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초등학교 발명영재학생과 일반학생의 실과교과에 대한 인식 구성 요인 비교
이동원(Lee Dong won),이소이(Lee So yee),최유현(Choi Yu hyun),정정숙(Jung Jung suk),노경숙(Noh Kyoung suk) 한국실과교육학회 2013 한국실과교육학회지 Vol.26 No.3
이 연구는 실과교과에 대한 발명영재학생과 일반학생의 인식 구성 요인을 비교하기 위하여 수행되었다. 분석 대상은 초등학교 6학년 발명영재학생과 일반학생이다. 검사의 도구는 실과교과의 인식을 알아보기 위한 40문항의 설문지로 구성되었으며 인식 구성 요인을 알아보기 위하여 집단별로 요인분석을 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 먼저 일반학생의 실과교과 인식 요인은 ‘학습 내용 요인’, ‘학습 방법 요인’, ‘생활 능력 관련 요인’, ‘진로 요인’, ‘교과 유용성 요인’, ‘교과 가치 요인’, ‘개인적 선호 요인’으로 분석되었다. 발명영 재학생은 ‘학습 내용 및 교과 특성 요인’, ‘능력 향상 요인’, ‘관계성 요인’, ‘실생활 관련 요인’, ‘직업과 생활 요인’으로 분석되었다. 일반학생들은 요인명명이 가능하였으나 발명영재의 경우 명명에 어려움이 따르는 요인이 다수 존재하였다. 이는 발명영재의 특성상 개인마다 교과를 인식하는 관점이 다르기 때문인 것으로 판단되었다. 다음으로 일반학생과 발명영재학생의 요인 비교에서 생활 관련 요인과 진로 관련 요인은 공통적으로 나타났다. 이는 일반학생과 영재학생 모두 실과교과에서 생활 관련 요인과 진로 관련 요인을 인식하는 것으로 실과교과의 교과특성을 학생들이 잘 인식하는 것으로 판단되었다. 연구의 결과 일반학생과 발명영재학생은 인식 요인에서 영재성을 판단할 수 있는 의미 있는 요인을 찾지는 못하였다. 하지만 두 집단의 인식에서 확연한 차이를 나타내고 있음을 알 수 있었다. This study was performed for Comparison on recognition constituent factors between gifted students in invention and general students about Practical Art subject. Analysis groups were gifted students in invention and general students in 6grade. The test tool was consisted of 40 questions to identify recognition about Practical Art subject. Factor analysis was conducted in each group to identify recognition constituent factors. The results of this study are as follows. Firstly, at general students, recognition constituent factors about Practical Art subject was categorized into ‘Learning contents factor’, ‘Education way factor’, ‘Life skill factor’, ‘Career factor’, ‘Usability factor’, ‘Value factor’, ‘Personal preference factor’. At gifted students in invention, recognition constituent factors about Practical Art subject was categorized into ‘Learning content and curriculum specific factor’, ‘Ability improvement factor’, ‘Relationship factor’, ‘Real life relevance factor’, ‘Career and lifestyle factor’. General student’s factor could denominated but gifted students in invention’s some factors are difficult to denominated. It determined that each gifted students in invention had different slant in subject. Next, the comparison between general students and gifted students in invention factor, life and career factors were common. It showed that both general students and gifted students in invention cognized life and career factors, students were cognized well the characteristics of Practical Arts subject Based on the above-mentioned results of this research, we could not found significant factors which can be determined giftedness between gifted students in invention and general students, but significant difference was found between those two groups.
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