(강한나·우채연) 특수교육학 생·장·점 : 핵심편

목차 (Table of Contents)

• 자료제공 :
• Ⅰ- 01 특수교육의 이해 7
• Ⅰ. 특수아동 8
• Ⅱ. 특수교육 11
• Ⅰ- 02 통합교육 15
• Ⅰ. 협력적 접근 18
• Ⅱ. 보편적 학습 설계 33
• Ⅲ. 통합교육을 위한 교수적 전략 36
• Ⅰ- 03 개별화교육 51
• Ⅰ. 정의 52
• Ⅱ. 개별화교육계획의 기능 52
• Ⅲ. 법 - ?장애인 등에 대한 특수교육법?53
• Ⅳ. 개별화교육계획의 수립(작성) 및 실행 54
• Ⅴ. 삽입 교수 59
• Ⅰ- 04 진단과 평가 63
• Ⅰ. 평가 64
• Ⅱ. 측정 67
• Ⅲ. 사정 77
• Ⅰ- 05 전환교육 91
• Ⅰ. 전환교육의 개요 92
• Ⅱ. 전환교육의 사정 95
• Ⅲ. 전환교육 관련 과제(자기결정기술, Self-determination skills) 122
• Ⅰ- 06 가족지원 129
• Ⅰ. 부모교육 130
• Ⅱ. 가족지원 135
• Ⅲ. 가족 중심 접근 138
• Ⅳ. 개별화가족지원계획(Individualized Family Service Plan : IFSP) 148
• Ⅱ- 01 시각장애 151
• Ⅰ. 시각계의 손상 153
• Ⅱ. 저시력 학생의 교육적 접근 166
• Ⅲ. 맹 학생의 교육적 접근 183
• Ⅱ- 02 지체 및 중도 ? 중복장애 203
• Ⅰ. 신체적 조건이나 상태 204
• Ⅱ. 교육적 접근 216
• Ⅱ- 03 건강장애 273
• Ⅰ. 원인 및 특수교육지원 274
• Ⅱ. 교육지원 방안 279
• Ⅱ- 04 특수교육공학 283
• Ⅰ. 각종 공학기기 284
• Ⅱ. 서비스 291
• Ⅲ. 전략과 실제 300
• Ⅲ- 01 정서 행동 장애 311
• Ⅰ. 개념적 모델 312
• Ⅱ. 정서 행동 장애 318
• Ⅲ- 02 자폐성 장애 369
• Ⅰ. 특성 370
• Ⅱ. 자페성 장애의 진단 389
• Ⅲ. 자폐성 장애 아동의 교육 392
• Ⅲ- 03 문제 행동 수정 415
• Ⅰ. 행동을 변화 시키는 방법 416
• Ⅱ. 긍정적 행동 지원 446
• Ⅲ. 행동 관찰 473
• Ⅳ. 응용행동 분석의 실험 설계(연구 방법) 481
• Ⅳ- 01 청각장애 495
• Ⅰ. 청력 손실 496
• Ⅱ. 청각장애 학생의 교육적 접근 515
• Ⅳ- 02 의사소통장애 541
• Ⅰ. 언어장애 543
• Ⅱ. 말장애 570
• Ⅲ. 보완 ? 대체 의사소통체계(AAC) 598
• Ⅴ- 01 지적장애 619
• Ⅰ. 정의 및 다차원적 접근 620
• Ⅱ. 특성 및 교육적 접근 637
• Ⅴ- 02 학습장애 655
• Ⅰ. 학습장애의 진단 658
• Ⅱ. 학습장애의 특성 및 교육적 접근 669