을 개선하는 효과가 있다는 결론을 내렸다. The objective of this study is to analyze how C. Jung's Mandala Art Therapy has therapeutic effects on the emotion and behaviors of emotionally and behaviorally disordered children. The subject of this study is 9-year-old boy student called「L」. He is in the 3rd grade of D Elementary school in Gwangju City. He is emotionally anxious and has lost his enthusiasm in everything. His low achievements in learning has made him frustrated quite a lot. This study is focused on researching his noisy behaviors which have been revealed in emotional disorder and his scatterbrained attitude in class which has been revealed in behavioral disorder. After he has participated in C. Jung's Mandala Art Therapy Programs 22 times for 8 weeks, his emotionally anxious behaviors have been reduced. His scatterbrained attitude in class, his lazy response to the teacher's instructions and his behavior refusing to accomplish study works have been improved to some extent. In conclusion, C. Jung's Mandala Art Therapy Program is proved to be effective on improving behaviors and learning attitude of emotionally and behaviorally disordered children.
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조형활동을 통한 미술 교육이 유아의 창의력 발달에 미치는 영향
박효아 남부대학교 산업정책대학원 2007 국내석사
The purpose of this study is to survey if formative activity can have an effect on young children's ingenuity. To achieve this goal, some characteristics of ingenuity were studied and some programs of formative arts were conducted to examine that formative activity can have an effect on improving lower sphere of ingenuity -fluency, flexibility, originality, and elaboration. The following research items were selected as a method; First, can formative activity program have an effect on young children's ingenuity? Second, can formative activity program have an effect on the lower sphere of ingenuity- fluency, flexibility, originality, and elaboration. The 40 subjects, aged 5, registered in kindergarten as an annex to primary school in Gwang-ju city were selected for this study and were divided into two groups; experimental group and controll group randomly. The TTCT diagram was used in this study; Type B was used in pretest, Type A in after test. The conclusions of this study are as follows. First, The experimental group who has experienced ingeniously formative art program was more affected than controll group without any formative group. Second, there is no meaningful difference between the experimental group who has experienced ingeniously formative art program in developing fluency than control group, which is a lower sphere of ingenuity That's why the subjects were only four years old, so they didn't reach the thinking group who invents an idea and response. Third, the experimental group who has experienced ingeniously formative art program was more effective than control group in developing the lower sphere of ingenuity-fluency, flexibility, originality, and elaboration.
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