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윤수호(Yoon Su-Ho) 국방정신전력원 2021 정신전력연구 Vol.- No.66
본 논문에서는 전쟁영화 시청이 정신전력 향상에 영향을 미친다는 명제를 증명하기 위해 전쟁영화의 성격과 의도를 분석하여 정신전력과 상관관계를 입증하였다. 전쟁영화의 성격과 의도별 분류를 통해 영화별 시청이 적합한 대상(계층) 및 과정에 따른 전쟁영화 교육모델(안)을 선정하고 제시하였다. 전쟁영화는 기획의도상 선전적인 부분이 포함되어 있어 특정한 목적을 구현하기 위해 제작되며 특히, 혹독한 전투현장에서 임무를 수행해야 하는 군인의 정신전력에 일정 부분 영향을 미쳤다. 제1·2차 세계대전을 통해 선전전략은 크게 발전하였으며 전쟁에 있어서 선전전략은 필수적인 요소로 전쟁의 당위성을 확보하기 위해 국가적 차원에서 진행되었다. 연구분석 결과 독소전쟁에서의 지속적인 선전은 개별전투원의 의지 및 행동변화에 영향을 주었다. 선전전략은 전쟁수행 전략의 일부로 간접 및 직접전략의 영역을 모두 내포하면서 국민에게 전쟁 당위성을 인식시키게 하고 전쟁을 준비하기 전 양병을 통한 개별전투원의 전쟁관을 형성하여 전쟁수행 간 전투의지를 고취하고 적에 대해 심리적인 마비를 줄 수 있다. 따라서 선전전략은 전장에서의 마찰요소를 극복하여 상황을 유리하게 조성함과 동시에 아군의 전투력을 향상시킬 수 있다. 이러한 선행연구결과를 바탕으로 육군부사관학교 교관과 교육생을 대상으로 전쟁영화와 정신전력에 대한 설문을 진행하였다. 설문결과 대부분 전쟁영화와 정신전력의 연관성에 대해 공감하고 전쟁영화가 정신전력을 함양하는데 직·간접적 영향을 미친다고 작성하였다. 실제로 야전부대에서 전쟁영화를 집중정신전력교육 및 주간 정신전력교육 간 상영하여 활용하는 사례가 빈번하다. 따라서 본 연구자는 전쟁영화가 가지는 의미를 군인과 연계한 45개의 연상 단어로 대입하여 선전적·반전적, 정신적·전투적으로 구분하고 분석하였다. 또한, 각 영화가 담고 있는 전개상 내용에서 가치, 의지, 전투기술, 전략 및 전술과 목적상 의미에서의 전쟁의 의미를 분석하여 각각의 핵심키워드로 나열하였다. 영화마다 가지고 있는 교훈과 의미는 포괄적이지만 세부적인 분석을 통해 구체적인 핵심키워드를 선정, 가이드라인을 설정하여 전쟁영화 교육모델을 선정하였다. 전투원의 의식과 행동을 형성하는 요인에는 지휘관의 리더십, 지휘훈육, 교육훈련, 병영생활, 정신전력교육 등이 영향을 미칠 수 있다. 전쟁영화 시청은 이러한 요인 모두에 영향을 미칠 수 있으며 논문을 통해 전쟁영화 시청은 군인정신과 전투의지, 전투기술과 연계되어 있다는 것을 알 수 있었다. 향후 전쟁영화를 체계적으로 교육 모델화하고 시청하여 개인의 생각을 정립하고 토의와 토론으로 가치관을 형성한다면 군 전투력을 향상하고 발휘하는데 기여할 것이다. This thesis demonstrates the correlation of spiritual power with a war movie by analyzing the character and the purpose. The proposition that watching the war movie influences the elevation of spiritual power. Education models after the war movies are selected and presented according to the eligible subject/class course by realizing a specific purpose. A war movie has violent part, realizing some specific purpose. Especially, since it has an effect on some parts of a soldier"s spiritual power as they execute missions on the intensive battlefield. Propagation strategy was highly developed by the first and second World War. Propagation strategy was a necessary element to the war and was progressed by national level for securing imperativeness of war. Through the analytical research, propagation and propagation strategy were continued during the war between Germany and the Soviet Union; influencing each soldier"s will and behavioral changes. Based on these preceding research results, I carried out a survey of war movies targeting the NCOA Drill SGTs and students. The survey resulted in mostly sympathy with association between a war movies and spiritual power, and they wrote that war movies, in fact, have direct and indirect effects on developing spiritual power. Actually, field forces frequently use the war movies for intensive and weekly spiritual power. Therefore, I put significance of a war movie into 45 reminding words that are linked with soldier, and separated and divided propagandistic, inverted, spiritual, and combatant parts. In the developmental content of each movie, the meaning of war in terms of value, will, combat technique, strategy and tactics and purpose were analyzed and listed as key keywords. Although the lessons and meanings of each movie are comprehensive, specific keywords were selected through the detailed analysis, and my guidelines were presented to select a war movie education model. Through the thesis, I found that watching war movies is related to the spirit of soldiers" willingness to fight and combat skills. In addition, if war movies are systematically modeled by judging service periods and training periods for each target at the educational institutions for each level, it will greatly contribute to improving military combat power.
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