(전생애)인간발달의 이론

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 제1장 인간발달의 초기 이론 = 17
• 1. 플라톤의 이원론 = 20
• 1) 플라톤의 생애 = 20
• 2) 플라톤의 이원론 = 21
• 3) 평가 = 25
• 2. 아리스토텔레스의 일원론 = 25
• 1) 아리스토텔레스의 생애 = 25
• 2) 아리스토텔레스의 일원론 = 27
• 3) 평가 = 30
• 3. 로크의 경험론 = 31
• 1) 로크의 생애 = 31
• 2) 로크의 경험론 = 32
• 3) 평가 = 35
• 4. 루소의 낭만적 자연주의 = 35
• 1) 루소의 생애 = 35
• 2) 루소의 낭만적 자연주의 = 37
• 3) 평가 = 41
• 5. 다윈의 생물학적 진화론 = 42
• 1) 다윈의 생애 = 42
• 2) 다윈의 생물학적 진화론 = 43
• 3) 평가 = 46
• 제2장 정신분석이론 = 47
• 1. Freud의 심리성적 이론 = 50
• 1) Freud의 생애 = 50
• 2) Freud 이론의 개요 = 52
• 3) 역동적 체계 : 정신에너지 = 54
• 4) 지형학적 모형 : 의식ㆍ전의식ㆍ무의식 = 55
• 5) 구조적 모형 : 원초아ㆍ자아ㆍ초자아 = 57
• 6) 연속적 체계 : 심리성적 발달단계 = 61
• 7) 평가 = 65
• 2. Erikson의 심리사회적 이론 = 66
• 1) Erikson의 생애 = 66
• 2) Erikson 이론의 개요 = 67
• 3) 후성설의 원리 = 69
• 4) 심리사회적 발달단계 = 69
• 5) 평가 = 76
• 제3장 인지발달이론 = 79
• 1. Piaget의 인지발달이론 = 82
• 1) Piaget의 생애 = 82
• 2) Piaget 이론의 주요 개념 = 83
• 3) Piaget의 인지발달 단계 = 85
• 4) 평가 = 109
• 2. 정보처리이론 = 110
• 1) 정보처리이론의 개요 = 110
• 2) 정보처리의 과정 = 114
• 3) 기억의 발달 = 119
• 4) 평가 = 129
• 3. Vygotsky의 사회문화적 인지이론 = 130
• 1) Vygotsky의 생애 = 130
• 2) 마르크시즘과 Vygotsky의 이론 = 131
• 3) Vygotsky 이론의 개요 = 134
• 4) 근접발달영역 = 135
• 5) 비계 = 137
• 6) 사고와 언어의 발달 = 138
• 7) 혼잣말 = 140
• 8) 평가 = 141
• 제4장 성숙이론 = 143
• 1. Gesell의 성숙이론 = 146
• 1) Gesell의 생애 = 146
• 2) 성숙의 개념 = 147
• 3) 발달의 원리 = 149
• 4) 개인차의 중요성 = 153
• 5) 평가 = 155
• 2. Montessori의 민감기이론 = 156
• 1) Montessori의 생애 = 156
• 2) 민감기의 개념 = 158
• 3) 아동중심의 교육환경 = 161
• 4) 몬테소리 학교 = 163
• 5) 평가 = 167
• 제5장 학습이론 = 169
• 1. Pavlov의 고전적 조건형성이론 = 172
• 1) Pavlov의 생애 = 172
• 2) 고전적 조건반사와 고전적 조건형성 = 173
• 3) 고전적 조건형성과 영향요인 = 175
• 4) 고전적 조건형성의 적용 = 177
• 5) 평가 = 178
• 2. Watson의 행동주의이론 = 179
• 1) Watson의 생애 = 179
• 2) Watson 이론의 기본 개념 = 180
• 3) 고전적 조건형성의 적용 = 183
• 4) 평가 = 184
• 3. Skinner의 조작적 조건형성이론 = 185
• 1) Skinner의 생애 = 185
• 2) 반응적 행동과 조작적 행동 = 187
• 3) 강화인 = 189
• 4) 소멸과 벌 = 190
• 5) 강화 스케줄 = 191
• 6) 연쇄와 조형 = 193
• 7) 자극 일반화와 반응 일반화 = 194
• 8) 평가 = 195
• 4. Bandura의 인지적 사회학습이론 = 196
• 1) Bandura의 생애 = 196
• 2) Bandura 이론의 개요 = 197
• 3) 관찰학습의 구성요소 = 199
• 4) 상호결정론 = 202
• 5) 자기효능감 = 203
• 6) 평가 = 205
• 제6장 인본주의이론 = 207
• 1. Maslow의 욕구위계이론 = 210
• 1) Maslow의 생애 = 210
• 2) Maslow 이론의 개요 = 211
• 3) 인간욕구의 위계 = 214
• 4) 결핍동기와 성장동기 = 217
• 5) 자아실현인의 특성 = 218
• 6) 평가 = 221
• 2. Rogers의 인간중심이론 = 222
• 1) Rogers의 생애 = 222
• 2) Rogers 이론의 개요 = 224
• 3) 성격의 구조 = 225
• 4) 성격의 발달 = 228
• 5) 충분히 기능하는 사람 = 230
• 6) 평가 = 233
• 제7장 동물행동학적 이론 = 235
• 1. Lorenz의 각인이론 = 238
• 1) Lorenz의 생애 = 238
• 2) 본능적 행동 = 240
• 3) 각인 = 241
• 4) 결정적 시기 = 242
• 5) 평가 = 243
• 2. Bowlby의 애착이론 = 243
• 1) Bowlby의 생애 = 243
• 2) Bowlby 이론의 개요 = 245
• 3) 민감한 시기 = 247
• 4) 애착형성의 단계 = 247
• 5) 애착의 유형 = 249
• 6) 애착반응 : 낯가림과 분리불안 = 251
• 7) 애착의 전생애발달 = 254
• 8) 평가 = 257
• 3. Wilson의 사회생물학 = 258
• 1) Wilson의 생애 = 258
• 2) Wilson 이론의 개요 = 260
• 3) 유전자 결정론 = 261
• 4) 사회적 행동의 원인 = 262
• 5) 사회생물학의 인간발달에 대한 적용 = 267
• 6) 평가 = 268
• 제8장 생태학적 이론 = 271
• 1. Bronfenbrenner의 생태학적 체계이론 = 274
• 1) Bronfenbrenner의 생애 = 274
• 2) Bronfenbrenner 이론의 개요 = 275
• 3) 환경체계 모델 = 276
• 4) 생태학적 전환 = 283
• 5) 평가 = 284
• 2. Elder의 생애이론 = 285
• 1) Elder의 생애 = 285
• 2) Elder의 생애이론의 개요 = 287
• 3) 생애이론의 원리 = 288
• 4) 생애이론 연구 = 291
• 5) 평가 = 296
• 제9장 언어발달이론 = 297
• 1. 언어의 구성요소 = 300
• 1) 음운론적 발달 = 300
• 2) 형태론적 발달 = 301
• 3) 구문론적 발달 = 301
• 4) 의미론적 발달 = 302
• 5) 어용론적 발달 = 302
• 2. Chomsky의 생득이론 = 303
• 1) Chomsky의 생애 = 303
• 2) Chomsky 이론의 개요 = 305
• 3) 언어습득장치 = 307
• 4) 표면구조와 심층구조 = 308
• 5) 언어발달의 단계 = 309
• 6) 평가 = 320
• 3. Brown의 생성적 언어습득이론 = 321
• 1) Brown의 생애 = 321
• 2) 언어발달의 연구방법과 측정단위 = 324
• 3) MLU의 사용 = 327
• 4) 전문체 언어 = 328
• 5) 언어습득의 일반화 = 330
• 6) 평가 = 334
• 제10장 도덕성발달이론 = 337
• 1. Kohlberg의 정의지향적 도덕성발달이론 = 340
• 1) Kohlberg의 생애 = 340
• 2) Kohlberg 이론의 개요 = 342
• 3) 도덕성발달의 단계 = 349
• 4) 교육적 시사점 = 356
• 5) 평가 = 358
• 2. Turiel의 영역구분이론 = 360
• 1) Turiel의 생애 = 360
• 2) Turiel 이론의 개요 = 361
• 3) 사회인습적 개념의 발달단계 = 363
• 4) 영역구분의 문화적 차이 = 365
• 5) 도덕성의 문화 : 사회성발달과 맥락 및 갈등 = 367
• 6) 평가 = 369
• 3. Gilligan의 배려지향적 도덕성발달이론 = 370
• 1) Gilligan의 생애 = 370
• 2) Gilligan 이론의 개요 = 372
• 3) 남성중심적 가치체계에 대한 문제제기 = 374
• 4) 다른 목소리 = 376
• 5) 도덕성발달의 단계 = 380
• 6) 평가 = 383
• 4. 정의지향적 도덕성과 배려지향적 도덕성에 관한 우리나라의 연구 = 384
• 제11장 청년발달의 이론 = 387
• 1. Hall의 반복발생적 청년심리학 = 390
• 1) Hall의 생애 = 390
• 2) Hall 이론의 개요 = 391
• 3) 청년기의 발달측면 = 393
• 4) 평가 = 397
• 2. A. Freud의 청년기 방어기제이론 = 398
• 1) A. Freud의 생애 = 398
• 2) A. Freud 이론의 개요 = 401
• 3) 방어기제 = 402
• 4) 평가 = 407
• 3. Sullivan의 대인관계이론 = 409
• 1) Sullivan의 생애 = 409
• 2) Sullivan 이론의 개요 = 410
• 3) 긴장ㆍ불안ㆍ동기 = 413
• 4) 자아체계 = 414
• 5) 발달의 단계 = 416
• 6) 평가 = 422
• 4. Erikson의 정체감발달이론 = 423
• 1) Erikson 이론의 개요 = 423
• 2) 청년기 발달과업과 부분위기 = 425
• 3) 자아정체감의 형성 = 428
• 4) 자아정체감은 왜 청년기에 문제가 되는가 = 430
• 5) 자아정체감의 네 범주 = 431
• 6) 평가 = 434
• 5. Mead의 문화인류학과 청년기 = 435
• 1) Mead의 생애 = 435
• 2) 생물학적 결정론 대 문화적 결정론 = 438
• 3) 사모아 연구 = 439
• 4) 뉴기니 세 부족의 성역할 연구 = 441
• 5) 교육적 시사점 = 444
• 6) 평가 = 445
• 제12장 성인발달의 이론 = 447
• 1. Erikson의 성인기이론 = 450
• 1) Erikson 이론의 개요 = 450
• 2) 성인기의 발달과업과 위기 = 451
• 3) 평가 = 456
• 2. Vaillant의 성인기 적응이론 = 457
• 1) Vaillant의 생애 = 457
• 2) 그랜트 연구 = 458
• 3) 적응기제 = 460
• 4) 성인기의 발달단계 = 462
• 5) 평가 = 466
• 3. Levinson의 인생구조이론 = 467
• 1) Levinson의 생애 = 467
• 2) Levinson의 성인발달연구 = 469
• 3) Levinson 이론의 개요 = 470
• 4) Levinson 이론의 주요 개념 = 473
• 5) 성인기의 발달단계 = 475
• 6) 평가 = 481
• 4. Jung의 성인기 분석이론 = 482
• 1) Jung의 생애 = 482
• 2) 성격의 구조 = 485
• 3) Jung의 성인기 발달단계 = 491
• 4) 평가 = 494
• 5. Neugarten의 사건의 발생시기 모델 = 495
• 1) Neugarten의 생애 = 495
• 2) 인생사건의 유형과 발생시기 = 496
• 3) 인생사건에 대한 반응 = 500
• 4) 성공적인 노화와 성격유형 = 501
• 5) 평가 = 503
• 제13장 우리나라의 인간발달이론 = 505
• 1. 유교적 인간발달관 = 508
• 1) 전통적 유교사회의 아동관 = 508
• 2) 인간발달의 단계 = 514
• 3) 발달목표와 교육내용 = 523
• 4) 부모자녀관계 = 528
• 5) 전통사회의 자녀양육과 교육방식의 현대적 의의 = 529
• 6) 평가 = 531
• 2. 불교적 인간발달관 = 534
• 1) 인간발달의 원인 = 535
• 2) 인간발달의 단계 = 536
• 3) 발달목표와 교육내용 = 539
• 4) 부모자녀관계 = 542
• 5) 평가 = 545
• 3. 동서양 발달이론의 비교 = 547
• 1) 공자의 이상적 인간상 : 군자 = 547
• 2) 불전의 이상적 인간상 : 자아성취인 = 548
• 3) Maslow의 이상적 인간상 : 자아실현인 = 549
• 4) Goldstein의 이상적 인간상 : 자아실현인 = 550
• 5) Adler의 이상적 인간상 : 우월 = 551
• 참고문헌 = 553
• 찾아보기 = 577