http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : 권길중 (검색결과 13 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
-
權吉重 漢陽大學校 敎育大學院 1989 敎育論叢 Vol.6 No.-
Teachers in general have potential abilities to teach their subject matters more effectively than they actually do now. They also have desires to realize their potentialities in cooperative organizations. Therefore, conditions and atmospheres in a school organization to encourage group supervision are to be formed by creating cooperative 'colleague relationship' between teachers and supervisors. The instructional supervision will accomplish its primary functions when the teachers have a positive and permissive attitudes to believe that eir instructions will be improved through the supervision. Most teachers are not, however, willing to improve and understand supervision, and they do not have permissive attitudes toward it. They not trust in the supervisors and they do not believe that supervision helps them to improve their teaching skills. This study has been conducted with the objectives of developing a model of instructoinal supervision in which teachers show the least resistance against the supervision and they actively take part in improving their teaching skills. The purpose of this study is to develop theoretically an expertise-oriented instructional supervision model. In this study was have reviewed various theories and examined the present conditions and problems of instructional supervision, and then we have tried to find out the relationship between collective effectiveness and supervision. We have also examined, based on this study, a model of informal and collective supervision. the conclusions of the study are as follows: Firstly, the group supervision model by subject matters is a of supervision which can be readily applied to instructional supervision for the following reasons: 1) The collective supervision by this method replaces inspection-view with the problem-solution view, minimizes the tangible authority the supervisors, and maes possible the 'give-and take' relationship between teachers and supervisors. 2) It is effective in helping the teachers to readily improve their teaching skills and in arousing their achievement motivation, be it increases the colleagueship between the teachers and gives them satisfaction with its results. 3) It gives teachers more opportunities to get their specialty recognized in the group, and lets them directly experience the effects of the supervision obtained through cooperation. Secondly, group supervision by subject matters is a model of supervision which intends for cooperative peer supervision or individual supervision. The teacher's acceptant posture will be increased through the problem-solution process during the collective supervision, and the supervisor will be able to choose a form of supervision which is suitable to each of teachers. Thirdly, the model of teaching plan supervision is a form of informal supervision which can be applied to the teacher who has a strong will to improve hs teaching skill but does not want to show his teaching activities to others for various reasons. This is also a means of supervision by which a supervisor can do his job without teacher1s resistance.
-
-
-
상징으로서의 자연 : Paul Celan 시에 있어서의 돌-Motive 에 대하여 Zum Stein-Motiv in der Lyrik Paul Celans
권길중 성균관대학교 인문과학연구소 1988 人文科學 Vol.17 No.1
本 論文은 戰後 獨逸의 代表的 詩人中의 한 사람인 Paul Celan의 詩에서 자주 등장하는 自然 Motiv 中에서 특히 돌 Motiv를 선택하여 初期 詩에서 後期 詩에 이르기까지 그 象徵的 意味를 發展史的으로 究明함으로써 그의 難解한 詩의 理解를 爲한 可能性을 提示하는데 그 目的을 두고 있다. Celan詩에서 가장 빈번히 등장하는 Motiv계층은 自然 Motiv라 할 수 있다. 自然 Motiv는 그의 詩에서 단순히 自然現象이나, 그를 통한 象徵的 造形, 意識的 形象化의 次元을 떠나, Celan 자신의 삶의 현실을 수용하고, 生의 存在樣式을 규정하는 基調를 의미한다. 특히 돌 Motiv는 물, 나무, 눈, 얼음, 달, 숲 등과 함께 그 빈도나 비중에서 가장 중요한 自然 Motiv라 할 수 있다. 初期에서 中期에 이르는 詩들에서 돌 Motiv가 특히 많이 나타나는데, 이는 주로 二次世界大戰中의 Celan 자신의 죽음과 경색의 현실體驗과 밀접한 연관을 맺고 있다. 삶과 죽음이 전도된 逆說的 現實, 죽은자에 대한 회상의 눈물, 戰後의 폐쇄적 社會現實에 잠재한 과거의 폭력적 人間像 등이 돌 Motiv를 통해서 암시되고 있다. 나아가서 自然과 人間의 生의 秩序를 파괴하고 人間自體를 沈默시키는 歷史的 現實이 돌의 은유속에서 詩的 言語로 생성되면서, 죽음의 체험으로부터 살아남은 인간의 언어, 삶의 호흡으로 전환된다. 다시 말하면 Celan 자신이 겪은 죽음의 深層에까지 언어의 생성기능을 넓힘으로서 生의 體驗과 詩語의 생성이라는 二元的 요소의 연결을 Celan은 돌 Motiv를 통해 실현시키고 있는 것이다. 죽음의 은폐공간으로부터의 탈출을 돌이라는 현실체험의 상징적 記號로 설정함으로서 Celan詩의 독특한 詩의 空間이 形成되고, 過去세계의 상실이 현재 및 미래의 삶의 空間의 生成을 內包한다는 상징적 二元性이 成立된다. 中期以後에 흔히 나타나는 돌 Motiv와 물, 크리스탈, 꽃 Motiv와의 연결은 이러한 측면에서 이해될 수 있다. Celan詩에서 흔히 논의되는 자아와 타자 사이의 소통의 절단이 돌 Motiv로 표현되면서 위에서 말한 變容的 성격의 Motiv들과 결합되는 것도 이 상실과 생성의 二元的 상징성에 기인한다고 할 수 있다. 특히 크리스탈을 통한 돌의 정화과정은 地上의 生의 현실로부터 宇宙的 空間으로의 승화, 詩的 自我와 他者와의 역설적 만남을 실현시키고 生命의 表現으로서의 呼吸의 지속적 力動性을 부여하는 의미를 갖는다. 이런 점에서 돌 Motiv는 Celan에게서 가장 중요한 문제중의 하나인 言語문제와 밀접한 관련을 맺고 있다. 별, 大地 등이 현실적 領域의 체험계를 대표한다는 점에서 돌Motiv의 연장이라면, 共存별(Mit-Stern), 옆대지(Neben-Erde)는 詩의 空間을 통해 형성되는 새로운 삶의 호흡을, 즉 언어를 통해 대표되는 다른 次元의 生의 空間을 의미한다. $quot;돌의 승천$quot;, $quot;돌의 開花$quot;는 바로 그 대표적인 언어구성이라 할 수 있다. 많은 自然 Motiv 중에서 돌 Motiv는 곧 경색과 역설적 현실체험의 轉倒를 詩의 現實속에서 성취시키고, 소멸과 생성의 二元的 상징성을 통해 언어생성을 이룸으로써 詩的 삶의 空間의 확보라는 現代詩의 基本主題를 형상화시키고 있다 하겠다.
-
-
-
-
-
연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
