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STEAM을 적용한 신재생에너지학습 프로그램이 초등학생의 환경소양 및 과학 관련 태도에 미치는 영향
김영롱(Yeong Rong Kim),양승원(Seung Won Yang),소금현(Keum Hyun So) 한국환경교육학회 2016 環境 敎育 Vol.29 No.1
이 연구는 STEAM을 적용한 신 · 재생에너지학습 프로그램을 개발하여 초등학생들의 환경소양 및 과학 관련 태도에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 이를 위하여 상황 제시, 창의적 설계, 감성적 체험을 고려한 프로그램을 개발하였으며, 초등학교 6학년 학생 52명을 대상으로 개발한 프로그램을 적용하였다. 연구 결과, 이 프로그램을 적용한 수업을 하고 난 후 학생들의 인지적, 정의적, 행동적 영역의 환경소양이 유의미하게 향상되었다. 이와 함께 초등학생들의 과학에 대한 태도에 긍정적인 영향을 주었고 신재생에너지에 대한 관심이 높아졌으며, 사회에서의 과학자의 역할과 과학의 필요성에 대한 생각이 긍정적인 방향으로 향상되었다. 또한 정직성, 호기심, 비판성, 개방성, 자진성과 같은 과학적 태도의 모든 하위 요소에서 본 프로그램이 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 위와 같이 STEAM을 적용한 신 · 재생에너지 학습 프로그램은 초등학생의 환경소양 및 과학관련 태도의 향상에 기여하는 것으로 확인되었으며, 과학교과를 기반으로 한 통합적 접근으로서 가치가 있다고 판단된다. The purpose of this study was to investigate the effects of a New and Renewable Energy learning program applying STEAM education to environmental literacy and science-related attitudes of sixth grade students at an elementary school. The results of this study were as follows. First, the New and Renewable Energy learning program applying STEAM education had a positive effect on elementary school students’ environmental literacy. Second, this program proved to be an effective tool for improving their attitudes toward science. Third, the program induced a positive change in their attitudes toward science. The results indicated that the program had overall positive effects on the environmental literacy and science-related attitudes of the students.
KCI
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