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간호대학생의 저충실도 시뮬레이터를 활용한 정맥주사 실습 경험
김현영(HyeonYoung Kim) 인문사회과학기술융합학회 2018 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.8 No.4
본 연구는 인체모형을 대상으로 정맥주사 실습에 참여한 간호대학생의 학습 경험이 주는 의미를 알아보기 위한 현상학적 연구이다. 연구대상은 S대학교 간호학과 재학생 중 정맥주사 실습에 참여한 6명의 학생으로 하였다. 대상자의 실습경험을 조사하기 위해 포커스 그룹 면담법을 통해 자료를 수집하였으며, 수집된 면담 자료에 대하여 Colaizzi의 현상학적 분석방법을 적용하여 내용을 분석하였다. 연구 결과 의미 있는 진술은 37개가 추출되었으며 의미 있는 구성으로부터 공통적인 9개의 주제모음과 4개의 범주화를 도출하였다. 도출된 9개의 주제모음은 ‘안도감’, ‘괴리감’, ‘성취감’, ‘자신감’, ‘능숙함’, ‘두려움’, ‘좌절감’, ‘이해력 제고’, ‘습관화’ 이었으며 4개의 범주화는 ‘모형실감’, ‘역량 함양’, ‘부담감’, ‘지식의 체화’ 이었다. 이는 정맥주사 실습 교육 시 학생들을 이해하는데 도움을 주며, 학생들에게 보다 생생한 실습경험을 제공하기 위한 효과적인 실습 교육을 계획하고 수행하는데 필요한 기초자료로 이용되어질 수 있을 것이다. The purpose of this study is to identify the experiences of nursing students who participated in intravenous injection practice using low fidelity simulator. The subject was studied by six students enrolled in the College of Nursing in S University. To understand the participants’ experiences of the practice, focus group interviews were conducted. The collected data were analyzed by applying the Colaizzi phenomenological method. As a result of the study, 37 significant statements were extracted and nine theme cluster and four categorizations were derived from formulated meaning. The nine collected themes were relieved , distracted , fulfilled , confident , proficient , fear , frustrated , improved comprehension , habituation . This will help to understand students during intravenous training and can be used as a basis for planning and conducting effective practical training to provide students with a more realistic practical experience.
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