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전인적 IT인재 육성을 위한 창의성,인성 통합 프로그래밍 교육 모형 개발 및 효과 분석
서정현 ( Jeong Hyun Seo ),김윤영 ( Yoon Young Kim ),김지선 ( Ji Sun Kim ),정복문 ( Bok Moon Jeong ),김영식 ( Young Sik Kim ) 한국컴퓨터교육학회 2015 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.18 No.3
미래사회는 창의성뿐만 아니라 인성까지 고루 갖춘 인재를 요구하고 있다. 본 연구는 초등학교 5, 6학년을 대상으로 정보과학 교과의 프로그래밍 교육에 있어 창의적 문제해결 모형인 CPS 모형과 도덕적 내러티브 교육 모형을 통합하여 창의성·인성 통합 프로그래밍 교육 모형을 개발하고 적용하였다. 그 결과, 창의성 향상뿐만 아니라 인성 함양에도 효과가 있었다. 이는 정보과학 교육에 있어 IT인재 육성을 위한 창의성·인성 통합 교육 모형과 교육 과정 등을 개발하는데 시사점을 제공할 수 있을 것이다. Future society demands a personal who is equipped with personality as well as creativity. In this study is developed an creativity·personality-integrated programing education model combining CPS(Creative Problem Solving) method for creativity and narrative approach for personality. The developed model was applied to the 5th, 6th grade students in elementary school. As a result, there were effects of improvement in cultivating both personality as well as creativity. The result may offer implications in developing a creativity·personality-integrated education model and curriculums in computer science education.
컴퓨터 교과 교육 1 : 미래사회에서 필요한 핵심역량을 증진시키기 위한 정보교육의 역할
박정선 ( Jeong Sun Park ),정복문 ( Bok Moon Jung ),김영식 ( Young Sik Kim ) 한국컴퓨터교육학회 2009 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.13 No.1
급격한 사회현상의 변화로 교육과정과 학제 등 기존의 교육체제를 재편해야 한다는 주장들이 제기 되고 있으며 이를 위해 미래 사회의 특징과 미래사회에 필요한 인재의 핵심역량이 연구되고 있다. 이에 본 연구에서는 지식기반 사회, 평생 교육의 보편화로 대표되는 미래 사회의 교육환경의 변화와 학생들이 갖추어야 할 핵심역량을 살펴보았다. OECD의 DeSeCo 프로젝트에서 제안한 핵심역량을 근거로 하여 교육과정을 개편한 뉴질랜드와 호주의 사례를 제시하고 핵심역량을 증진 시키기 위해서 우리나라의 교육과정에서 정보 교육의 역할을 고찰해보았다.