지속가능발전교육으로 살펴본 0-2세 보육과정, 3-5세 누리과정의 내용 분석 = Content Analysis of 0-to 1-year-olds’ Child Care Curriculum, 2-year-old Child Care Curriculum and 3-to 5-year-olds’ NURI Curriculum Based on the Education for Sustainable Development

국문 초록 (Abstract)

세계 교육선진국들은 지속가능한 사회를 위한 교육정책으로 지속가능발전교육에 관심을 갖고, 국가적 차원에서 적극적 추진을 위한 다양한 노력을 하고 있다. 본 연구의 목적은 지속가능발전교육에 비추어 2013년부터 유아교육기관에 적용될 국가수준의 교육과정인 0-1세 보육과정, 2세 보육과정, 3-5세 누리과정의 내용을 분석하여, 지속가능발전교육을 위한 유아교육과정의 재방향을 모색하는 것이다. 연구결과, 0-1세 보육과정, 2세 보육과정, 3-5세 누리과정에서 지속가능발전교육의 내용이 모든 연령대에 나타난 영역은 기본생활 및 신체운동·건강 영역과 자연탐구 영역이었고, 지속가능발전교육의 내용은 주로 사회문화적 내용과 환경적 내용이 포함되어 있었다. 유아교육과정은 사회문화적 내용, 환경적 내용, 경제적 내용에 관한 지속가능발전교육으로 재정향될 필요가 있고, 교육내용 및 표현의 검토가 필요하며, 지속가능발전교육은 가치 및 태도, 사고, 행동의 변화를 요구하므로, 통합적인 간학문적 접근이 필요함을 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to analyze the content of 0- to 1-year-olds’ Child Care Curriculum, 2-year-old Child Care Curriculum and 3- to 5-year-olds’ NURI curriculum should be applied from 2013 based on the education for sustainable development to reorient the curriculum of early childhood education.
The results of this study are as follows: 0- to 1-year-olds’ Child Care Curriculum, 2-year-old Child Care Curriculum and 3- to 5-year-olds’ NURI curriculum generally include the social cultural content and environmental content of education for sustainable development in basic-living, physical·health domain and nature-inquiry domain.
The results suggest the reorienting curriculum of early childhood education including reconstructing the content related social, cultural, environmental, and economic contents. Curriculum of early childhood education should be reviewed. Because of the education for sustainable development requires the change of values, thinking and action, curriculum of early childhood education should be integrated through interdisciplinary approach.

참고문헌 (Reference)

1 김호석, "학교 교육과정 ESD 강화 방안 연구. 유네스코 한국위원회, 한국 환경 정책·평가연구원" 국제환경교육연구소 2011

2 박은혜, "지속가능한 발전을 위한 교육" 9-22, 2011

3 교육과학기술부, "지속가능발전을 위한 녹색성장교육 정착·확산 방안" 교육과학기술부 2012

4 박현진, "지속가능발전으로의 유아 공존교육 모형 개발을 위한 기초 연구" 한국교육학회 50 (50): 303-332, 2012

5 이경란, "지속가능발전교육의 관점에서 본 숲유아교육 : 한국의 숲유아교육 실천사례 분석을 중심으로" 인하대학교 대학원 2013

6 문슬기, "지속가능발전교육을 위한 유아교육기관에서의 사용자 참여디자인 과정과 의미" 이화여자대학교 대학원 2012

7 박태윤, "지속가능발전교육을 위한 교사 지침서" 유네스코한국위원회 유엔지속가능발전교육 통영센터(통영RCE) 2007

8 홍승표, "지속가능발전교육을 위한 2007년 개정 초등학교 교육과정 내용 분석 및 개선 방안" 한국교원대학교 교육대학원 2009

9 모경환, "지속가능발전교육 역량 개발 프로젝트-초등학교 ESD 수업모듈" 유네스크한국위원회. 서울특별시교육청 2010

10 신은수, "지속가능발전 교육을 위한 유아교육과정의 재방향 설정" 한국육아지원학회 7 (7): 27-50, 2012

11 조규동, "제7차 교육과정과 2007년 개정교육과정의 지속가능발전교육 관련 내용 비교 분석-초등학교 4학년 도덕, 사회, 과학 과목을 중심으로-" 경기대학교 인문과학연구소 20 : 235-263, 2011

12 유선희, "유치원 지도서에 나타난 유아환경교육 관련 내용 분석" 한국열린유아교육학회 15 (15): 233-254, 2010

13 교육과학기술부, "유치원 교육과정 지원을 위한 유아 녹색성장교육 프로그램"

14 이선경, "유엔 지속가능발전교육10년을 위한 국가추진 전략 개발 연구" 대통령자문지속가능발전위원회 2005

15 권영임, "유아를 위한 지속가능발전교육 방안 연구" 한국생태유아교육학회 8 (8): 211-230, 2009

16 시라지-블래치포드, "유아를 위한 지속가능발전교육" 이화여자대학교출판부 2012

17 박은혜, "유아기 기본능력에 기초한 연령별 누리과정 개편 방안 연구" 교육과학기술부 2012

18 조형숙, "유아 환경교육의 연구 동향" 한국영유아교원교육학회 15 (15): 419-445, 2011

19 유네스코한국위원회, "유네스코ED인증정보시스템: 지속가능발전교육공식프로젝트/년도별 인증프로젝트"

20 박은혜, "세계 유아교육과정 동향에 비추어 본 국가수준 교육과정의 개정 방향 : 영국, 뉴질랜드, 미국의 유아교육과정 비교를 기반으로" 한국영유아교원교육학회 16 (16): 487-514, 2012

21 신은수, "세계 유아교육 학제와 유아교육과정의 비교 분석" 한국아동교육학회 15 (15): 97-116, 2006

22 보건복지부, "보건복지부고시 제2013-8호. 어린이집 표준보육과정"

23 김희진, "미래지향적 유치원 교육과정 개발 방향 설정을 위한 소고" 한국육아지원학회 5 (5): 105-128, 2010

24 이근호, "미래 사회 대비 핵심역량 함양을 위한 국가 교육과정 구상" 한국교육과정평가원 2012

25 정기섭, "독일에서 지속가능발전교육의 생성 및 전개" 한독교육학회 15 (15): 153-173, 2010

26 녹색성장위원회, "녹색성장 국가전략 및 5개년 계획(2009~2013). 녹색성장위원회 보고서 요약집" 2009

27 교육과학기술부, "교육과학기술부 고시 제 2012-16 호. 3-5세 누리과정"

28 Davis, J., "Young children and the environment" Cambridge University Press 2010

29 UNESCO, "United Nations Decade of education for sustainable development (2005–2014): International implementation scheme" UNESCO 2004

30 UNESCO, "United Nations Decade of education for sustainable development (2005-2014). Shaping the education of tomorrow: 2012 full-length report" UNESCO 2012

31 Samuelsson, I. P., "The foundations of ESD in early childhood education. Tomorrow today" Tudor Rose on behalf of UNESCO 183-185, 2010

32 Qualification and Curriculum Authority, "Sustainable development in action: A curriculum guide for schools. Qualification and Curriculum Authority"

33 World Commission on Environment and Development, "Our common future" Oxford University Press 1987

34 Elliot, S., "Essential, not optional : Education for sustainability in early childhood centres" 2 : 34-37, 2010

35 UNESCO, "Education for sustainable development source book" UNESCO 2012

36 UNESCO, "Educating for a sustainable future: A transdisciplinary vision for a concerted action" UNESCO 1997

37 Hägglund, S., "Early childhood and learning for sustainable development and citizenship" 41 (41): 49-63, 2009

38 Engdahl, I., "Children's voices about the state of the earth and sustainable development: A report for the OMEP world assembly and world congress on the OMEP. World Project on Education for Sustainable Development 2009-2010" OMEP 2010

39 지옥정, "5세 누리과정 유치원 교사용 지도서와 어린이집 프로그램에 나타난 지속가능발전을 위한 물교육 활동내용 분석" 한국유아교육학회 32 (32): 469-487, 2012

40 교육과학기술부, "5세 누리과정 운영지원을 위한 교사 연수 자료집"

41 교육과학기술부, "3-5세 연령별 누리과정 해설서." 교육과학기술부, 보건복지부 2013

42 교육과학기술부, "3-5세 연령별 누리과정 지원을 위한 시․도(교육)청 강사요원 중앙연수 자료집"

43 유구종, "2007년 개정"유치원 지도서"의 저탄소 녹색성장 관련 활동 분석 및 홀리스틱 관점에서의 방안 모색" 15 (15): 57-76, 2011