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초기 청소년기 공격성이 지각된 인기에 미치는 영향: 또래집단 사회적 목표의 조절효과
김진구(Kim, Jingu),이현재(Lee, Hyunjae),그래험 레이드(Graham Reid),오아름(Oh, Ahreum) 충북대학교 생활과학연구소 2020 생활과학연구논총 Vol.24 No.3
본 연구는 3수준 다층분석을 통해 초기 청소년기 학생들의 공격성과 지각된 인기의 관계, 또래집단의 사회적 목표의 조절효과를 살펴보고, 공격성의 예방과 개입을 위한 시사점을 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위해 두 학기에 걸쳐 37개 학급에서 1,111명의 초기 청소년기 학생을 대상으로 공격성, 지각된 인기, 사회적 지위 목표, 또래공동체 의식 및 또래네트워크를 측정하였다. 연구결과, 외현적 공격성은 학기말 지각된 인기와 부적인 영향을 보인 반면 관계적 공격성은 정적인 영향을 보였다. 또래집단의 사회적 발달 목표는 공격성과 지각된 인기의 관계를 조절하였으며, 공격성의 하위유형에 따라 다른 경향을 나타냈다. 연구결과를 바탕으로 학생의 사회적 발달에 있어 또래집단의 사회적 목표의 중요성, 그리고 또래생태에 기초한 교육을 위한 시사점에 대해 논의하였다. 또한 사회연결망 접근을 통해 또래집단 규범연구에 관한 추후 연구에 대해 제언하였다. The aim of the current study was to examine the relationship between students’ aggression and their perceived popularity, as well as the moderating effect of social goal orientation. To this end, we used multi-level analysis with the hope of informing strategies for preventing and remediating student aggression. The relationship between peer-rated aggression and perceived popularity was examined over the course of an academic year in 1,111 students across 37 classrooms (between 4th and 6th grade). Moderating effects for self-reported social goals and sense of peer community were found. Specifically, overt aggression had a negative relationship with perceived popularity at the end of the academic year. Conversely, relational aggression had a positive relationship with perceived popularity. Social development goals (a subtype of social goals) had a moderating effect between aggression and perceived popularity in which the effect’s magnitude differed as a function of aggression type. On the other hand, sense of peer community had no moderating effect on the relationship between aggression and perceived popularity. Based on our findings, we discussed the importance of subgroups’ social norms in students’ social development and education. Suggestions for future research using social network analysis on subgroup norms were offered.
KCI
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