어머니의 정서표현성이 아동의 자아개념과 또래유능성에 미치는 영향 = Effect of mother's emotional expressiveness on childen's self-concept and children's peer competence

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 어머니의 정서표현성이 아동의 자아개념과 또래유능성에 미치는 영향을 알아보고자 하였으며, 이를 통해 어머니의 정서표현성의 중요성을 인식하고 나아가 어머니 역할을 증진시키는데 필요한 실증적 자료를 제공하고자 하였다. 연구대상은 서울과 경기도의 초등학교 1학년 아동 558명과 그들의 어머니 558명을 대상으로 이루어졌고, 아동은 성별은 남아 270명(48.4%), 여아 288명(51.6%) 이다.
어머니의 정서표현성 측정도구는 Halberstadt, Cassidy, Stifer, Parke 와 Fox(1995)가 제작한 가정에서의 자기표현 질문지 (Self-Expressivenesss in the Family Questionnaire)를 한영민(2005)이 번안하여 사용한 것으로 사용하였으며 총 40문항(긍정적 정서표현 23문항, 부정적 정서표현 17문항)이다. 아동의 자아개념 측정도구는 송인섭(1992)이 제작한 만4세～만7세의 아동을 대상으로 하는 자아개념 검사도구를 활용하였다. 아동의 또래유능성을 측정하기 위하여 Ladd와 Profilet(1996)이 제작한 Child Behavior Scale (CBS)을 송정(1999)이 번안하여 사용한 척도를 사용하였다.
수집된 자료는 각 변인에 대한 빈도분석, 백분율, 평균, 표준편차 등의 기술 통계 분석을 하였고, 연구 문제에 따라 t-test, Pearson의 적률상관분석, 회귀분석을 실시하였다.

이 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 어머니의 정서표현성의 차이를 직업유형과 교육수준에 따라 비교했을 때, 통계적으로 의미있는 차이가 나타나지 않았다. 다음으로 아동의 성별에 따른 자아개념과 또래유능성을 비교했을 때, 먼저 자아개념은 여아가 남아보다 높은 것으로 나타났다. 자아개념을 하위요인별로 나누어 비교했을 때도, 여아가 자아개념의 모든 하위요인에서 높게 나타나 학문적 자아개념, 사회적 자아개념, 가정적 자아개념, 정서적 자아개념이 높은 것으로 나타났다. 아동의 또래유능성은 여아가 남아보다 높은 것으로 나타났다. 또래유능성의 하위요인을 비교해보면, 여아가 남아보다 친사회성이 높았고, 남아는 공격성, 배척성, 과민성이 높게 나타났다.
둘째, 어머니의 정서표현성이 아동의 자아개념에 미치는 영향을 알아본 결과, 어머니의 정서표현성이 아동의 자아개념에 유의한 설명력을 가지는 것으로 나타났고, 어머니의 정서 표현 중에서 긍정적 정서표현은 전체 자아개념과 하위요인 중 사회적 자아개념과 정적 상관관계가 있었고, 부정적 정서표현은 전체 자아개념과 하위요인 중 가정적, 정서적 자아개념과 부적 상관관계가 나타났다.
셋째, 어머니의 정서표현성이 아동의 또래유능성에 미치는 영향을 알아본 결과, 어머니의 정서표현성이 아동의 또래유능성에 유의한 설명력을 가지는 것으로 나타났고, 어머니의 정서 표현 중에서 긍정적 정서표현은 또래유능성과 그 하위요인 중 친사회성과 정적상관이 있었고, 부정적 정서표현은 또래유능성과 그 하위요인인 친사회성과는 부적 관계가 있었고, 공격성, 비사교성, 배척성, 과민성, 불안정성과 정적 상관관계가 나타났다.
넷째, 아동의 자아개념이 또래유능성에 미치는 영향을 알아본 결과, 아동의 자아개념은 또래유능성에 유의미한 설명력을 가지는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to research the effect of mother's emotional expressiveness on children's self-concept and peer competence.
For the above subject, the children who are in the 1st grade in 4 elementary schools located in Gyeonggi-do and Seoul are selected as sample. In total, 650 questionnaires filled in a form in self-report were circulated, but only 558 in 650 questionnaires were used for the actual data analysis.
Mother's emotional expressiveness was assessed by Self-Expressiveness in the Family Questionnaire(SEFQ) which is self-report scale developed by Halberstadt(1995). The children's peer competence was rated by mothers using Child Behavior Scale(CBS) developed by Ladd & Profilet(1996). The children's self-concept was rated by themselves using Child Self-Concept developed by Song, In-sub.
And collect data were analyzed with Frequencies, t-test, One-way ANOVA, Pearson Correlation, Regression by SPSS program.


The results of this study were as follows;

First, mother's expressiveness was not significantly different according to mother's a kind of Job and education level. Children's Self concept and peer competence was significantly different according to children's sex. Girl's are higher than boy's.
Second, Mother's expressiveness effect on child self-concept. Mother's positive emotional expressiveness was positively related to self-concept as social. Mother's negative expressiveness was negatively related to self-concept as family, emotional.
Third, Mother's expressiveness effect on children's peer competence. Mother's positive emotional expressiveness was positively related to children's prosocial behaviors. Mother's negative emotional expressiveness was positively related to children's aggressive, hyper-distractible, asocial, and exclude behaviors.
Forth, Child self-concept effect on peer competence.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록.......................................................................................................................ⅳ
• Ⅰ.서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적.........................................................................................1
• 2. 연구문제...................................................................................................................5
• 3. 용어의 정의.............................................................................................................6
• Ⅱ.이론적배경
• 1. 어머니의 정서표현성.............................................................................................7
• 2. 자아개념.................................................................................................................10
• 3. 또래유능성.............................................................................................................15
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구대상.................................................................................................................22
• 2. 연구도구.................................................................................................................24
• 3. 자료분석.................................................................................................................28
• Ⅳ. 연구결과 및 해석
• 1. 사회인구학적 배경변인에 따른 어머니의 정서표현성과 아동의
• 자아개념, 또래유능성의 차이............................................................................29
• 2. 어머니의 정서표현이 아동의 자아개념에 미치는 영향.............................36
• 3. 어머니의 정서표현이 아동의 또래유능성에 미치는 영향.........................38
• 4. 아동의 자아개념이 아동의 또래유능성에 미치는 영향.............................42
• Ⅴ. 요약 및 결론.......................................................................................................46
• 참고문헌.......................................................................................................................51
• 부록
• 1. 어머니의 정서표현성 질문지.............................................................................62
• 2. 아동의 또래유능성 질문지.................................................................................65
• 3. 아동의 자아개념 질문지.....................................................................................67
• ABSTRACT...............................................................................................................69