프락시스와 기독교 교육과정

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리말 = 5
• 제1부 교육과정 이론과 프락시스 접근
• 제1장 최근의 기독교 교육과정 연구 동향 = 17
• 1. 새로운 교육과정 이론의 필요성 = 18
• 2. 기독교교육의 연구 유형과 프락시스 접근 = 35
• 3. 재개념주의 접근의 후기비판적 기능 = 39
• 제2장 기독교 교육과정 개념의 역사 = 47
• 1. 교육과정 개념의 역사적 변화 = 47
• 2. 초대교회의 교육과정 = 51
• 3. 중세교회의 교육과정 = 57
• 4. 종교개혁자의 교육과정 = 59
• 5. 현대 가톨릭 교회의 교육과정 = 65
• 6. 현대 개신교회의 교육과정 = 70
• 제3장 기독교 교육과정 연구의 역사적 흐름 = 89
• 1. 기독교 교육과정 연구사의 분류 = 90
• 2. 전통주의 접근 이전시기의 교육과정 연구 = 97
• 3. 전통주의 접근이 기독교 교육과정 연구 = 102
• 4. 개념 - 경험주의 접근의 기독교 교육과정 연구 = 105
• 5. 재개념저의 접근의 기독교 교육과정 연구 = 111
• 제4장 교육과정 연구의 재개념주의자들 = 115
• 1. 재개념주의자들의 등장 = 115
• 2. 재개념주의자들의 교육과정 연구 비판 = 117
• 3. 재개념주의자들의 다원적 방법론 = 132
• 4. 재개념주의자들의 교육과정 재개념화 = 137
• 제5장 교육과정 연구의 프락시스 접근 = 145
• 1. 해방적 프락시스 접근 = 146
• 2. 해석학적 프락시스 접근 = 157
• 3. 새로운 프락시스 접근의 가능성 = 170
• 제6장 기독교 교육과정 이론의 테오프락시스 접근 = 173
• 1. 프락시스의 기독교적 해석 : 테오프락시스 = 174
• 2. 테오프락시스로서의 교육과정 = 180
• 3. 테오프락시스 접근의 특징 = 187
• 4. 테오프락시스 접근과 기독교 교육과정 개발 = 195
• 제2부 기독교 교육과정과 테오프락시스 접근
• 제7장 성례전 교육과정 개발 = 209
• 1. 성례전 교육의 최근 연구동향 = 210
• 2. 성례전 교육과정의 원형과 복원 = 215
• 3. 성례전 교육과정 개발 모형 : 테오프락시스 숙고 모형 = 222
• 제8장 기독교 교육과정의 내용 선정 = 233
• 1. 기독교 교육과정의 내용선정 준거 = 234
• 2. 해석학적 프락시스 차원의 교육과정 내용 = 240
• 3. 해방적 프락시스 차원의 교육과정 내용 = 246
• 4. 영성적 프락시스 차원의 교육과정 내용 = 252
• 제9장 기독교 교육과정 실천의 테오프락시스 모형 = 261
• 1. 교육과정과 수업의 이분화 논쟁 = 262
• 2. 공유적 프락시스 접근의 비판 = 265
• 3. 테오프락시스 수업모형 = 268
• 제10장 기독교대학 교양교육과정의 재개념화 = 279
• 1. 교양교육 개념의 역사적 변화 = 281
• 2. 한국 기독교대학의 기독교 교양교육의 현황 = 291
• 3. 기독교적 교양교육의 연구유형 = 297
• 4. 기독교적 교양 교육과정의 새로운 방향 = 305