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敎師間의 바람직한 人間關係 形成을 위한 基礎硏究 : 中等學校 敎師를 中心으로
呂勝五 朝鮮大學校 敎育大學院 1987 敎育論叢 Vol.3 No.1
오늘날 學校組織에 있어서 人間關係는 아주 넓고 다양한 槪念이어서, 强調하는 입장이며 用途에 따라 다른 어떤 社會組織의 경우보다 重要한 意義를 갖고 있다. 왜냐하면 敎員의 경우 人間인 學生을 對象으로 하여 敎育을 하기 때문에 業務時間의 大部分을 주로 人間關係와 關聯된 일을 수행하는데 소비하고 있기 때문이다. 人間關係의 如何가 組織體의 目標達成에 至大한 影響을 준다는 것은 잘 알려준 사실이거니와 특히 學校社會에서의 構成員의 人間關係는 그 組織과 目標의 特殊性에 따라 敎育活動의 效果와 能率을 左右하는 중요한 要因이 되고 있는 것이다. 따라서 本 調査硏究는 人間關係의 重要性을 감안하여, 우선 人間關係의 先行硏究를 槪觀要約해 보고, 學校社會에서의 바람직한 人間關係形成에 기여하는 要因은 어떤 것이며 또 沮害하는 要因들은 어떤 것인가를 想定하여 質問紙를 作成, 光州直轄市와 全羅南道 中等學校 敎師를 對象으로 質問紙를 應答케 한 후 그 중 435名의 資料를 蒐集 分析하였다. 1) 學校社會에서 敎職員間의 人間關係가 敎育活動에 미치는 影響에 대한 敎師의 反應은 調査對象者의 68.7%가 많은 影響을 준다고 反應을 보여 大部分의 敎師들이 敎職 員間의 人間關係가 바람직하게 형성될 수록 敎育活動에 좋은 影響을 준다는 점을 强力히 示唆하였으며, 沮害要因으로서는, 學校行政的 制度의 결함, 管理者의 必要치 않은 于涉, 敎師에 대한 社會的 낮은 評價가 지적되었다. 2) 같은 뜻과 目標를 갖고 敎育同志하는 굳은 유대로 맺은 敎師相互間의 協調狀態는 全體의 19.3%의 긍정적인 反應으로 보아 協調精神이 미약한 것으로 나타났고, 그 要因으로는 직무과중으로 개별접촉의 시간이 없고, 보이지 않은 競爭心, 취미, 성격등의 차이가 지적되었다. 3) 敎師相互間의 너그러운 態度와 信賴感의 形成의 정도를 分析한 결과 同僚敎師들끼리 서로 理解와 寬容으로 대하는 경우가 많은 것은 바람직한 일이다. 學敎社會에서 敎師들이 敎職生活에 보람을 가지느냐, 불만을 느끼느냐는 管理者의 行政的制度와 敎員 福社向上의 努力에도 影響을 받는다고 생각할 때 全體의 51.8%가 교원福社增進에 신경을 쓰지 않고 있다고 느끼고 있어 그것에서 파생되는 人間關係의 問題點이 지적되었다. 4) 職場內에서 公私間에 서로 意見을 교환하고 理解할 수 있는 親한 同僚는 全體의 35.5%가 "많이 있다." 52%가 "조금 있다."라는 反應을 보였는데 이것은 學校의 敎育活動을 하는데 매우 바람직한 현상이라 分析된다. 5) 親睦會의 效率的 運營이 學生들의 敎育活動과 敎師相互間의 人間關係에 매우 바람직한 역할을 담당한다고 大多數의 敎師들이 支配的인 反應을 보였다. 學校管理者는 親睦會를 效率的으로 運營하여 서로 믿고 화기애애한 風土를 造成하여 敎育에 성과를 거두도록 努力하여야 겠다. 6) 職員間의 話題의 健全性은 우리의 삶을 風成하고 매끄럽게 해 주는 윤활유로서의 역할이 매우 크다. 各 地域別로 話題의 內容을 分析한 結果 健全, 明朗性이 결여되어 있음을 지적하고 있다. 또한 모든 敎師들의 意見을 綜合하여 學生의 敎育活動에 옮겨야 할 職員會議 運營狀況은 全體의 18.3%가 잘 운영된다고 하는 反應이 나왔는데 이것은 管理者들이 指示, 傳達에만 그치고 問題解決을 위한 協議가 잘 이루어 지지 않고 있음을 보여준다.
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