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김관래(Kwan Rae Kim),김도기(Do Ki Kim) 한국지방교육경영학회 2022 지방교육경영 Vol.25 No.3
이 연구의 목적은 제4차 산업혁명시대를 맞이하여 미래 사회로의 전환이 빠르게 일어나고 있는 이 때, 미래 사회 변화에 따른 초등학교장의 역할을 새롭게 전망해 보는 데 있다. 이를 위해 기존의 미래 교육 및 미래 학교 교육의 변화에 관한 선행연구를 분석하였고, 이에 기반하여 미래 초등학교의 역할 변화 및 초등학교장의 역할 변화를 전망하였다. 연구 결과, 미래 사회는 과학 기술의 비약적 발전을 토대로 혁신이 가속되고 사회변동이 크며, 국가 간 더욱 긴밀히 연결되는 지구촌이 되고, 인간성과 가치가 지금보다 더 중시되는 사회로 변화될 것으로 전망되었다. 또한, 미래 사회에는 학교 체제, 학교 기능, 교육 내용과 방법, 학교 구성원이 크게 변화될 것으로 전망되며, 초등학교도 역시 복합 플랫폼, 지역 커뮤니티 활성화, 개인별 맞춤형 교육과정과 방법 적용, 학교 구성원의 다변화 측면에서 변화가 예상되었다. 이러한 미래 변화에 따라 초등학교장의 역할도 기존의 역할에 더해 공동체 빌더, 네트워크 크리에이터, 교육 디자이너, 학교 컨설턴트, 지원적 리더로서의 역할이 더욱 강조될 것으로 전망하였다. 연구 결과를 바탕으로 미래 초등학교장의 역할을 수행하는 데 필요한 역량을 구체적으로 연구할 것을 제언하였다. The purpose of this study is to take a new perspective on the role of elementary school principals according to future social changes at a time when the transition to the future society is rapidly taking place in the era of the 4th industrial revolution. To this end, previous studies on changes in the existing future education and future school education were analyzed, and based on this, the role change of the future elementary school and the role change of the elementary school principal were predicted. As a result of the study, it is predicted that the future society will be transformed into a society where innovation is accelerated, social fluctuations are large, and countries are more closely connected, and humanity and values are more important than now, based on the rapid development of science and technology. In addition, the school system, school functions, educational contents and methods, and school members are expected to change significantly in the future society, and elementary schools also have a complex platform, vitalization of local communities, application of individually customized curriculum and methods, and diversification of school members. change was expected. According to these future changes, the role of the elementary school principal as a community builder, network creator, educational designer, school consultant, and supportive leader will be more emphasized in addition to the existing role. Based on the research results, it was suggested to study in detail the competencies needed to fulfill the role of future elementary school principals.
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학교 안 전문적 학습공동체의 운영 실태와 발전 저해 요인에 관한 연구
박용권(Yong Kwon Park),김관래(Kwan Rae Kim) 한국지방교육경영학회 2021 지방교육경영 Vol.24 No.3
이 연구에서는 전문적 학습공동체의 이론과 선행 연구들을 바탕으로 현재 각 학교 안에서 운영되고 있는 전문적 학습공동체의 운영 실태와 저해 요인을 탐구하였다. 그 결과, 전문적 학습공동체에 참여하는 구성원들은 서로 가치와 비전을 공유하며 수업 전문성을 신장하고 있다. 더불어 전문적 학습공동체에 대한 교사들의 참여도가 향상되고 있으며, 전문적 학습공동체의 지속가능성도 확인할 수 있었다. 그러나 전문적 학습공동체의 더 큰 발전을 가로막는 장애 요소가 여전히 존재하였다. 그것은 다름 아니라, 개인적인 교직 문화, 부족한 교사 리더십, 지원적인 환경 부족 등이다. 따라서, 이 연구에서는 전문적 학습공동체 운영의 중요성과 필요성에 대한 교원의 인식 제고, 공동체성에 기반한 전문적 학습공동체 운영, 전문적 학습공동체 운영을 통한 교육에 대한 인식의 전환, 전문적 학습공동체 운영에 적합한 새로운 리더십의 도입 등을 전문적 학습공동체 발전 방안으로 제안하였다. This study explored the operational reality and inhibiting factors of professional learning communities in schools based on theory and the preceding study of the Professional Learning Community. As a result of this study, all members of the schools shared the same value and vision, thus improving teaching expertise. In addition, each teacher’s participation grew the professional learning community and confirmed the ability to sustain such a professional learning community. But individual teaching culture, insufficient teacher leadership, and lack of supporting environment still hindered further development of the professional learning community. Therefore this study suggests enhanced awareness of the importance of teachers and necessity of management, community, consideration of education, and introduction of new leadership.
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