그림책과 미술활동을 활용한 의사소통촉진 프로그램이 발달지체유아의 의사소통능력에 미치는 효과

황선숙(Hwang Sun Suk),이혜숙(Lee Hea Suk),박경희(Park Kyoung-hee) 한국통합교육학회 2019 통합교육연구 Vol.14 No.1

본 연구는 그림책과 미술활동을 활용한 의사소통촉진 프로그램이 발달지체유아의 의사소통능력에 미치는 효과를 알아보는데 연구의 목적이 있다. 연구대상은 통합어린이집에 재원중인 발달지체유아로 수용언어 및 표현언어 발달척도(PRES), 아동발달검사(K-CDI)에서 발달연령이 생활연령에 비해 1년 이상 지체된 발달지체유아 3명이다. 이들에게 주 3회, 30분씩 그림책과 미술활동을 활용한 의사소통촉진 프로그램 중재를 실시하였다. 효과 검증을 위해 대상자간 중다 간헐 기초선 설계(multiple probe baseline across participants)를 기초선, 중재, 유지 순으로 실시하였다. 결과 도출을 위해 수집된 자료들의 발생빈도를 측정하였다. 그에 따른 연구결과는 그림책과 미술활동을 활용한 의사소통촉진 프로그램이 발달지체유아의 요구하기와 반응하기 관련 의사소통능력에 긍정적인 효과가 있었다. 따라서 본 연구는 그림책과 미술활동을 활용한 의사소통촉진 프로그램이 발달지체유아의 의사소통능력 향상을 위한 적절한 교수방법으로 사용가능함을 시사하고 있다. The purpose of this study is to observe the effects on communication skills in the children with developmental delay via the program for promoting communication skills by picture books and art play activities. The subjects of the study were three children with developmental delay, who were from Y integrated kindergarten in K city and were diagnosed with developmental delay. And all of them are one year more delayed than their peers from PRES and K-CDI(Korea-Child Development Inventory: K-CDI). The researcher conducted the intervention phase with each individual via the program for promoting communication skills by picture books and art activities. Each session was 30 minutes long and held three times per week in a comfortable art room: 28 sessions with Child A, 25 sessions with Child B, and 22 sessions with Child C. Multiple probe baseline across participants was used to prove the effect of this study, and it was conducted in this phase order: baseline-intervention-maintenance. The occurrence frequencies in collected materials were recorded with event recording for the results. For the procedure, the researcher used each picture book repeatedly 2-3 times in a total of 10 books, and the intervention phase was conducted to promote the communication in requesting and responding in the process of drawing, decorating, and making with multisensory media related to art activities according to contents and roles in the picture books. The results of this study are below: First, the program for promoting the communication skills in the children with developmental delay by picture books and art activities had positive effects on requesting (requesting objects, requesting behavior) of the children with developmental delay. Second, the program for promoting the communication skills in the children with developmental delay by picture books and art activities had positive effects on responding (accommodative responding, rejective responding) of the children with developmental delay. Therefore, this study has a signification in applying this program to the children with developmental delay who have difficulties in concentration, motivation and spontaneous communication skill. And it suggests that the program in this study is applicable to the future educational arena as a valuable educational program for promoting communication skills in requesting and responding of the children with the developmental delay.

기능평가를 기반으로 한 미술놀이가 발달지연유아의 공격적 행동에 미치는 효과

이미정 ( Mi Jeong Lee ),황선숙 ( Sun Suk Hwang ),이혜숙 ( Hye Suk Lee ) 대한아동복지학회 2015 아동복지연구 Vol.13 No.1

The purpose of this study was to examine the effects on the aggressive behaviors of children with developmental delay via functional-based art play. The subjects of the study were two 5-year-old boys and one 5-year-old girl who showed aggressive behaviors in the child care center during the day. Intervention in art activities was conducted in order to resolve the interpersonal aggressive behaviors and the aggressive behaviors with the substitutive objects. To verify the effectiveness of this study, we used a multiple probe baseline design across subjects in a single subject research. The effectiveness was analyzed by measuring the frequencies of aggressive behavior in each child during the baseline, intervention, and maintenance phases of the study. The study found that these art activities have effects on reducing their interpersonal aggressive behaviors as well as their aggressive behaviors with substitutive objects. The study concludes art play intervention that is based on functional assessment for children with developmental delay is an educational alternative for child care centers, kindergartens, and elementary schools, to help reduce their aggressive behaviors.

인터넷 브랜드 확장 전략 사례 연구

양희동(Hee-Dong Yang),황선숙(Sun-Suk Hwang),이채영(Chae-Young Lee),박민아(Min-A Park) 한국산업정보학회 2010 한국산업정보학회논문지 Vol.15 No.1

본 연구는 기존의 브랜드 확장 연구를 기반으로 하여 소비자들이 인터넷 브랜드 확장을 평가할 때 영향을 미치는 요인들에 관하여 연구하였다. 특히, 본 연구에서는 온라인 특성을 감안하여 인터넷 벤더에 대한 신뢰라는 변수를 새롭게 도입하였고, 이러한 신뢰가 인터넷 브랜드 확장 평가에 미치는 영향을 알아보았다. 사례 분석 결과 인터넷 브랜드는 확장 제품의 유사성의 영향보다는 소비자 경험에 의해 축적된 인터넷 벤더에 대한 신뢰가 인터넷 브랜드 확장 평가에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. This study investigates the influential factors for online shoppers to accept the brand extension of Internet companies. We specifically attend to the trustworthiness of vendor which has emerged vital for Internet-based commerce. After case analysis, we conclude that vendor’s trustworthiness has more important influence on the successful brand extension on Internet than product similarity does.

자살위험성과 생의 의미가 생의 주기별 생명존중인식에 미치는 영향

왕미숙(Wang, Mi-Suk),황선숙(Hwang, Sun-Suk),정현철(Jung, Hyun-Chul),한숙정(Han, Suk-Jung),강경아(Kang, Kyung-Ah) 한국보건간호학회 2013 韓國保健看護學會誌 Vol.27 No.1

미술활동을 활용한 언어촉진 프로그램이 발달지체유아의 요구하기와 응답하기에 미치는 효과

박경희 ( Park Kyung-hee ),이혜숙 ( Lee Hea-suk ),황선숙 ( Hwang Sun-suk ) 한국지적장애교육학회(구 한국정신지체아교육학회) 2018 지적장애연구 Vol.20 No.3

본 연구는 미술활동을 활용한 언어촉진 프로그램이 발달지체유아의 요구하기와 응답하기에 미치는 효과를 알아보기 위한 목적으로 실시되었다. 연구대상은 취학 전 아동의 PRES, K-CDI에서 발달연령이 생활연령에 비해 1년 이상 지체된 G시의 통합어린이집 재원 중인 발달지체유아 3명이다. 이들에게 주 2회 30분씩 미술활동을 활용한 언어촉진 프로그램 중재를 실시하였다. 본 연구의 효과를 검증하기 위해 대상자간 중다기초선설계를 사용하여, 기초선, 중재, 유지 단계로 실시하였다. 결과 도출을 위해 수집된 자료의 발생빈도를 사건기록법을 사용하여 기록하였다. 이에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 미술활동을 활용한 언어촉진 프로그램이 발달지체유아의 요구하기에 긍정적 효과가 있었다. 둘째, 미술활동을 활용한 언어촉진 프로그램이 발달지체유아의 응답하기에 미치는 효과가 있었다. 본 연구는 자발적 대화가 어렵고 집중하지 못하며 주의가 산만하여 요구하고 응답하는 언어표현에 어려움을 보이는 발달지체유아에게 언어촉진을 목표로 다양한 매체, 감각자극, 신체표현을 통한 체계적인 미술활동을 활용한 프로그램적용에 의의가 있다. 이러한 본 연구의 결과는 미술활동과 연계한 다양한 매체의 감각자극 활성으로 인한 언어촉진, 신체표현을 통한 놀이로서의 언어촉진, 자기 표현을 통한 성취감 증진에 따른 언어촉진이 실제 특수교육 현장에 적용될 수 있는 요구하기와 응답하기의 언어표현 확장을 위한 교육적 가치가 있는 프로그램임을 시사한다. The purpose of this study was to investigate the effects of a language facilitation program using art activities on request and response ability of children with developmental delays. The subjects were three children with developmental delays attending an inclusive daycare center in G city, whose development ages were more than one year lower than the chronological age in the PRES and K-CDI (Korea-Child Development Inventory). The participants were given 30 minute of language facilitation program based on art activities intervention twice a week, 30 times in total. To validate the effects of this study, multiple baseline across subjects was used and performed in the order of baseline, intervention, and maintenance. The event recording was used to record the total incidence of collected data. The results of the study were as follows: First, the language facilitation program using art activities positively affected the request of children with developmental delays (information request, behavioral request, and object request). Second, the language facilitation program using art activities positively affected the responses of children with developmental delays (response to questions, rejection and resistance, repetition and ritual response). This study is meaningful, in that it applied a systematic program using art activities through various media, sensory stimulations, and body expression aiming at language development of children with developmental delays, who are difficult or unable to converse spontaneously, and are distracted easily and have difficulties in expressing request and response in language. The result of this study suggests for the future studies that language facilitation by sensory stimulations from various media related to art activities, a play through body expression, a great sense of achievement through self-expression is a valuable program that could be applied on spot of the special education.