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귀금속?,보석디자인관련학과의 전공교육과정 편성 현황 분석 -국내 4년제 대학을 중심으로-
정은현 ( Eun Hyun Jung ),이은화(교신저자) ( Eun Hwa Lee ) 한국기초조형학회 2015 기초조형학연구 Vol.16 No.6
본 연구의 목적은 귀금속·보석관련학과의 전공교육과정 편성에 대한 현황을 분석하고, 이를 기초로 하여 귀금속·보석관련학과 전공교육과정의 개선방안을 제안하는 데 있다. 이를 위하여 국내 10개 대학을 선정하여, 귀금속·보석관련학과 교육과정 편성의 구조, 전공교육과정의 체계성, 전공교육과정의 스코프 및 계열성을 분석하였다. 분석 결과는 다음으로 요약할 수 있다. 첫째, 교육과정 편성의 구조에 있어서 연구대상 학과들의 졸업 이수학점 수는 120학점에서 140학점의 분포로 나타났으며, 교양, 전공, 자유선택의 과정별 이수학점 수와 과목 편성에 있어서 학과들 간의 차이가 큰 것으로 확인되었다. 둘째, 전공교육과정 편성의 체계성에 있어서 기초능력 측면의 교육목표는 거의 모든 대학들에서 언급하고 있는반면, 관련된 전공과목의 편성은 매우 적은 것으로 나타났다. 셋째, 전공교육과정의 스코프에 있어서 전공분야 특수 영역과목이 가장 높으며, 다음 전공분야 기초 학문 과목, 전공분야 지적 기술 과목, 종합적 문제해결 과목의 순으로 나타났다. 넷째, 전공교육과정의 계열성에 있어서 적용 과목, 기초 개론 과목, 이론 과목, 임상 및 현장실습 과목, 종합 과목 순으로 나타났다. 이상의 결과에 기초하여, 귀금속·보석관련 학과의 전공교육과정 개선을 위한 제언점은 다음과 같다. 첫째, 학과 교육목표는 학과의 졸업시 학습성과에 비추어 관련성을 높이도록 보완할 필요가 있다. 둘째, 전공교육과정의 편성은 학과 교육목표에 부합하도록 명확하게 명시하여 편성할 필요가 있다. 셋째, 종합적 문제해결 과목의 비중을 강화할 필요가 있다. 넷째, 스코프에 있어 임상 및 현장실습 과목의 비중을 강화할 필요가 있다. The purpose of this research is to suggest the improvement plan for the major curriculum of Precious Metals and Jewelry Design on the basis of analyzing the state of the curriculum of Precious Metals and Jewelry Design. By selecting 10 universities in the country, the structure, system, scope, and the sequence of the curriculum have been analyzed. The analytical results are as in the following. Firstly, the average credits for graduation of departments researched are ranged from 120 to 140 points, and the number of credits and the state of curriculum in cultural, major, and elective subjects are making some differences among departments. Secondly, even though almost all universities are setting up the educational goals for the improvement of basic ability in the points of systemicity of major curriculum, the related major subjects are very few. Thirdly, in the points of scope of major curriculum, the subjects of specific area have relatively been highest, followed by the studies of major content, subjects of major skills, and comprehensive problem solving. Fourthly, for the sequence of major curriculum, application courses are highest, followed by introduction/foundation courses, theory courses, co-op programs, and synthesis courses respectively. Hence, relying on the acquired results of this study, the following points are suggested to improve the major curriculum of Precious metals and Jewelry Design. Foremost, the goal of the curriculum must be complemented by the reflection of the learning outcomes at the time graduation. Secondly, the program of major curriculum must be set up to align to the educational goal of each department. Thirdly, the importance of comprehensive problem solving should be enhanced. And lastly, the importance of co-op subjects should be also stressed in the points of scope of the curriculum.
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