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- 저자 : 姜尹中 (검색결과 70 건)
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도덕교육에 있어서의 가치명료화 방법에 관한 비판적 고찰
강윤중 全北大學校 社會敎育硏究所 1983 社會敎育硏究 Vol.3 No.-
Sidney Simon과 일련의 등료가 중심이된 가치 명료화 운동(values clarification movement)은 최근 도덕 교육의 새로운 방안으로 제시되고 있다. 이러한 운동이 중요성을 갖는 부분적인 이유로는 그들의 주장이 비교적 용이하다는 점과, 많은 대중의 호응을 얻고 있다는 점 때문이다. Simon 등에 의한다면, 가치란 평가 작용을 하는(who is involved in the specific act of valuing process) 개개인에 의해 결정된다고 한다. 그러나 한 개인이 어떤 대상에 대해 가치를 가지기 위해서는 평가의 과정을 거쳐야만 한다. 그것의 결과로서 나타난 가치는 그 개인에게 타당한 것으로 인정될 수 있다고 한다. 따라서 특정한, 개별적인 가치는 모든이에게 객관적인 것이 될 수 없을 뿐더러, 언제나 모든이에게 타당할 수 있는 옳은 가치란 있을 수 없다고 주장한다. 모든 사람은 무엇을 어떻게 행위해야 할 것인가 하는 문제에 관해서 스스로 자신의 가치를 선택할 수 밖에 없다고 한다. 어느 누구도 남에게 그들이 어떠한 가치를 지향해야만 하는가에 관해 영향을 줄 권리가 없기 때문에, 도덕 교육의 목표는 학생 각자가 가지고 있는 가치가 무엇인가 하는 점만을 명백히 하는데 그쳐야 한다고 Simon 등은 주장한다. 따라서 교사는 가치 문제에 관한 한 중립적인 입장에 머물러야 하며, 학생 스스로가 각자의 경향에 따라 가치를 선택할 수 있도록 보장해야 한다고 주장한다. 본 논문은 Simon 등이 표방하는 도덕 교육에 있어서의 가치 명료화의 방법이 이론적인 그리고 실제적인 많은 문제점을 포함하고 있다는 점을 밝히기 위해 이들의 견해를 상세히 검토하는데 그 목적이 있다. The values clarification movement led by Sidney Simon and his colleagues represents one of the recent approaches to moral education. It is in part its rapid growth and the wide-spread popularity that make the values clarification approach significant. According to this theory values are determined in the course of the valuing process. Furthermore, whatever one values is right for him and no set of values can be universally and always objectively right. Given this no one has the r right to influence the values held by others and moral education is restricted to the goal of encouraging students to be clear about their values. In short the theory holds that teachers should remain neutral in the discussion of values, simply encouraging each student to clarify his own set of values. The main purpose of this study is to describe and critically evaluate the values clarification theory popularized by Sidney Simon and his coleagues.
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강윤중 한영신학대학교 출판부 2016 한영연구논문 Vol.8 No.-
본 연구는 서울에 있는 이혼자, 사별 자들의 모임에 가입하여 활동하는 재혼을 희망하는 사람들을 대상으로 하였다. 이들은 대부분 재혼시장이라고 하는 곳을 경험한 사람들로 본 연구에 참여자로 매우 적당한 사람들이다. 준비한 설문지를 통해 한부모가정의 현실과 이들이 재혼에 대하여 어떻게 생각하고 있고 재혼을 잘하려면 어떤 준비교육이 필요한지를 파악하여 상담과 교육에 활용하기 위하여 연구하였다. 연구대상자들은 성공적인 재혼을 위해 76.5%가 재혼준비교육이 필요하다고 응답하였다. 그러나 재혼준비교육에 참여해본 경험이 있는 대상자는 16.2%였고, 80.9%가 경험이 전무한 것으로 나타났다. 본 연구를 통하여 한부모가정의 재혼준비교육 프로그램 개발의 필요성을 입증 하였고 어떤 내용의 프로그램개발을 해야 하는지 파악했다.
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康允重 全北大學校 社會敎育硏究所 1985 社會敎育硏究 Vol.4 No.-
Peters' endeavours to elucidate dlucidate educational terms seem to indicate to some extent influences of recent philosophical development, and present one of the typical interests among contemporary educational philosophers. Therefore by examining his so-called conceptual anaysis and some possible criticims, we might come to understand how philosophical analysis matters to educational issues. Peters, in his Ethics and Education, examines in detail the view offered by others concerning the general foundation of ethics. In response to these view Peters insists that they are inadequate to explain the objectivity of morality, and proposes his own theory of justification. The theory of justification which Peters adapted is presented as an attempt to establish means by which general principles can be shown to be well grounded. However, it seems to me that his misunderstanding of morality made him distort the location of the problem rather than show a sound basis for morality. In this paper I intend to review briefly his main arguments and present the possible implications and objections which underlie his view. Furthermore, by doing so, I hope I will be able to indicate the reasons why I am unable to regard Peters' conceptual analysis as plausible.
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康允重 全北大學校 社會敎育硏究所 1986 社會敎育硏究 Vol.5 No.-
It has been claimed by Piaget and more recently, L.Kohlberg that moral development is a matter of passing through various stages : basically, the preconventional, the conventional, and the post conventional. L.Kohlberg, Director of the Center for Moral Education at Harvard University, has been involved for twelve years in the experimental study of "…the development of moral judgment and character primarily by following the same group of 75 boys at three-year intervals from early adolescence." In classifying the stage, Kohlberg assumes that the highest stage of moral reasoning is more desirable than lower stages of moral thought, and that the goal of moral education is to stimulate student to develop more complex moral reasoning. Since stages are defind in terms of forms of reasoning and the goal of moral education is seen as promoting moral development, Kohlberg sees moral education as dealing directly with moral reasoning rather than "…imposing a specific morality upon…" students. The primary aim of this study is to describe and critically evaluate L.Kohlberg's view about moral education and point out some objections to it. It will be argued that this cognitive features of moral education is likely give us not only a misleading picture of moral education, but also an increasing doubt about Kohlberg's approach itself. The point is that one can easily afford a great deal of instances of a person who knows how to manipulate arguments skillfully(or provide good reasons) about moral problems but does not live up to it.
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강윤중,박미하 한국상담심리교육복지학회 2019 상담심리교육복지 Vol.6 No.3
본 연구의 목적은 한부모를 대상으로 재혼준비교육 프로그램을 개발하고 실시하여 그 효과를검증하는데 있다. 이를 위해 재혼준비와 관련한 선행연구 고찰, 요구조사를 토대로 총 10회기의 프로그램을구성하여 효과변인인 역경 후 성장, 사회적 지지, 사랑관, 재혼준비도의 효과 검증을 실시하였다. 연구결과 재혼준비교육 프로그램은 한부모가정의 역경 후 성장, 사회적 지지 사랑관, 재혼준비도에있어 비교집단보다 실험집단이 통계적으로 유의미한 상승을 나타냈으며, 이는 프로그램의 효과가유의미함을 의미한다. 본 연구는 한부모가정의 재혼준비에 대한 교육요구도와 그들의 특성에 기초한프로그램을 구성하고 효과를 검증했으며, 재혼준비를 위한 교육 및 상담현장에 유용하게 사용될 수 있다는점에서 의의가 있다. 이러한 내용을 토대로 재혼준비를 위한 한부모의 교육 및 상담의 방향과 시사점을제시하였다. The objective of this study is to develop and implement a remarriage preparation training program for single parents, as well as to verify the effectiveness thereof. To this end, efforts have been made in order to analyze the previous studies on remarriage preparation, organize a 10-session program based on the results of the survey of needs, and verify the variables of effectiveness, such as growth after adversity, social support, view of love, and effectiveness of remarriage preparation. The program for remarriage preparation showed that, in a single-parent family's growth after adversity, social support, view of love, and remarriage preparation, the test group increased statistically significantly as compared to the control group, which indicates that the program is significant. In this study, a program was created based on single-parent families' educational needs for remarriage preparation and their characteristics, thus verifying the effectiveness of the program. The findings of this study are expected to be useful for remarriage preparation education and counseling. Based on these findings, the directions and implications for the education and counseling of single-parents regarding remarriage preparation are presented.
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Prediction of HLA-A*0201-Restricted Antigenic Epitopes Targeting Multiple Myeloma
강윤중 중소기업융합학회 2020 융합정보논문지 Vol.10 No.6
Protein antigens and their epitopes are targets for epitope based vaccines. There are many prediction servers which can be used for identification of binding peptides to MHC molecules. However, choosing of appropriate prediction servers is difficult. This study compared data obtained from prediction servers and evaluate them in scope of binding affinity to MHC-I molecules. Here we predicted HLA-A2-restricted cytotoxic T lymphocyte epitopes from survivin as a potential target for multiple myeloma. We suggest a procedure for prediction of antigenic peptides which could bind to MHC-I molecule. The results of this study will assist researchers in selection and prediction of noble antigenic peptides.
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