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- 저자 : 곽한영 ( Hanyoung Kwak ) (검색결과 3 건)
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곽한영 ( Hanyoung Kwak ) 부산대학교 과학교육연구소 2015 교사교육연구 Vol.54 No.4
다양한 가치들의 충돌이 심화되고 있는 현대 사회에서 학생들에게 개방적인 태도로 쟁점에 접근하는 교육적 경험을 제공하는 것이 중요해지고 있다. 본 연구에서는 법적 딜레마를 활용하여 학생들의 법적 사고력을 향상시키고 의사소통의 능력을 제고할 수 있는 수업모델을 제안하고자 한다. 이를 위해 기존의 딜레마 수업모형에 법교육 고유의 모의재판 수업모형을 결합시켜 보다 체계화된 수업의 절차를 구성하였고, 이를 고등학생들에게 실제로 적용시키는 과정에서 모형을 정교화하였다. 법적 딜레마를 활용한 수업모형은 학생들이 높은 관심과 참여도를 보이며 성공적으로 적용되었으나, 수업모델을 확산시키기 위해서는 향후 학교 현장의 다양한 상황에 대응하는 수정모델들을 개발하고 교사의 부담을 경감시켜주기 위한 수업자료 개발과 연수 등의 지원이 뒤따라야 할 것으로 보인다. In the 21st century students are more aware than ever before of global issues which are often valued based conflicts, therefore it is becoming increasingly important for students to experience an educational instruction approach which teaches students to address social issues with an open mind. One such approach is to use the teaching-learning process model to introduce issue-centered discussions involving legal dilemmas to develop students’ critical thinking skills and communication abilities. For this study, the dilemma teaching method was elaborated upon by using modified mock trial activities to teach high school students. The implementation of the modified mock trial activities was successful because students were highly interested and involved throughout the class. However, developing more diverse models and teaching materials based on various school contexts are needed to improve the model and to mitigate the burdens on the teachers.
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최윤주 ( Yunju Choi ),곽한영 ( Hanyoung Kwak ) 부산대학교 과학교육연구소 2015 교사교육연구 Vol.54 No.2
대중사회를 이끌던 일방향적 의사소통은 21세기가 되면서 쌍방향적인 의사소통으로 바뀌었다. 이러한 소통의 확대를 잘 반영하고 있는 것이 ‘SNS’이다. 디지털 기기에 친숙한 청소년들에게 SNS를 이용한 학습방법의 가능성을 탐색하는 것은 의미 있는 일이다. 본 연구에서는 SNS를 활용한 사회과 블렌디드 수업모형을 개발하고, 이를 시사토론 동아리에 적용하여 모형의 보완사항을 점검하고 수정하였다. 또한 개발된 모형의 효과를 분석하여 블렌디드 러닝 모형의 장점과 한계를 제시하였다. SNS를 활용해 학생 및 교사가 소통을 확대하고 서로간의 피드백을 증가시킨다면 교실 안에서 국한된 수업이 아니라, 다양한 정보를 교환할 수 있는 온라인 공간을 마련하여 수업 효과를 극대화 할 수 있을 것이다. 이를 위해서는 교사의 수업 부담을 줄일 수 있는 효율적인 모형 개발, 비판적 사고력 이외의 수업에 미치는 효과에 관한 연구가 이어질 필요가 있다. This study focused on developing a blended learning model for social studies using SNS by applying it to a current affairs debate club, checking the drawbacks of the model and modifying them. The following steps were set in order to analyze the effect of the developed model. The Blended-Learning Model was developed to step 5 of the ADDIE model. After the class applying the developed model, this model was evaluated for improvement. Therefore, the modified model has 8 steps. ① Selecting the discussion topics ② Choosing a topic for the group ③ Guiding the discussion ④ Preparing the discussion and collecting the data ⑤ Announcing and discussing the results ⑥ Instructing ⑦ Evaluating ⑧ Feedback and reflections. In the flood of information, there was increased importance placed on critical thinking skills to find the necessary information and make a proper decision. Developing the abilities to assess the information through rational judgment is essential in the social studies cultivating civic competency. To conclude, the blended learning using SNS can help cultivate teachers to teach students using current technology.
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최윤주,곽한영 부산대학교 사범대학 과학교육연구소 2014 교사교육연구 Vol.53 No.4
This study focused on developing a blended learning model for social studies using SNS by applying it to a current affairs debate club, checking the drawbacks of the model and modifying them. The following steps were set in order to analyze the effect of the developed model. The Blended-Learning Model was developed to step 5 of the ADDIE model. After the class applying the developed model, this model was evaluated for improvement. Therefore, the modified model has 8 steps. ① Selecting the discussion topics ② Choosing a topic for the group ③ Guiding the discussion ④ Preparing the discussion and collecting the data ⑤ Announcing and discussing the results ⑥ Instructing ⑦ Evaluating ⑧ Feedback and reflections. In the flood of information, there was increased importance placed on critical thinking skills to find the necessary information and make a proper decision. Developing the abilities to assess the information through rational judgment is essential in the social studies cultivating civic competency. To conclude, the blended learning using SNS can help cultivate teachers to teach students using current technology. 대중사회를 이끌던 일방향적 의사소통은 21세기가 되면서 쌍방향적인 의사소통으로 바뀌었다. 이러한 소통의 확대를 잘 반영하고 있는 것이 ‘SNS’이다. 디지털 기기에 친숙한 청소년들에게 SNS를 이용한 학습방법의 가능성을 탐색하는 것은 의미 있는 일이다. 본 연구에서는 SNS를 활용한 사회과 블렌디드 수업모형을 개발하고, 이를 시사토론 동아리에 적용하여 모형의 보완사항을 점검하고 수정하였다. 또한 개발된 모형의 효과를 분석하여 블렌디드 러닝 모형의 장점과 한계를 제시하였다. SNS를 활용해 학생 및 교사가 소통을 확대하고 서로간의 피드백을 증가시킨다면 교실 안에서 국한된 수업이 아니라, 다양한 정보를 교환할 수 있는 온라인 공간을 마련하여 수업 효과를 극대화 할 수 있을 것이다. 이를 위해서는 교사의 수업 부담을 줄일 수 있는 효율적인 모형 개발, 비판적 사고력 이외의 수업에 미치는 효과에 관한 연구가 이어질 필요가 있다.
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