중학교 초임교사 교직사회화의 세대 차이

홍창남(Hong, Chang Nam),우옥경(Woo, Ok Kyung) 한국교원교육학회 2020 한국교원교육연구 Vol.37 No.4

This study aims to analyze how the socialization of novice teachers differs from generation to generation and what is the reason of the difference. We conduct in-depth interview with 9 secondary school teachers by three generations. In research results, 386 generation teachers adapted gradually to teaching society due to the various supports from senior teachers although they are unskilled during their first job days. X generation teachers also experienced relaxed and affective atmosphere and at the same time regards highly individuality and freedom. In contrast, N generation teachers suffered from unsupported struggle like solitary soldiers in the battlefields. The reasons of the difference are the diffusion of individuality culture and the increase of the workload. 이 연구는 초임교사의 교직사회화 과정이 세대에 따라 어떠한 차이가 있으며 그 원인이 무엇인지 분석하였다. 의도적 표집법에 따라 세대 별로 3명씩 모두 9명의 교사를 대상으로 심층면담을 수행하였다. 연구결과, 386세대 교사들은 초임 시절이 비록 서툴기는 했지만 ‘행복했던 시절’이었으며 선배교사들의 다양한 지원을 받아 교직사회에 순조롭게 적응하였다. X세대 교사들은 개성과 자유를 중시하면서도 교직사회에서 ‘여유와 정’을 경험하였다. 이와 달리, N세대 교사들의 초임 시절은 전쟁터에서 살아남기 위해 혼자서 발버둥치는 ‘고군분투’의 상황이었다. 이와 같이 세대별로 초임교사의 교직사회화 과정이 다르게 나타난 것은 개인주의 문화의 확산과 업무 부담의 증가 때문인 것으로 분석되었다.

학교 특성과 교사 헌신의 구조적 관계

홍창남(Hong Chang-Nam) 한국교육행정학회 2006 敎育行政學硏究 Vol.24 No.2

본 연구는 교사 개인 변인을 통제한 후 학교 특성이 교사 헌신에 미치는 효과를 경험적 자료를 통하여 분석함으로써 교사 헌신 제고를 위한 정책적 시사점을 도출하는 데 목적을 두고 수행되었다. 우리나라 인문계고 100개교에 근무하는 3,730명의 교사를 대상으로 질문 조사를 실시하였으며, 수집한 자료는 위계적 선형 모형을 적용하여 분석하였다. 분석 결과, 우리나라 인문계 고등학교의 경우 교사 헌신 수준의 학교 차이는 유의미한 것으로 나타났으며, 이러한 차이는 설립유형, 평준화여부, 저소득층학생비, 자율성, 학생행동관리, 학습기회 등 다양한 학교 특성에 의해 유발되었다. 이러한 결과를 바탕으로 현직교육 제도, 고교평준화 제도, 공립학교 교원순환근무 제도 등의 개선을 정책적 제언으로 제시하였다. The purpose of this study is to find and explain the effect of school characteristics on teacher commitment to teaching, student, and school organization. Data was collected by using two different questionnaires(for teacher and for school). The final sample size 98 schools and 2,913 teachers. I used Hierarchical Linear Model(HLM 5.2 for windows) for the investigation of net effect of school characteristics on teacher commitment after controlling the influence of teacher-level variables. The major findings of this study are as followings: firstly, although the school effect on teacher commitment exists, the effect size of the school characteristics on teacher commitment is much smaller than that of teacher characteristics on teacher commitment. Secondly, after controlling the effect of teacher-level variables, the difference of teacher commitment among schools is statistically and practically significant. The school characteristics that cause the difference are various: the type of the establishment of the school, whether the school is located in the region of the equalization policy or not, the ratio of low-income-family students to total students, autonomy, management of student behavior, and learning opportunity. Thirdly, there are some interactive effects between teachers' individual characteristics and schools' organizational characteristics. Recommendations to improve the level of teacher commitment based on the findings of this study are as followings: school administrators should pay attention to and improve the socio-psychological processes that teachers experience. the current personnel system of teachers and the in-service education system for teachers need to be reformed. the high-school-equalization policy and the circulation system of teacher service in public school need to be reconsidered.

교육전문직의 역할 재구조화 방향 탐색

홍창남(Hong Changnam) 한국교육행정학회 2010 敎育行政學硏究 Vol.28 No.2

교사 효능감의 제고 가능성에 대한 실증 분석

홍창남(Hong Chang-nam) 한국교육행정학회 2006 敎育行政學硏究 Vol.24 No.4

이 연구는 「한국교육종단연구 2005」자료를 바탕으로 다층 자료의 분석에 적합한 위계적 선형 모형을 적용하여, 교사 효능감의 제고 가능성을 실증적으로 확인하는 데 목적을 두고 수행되었다. 이 연구에서 교사 효능감의 제고 가능성은 교사 개인 수준의 노력을 통하여 변화될 수 있는 부분과 학교 조직 수준의 지원과 경영 개선을 통하여 변화될 수 있는 부분으로 나눌 수 있다고 가정하였다. 전체적으로 보면, 교사효능감은 학교차보다 개인차가 훨씬 큰 것으로 나타났다. 교사 수준에서 교사효능감에 영향을 주는 변인은 동료와의 대화, 직무만족도, 과업중심 교장지도성, 대학원 공부, 행정업무부담, 경미한 학생비행, 인화중심 교장지도성, 연수시간 등으로 나타났으며, 학교 수준에서는 직무관련 협동 수준과 의사결정참여 수준이 높은 학교에서 교사효능감이 높아지는 것으로 나타났다. 논의 부분에서는 이러한 분석 결과가 함의하는 정책적 시사점을 언급하였다. This study aims at clarifying the possibility of the improvement of teacher efficacy by applying the hierarchical linear model to the data of Korea Education Longitudinal Study 2005(KELS 2005). In this study, the possibility of the improvement of teacher efficacy is assumed to be composed of two parts. One is the part that can be improved through the effort of each individual teacher, and the other is the part that can be changed through the management strategy and support of the school organization. According to the result of the analysis, the difference of the level of teacher efficacy between individual teachers is much bigger than that between the schools. The factors that influence significantly on teacher efficacy in the dimension of individual teachers are those: the level of conversation among colleague teachers, job satisfaction, the task-oriented leadership of the principal, academic career, the burden of administrative operations, slight misdeeds of students, the relationship-oriented leadership of the principal and in-service education. The factors that influence significantly on teacher efficacy in the dimension of the school organization are those: the level of job-related cooperation and participation in the decision-making process in the school management.

주요국의 학교평가 체제 변화 연구

홍창남(Hong Chang nam),이쌍철(Lee Ssang cheol),김혜진(Kim Hye jin),주철안(Joo Chul An) 한국교육행정학회 2011 敎育行政學硏究 Vol.29 No.2

자율형 공립고등학교 운영 실태 및 개선방안 탐색

홍창남(Hong Chang-nam),정수현(Jeong Soo-hyeon),김도기(Kim Do-gi),송경오(Song Kyoung-oh),이쌍철(Lee SSang-cheol),김훈호(Kim Hoon-ho) 한국교육행정학회 2011 敎育行政學硏究 Vol.29 No.4

중등학교 원어민 보조교사 활용 정책의 효과성 분석

홍창남(Hong Chang-nam),김훈호(Kim Hun-ho),이쌍철(Lee Sssang-chul),정성수(Jung Sung-soo) 한국교육행정학회 2009 敎育行政學硏究 Vol.27 No.4

기여입학제의 교육적 정당성

홍창남(Hong Chang Nam) 한국교육행정학회 2008 敎育行政學硏究 Vol.26 No.3

학교컨설팅과 컨설팅장학의 관계

홍창남(Hong Chang-Nam) 한국교육행정학회 2012 敎育行政學硏究 Vol.30 No.4

중등교사의 교직선택 동기와 교사헌신의 관계

최병임(Byung-im Choi),홍창남(Chang Nam Hong) 한국지방교육경영학회 2013 지방교육경영 Vol.17 No.1

본 연구는 부산시 중·고등학교 교사들을 대상으로 교직선택 동기가 교사헌신에 미치는 영향을 살펴보기 위해서 구안되었다. 본 연구를 통해 교사헌신을 높이기 위해 필요한 효율적인 교사임용과 양성을 위한 방안의 자료를 제공하여 교육현장에 실질적인 도움을 주고 하는 것이 본 연구의 목적이다. 측정도구는 교직선택 동기에 관한 설문지는 최주연(2005)의 ‘교직선택 동기 설문지’를 사용하였고, 교사헌신에 관한 설문지는 홍창남(2005) 연구의 설문지를 사용하였다. 이상의 과정을 통해 본 연구에서 규명하고자 했던 연구문제에 대한 대답은 다음과 같다. 첫째, 중등교사의 교직선택 동기와 교사헌신 수준은 능동적 동기와 물질적 동기를 많이 고려하였고, 수업헌신, 학생헌신과 학교조직 헌신 순으로 높았다. 둘째, 중등교사의 교직선택 동기는 능동적 동기를 선택한 경우에는. 부장교사와 16-20년의 교직경력, 사범대학 출신 집단이 높았다. 셋째, 중등교사의 교사헌신에 대한 인식 중 수업헌신은 매우 높았으며 여교사, 부장교사, 16-20년 경력, 교육대학원 출신이 높았다. 넷째, 중등교사의 교직선택 동기가 교사헌신에 미치는 영향 중 수업헌신은 직위, 교육경력, 능동적 동기에서 높게 나왔다. This study is intended to identify how a motivation to pursue a career of academic profession as teachers influences on the dedication for teachers working at middle and high schools. As for the measuring tool, 'the survey on the motivation of selecting teaching profession' conducted by Jooyeon Choi (2005). In addition, a questionnaire of the study conducted by Changnam Hong (2005). Solutions of aforementioned three inquiries that this study was intended to deal with are as follows. first of all, a degree of motivation for selecting a career of academic profession and dedication was closely related to active and physical motivation and was turned out to be high in an order of dedication for class, students, and school organization. Secondly, a motivation of selecting a career of academic profession for teachers working at middle school was shown higher in a group of head teachers, 16-20 years of teaching experience, and graduates from college of education. Third, dedication on the class was turned out to be very high among middle school teachers, and, especially, a group of female teachers, head teachers, 16-20 years of teaching experience, and graduates from the graduate school of education. Fourth, among all types of influence of a motivation for selecting a career of academic profession of middle school teachers on the dedication, class dedication was turned out to be high in position, teaching experience, and active motivation.