교육과정통합 : 민주적인 교육의 핵심을 지향하는 설계

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 역자 서문 = 6
• 한국어판 서문 = 10
• 감사의 글 = 12
• 서언 = 16
• 제1장 특별한 종류의 통일성 = 25
• 교유과정통합의 차원 = 30
• 경험의 통합 = 31
• 사회적 통합 = 32
• 지식의 통합 = 35
• 교육과정 설계로서의 통합 = 37
• 개별 교과 영역을 넘어서서 = 39
• 다학문적 접근법 및 다른 접근법들 = 39
• 조직 중심체(Organizing Centers) = 44
• 현재의 관심 = 48
• 제2장 교육과정통합의 역사 = 53
• 교과 접근법을 밀쳐 내며 = 58
• 통합에서 중핵교육과정으로 = 62
• 순탄하지 않은 역정(Trouble in Paradise) = 70
• 분실물 보관소(Lost and Found) = 75
• 제3장 교육과정통합과 학문적 지식 = 83
• 무엇이 문제인가? = 84
• 교과 접근법의 내부 = 88
• 통합교육과정에서 지식 = 92
• 논쟁을 넘어서 = 97
• 제4장 양질의 교육(High Pedagogy)이 이루어지는 장에서 = 99
• 협력적 계획 = 103
• 지식의 수행 = 115
• 지식의 조직과 사용 = 117
• 공동체 형성 = 121
• 관계 = 125
• 양질의 교육 = 127
• 제5장 거친 정치(Tough Politics)의 장에서 = 133
• 교실 내부에서 = 134
• 동료들 사이에서 = 137
• 교육 네트워크의 응시 = 141
• 내 아이에게는 안 돼 = 145
• 교육과정통합에 대한 잘못된 이해 = 151
• 제6장 국가 수준 교육과정의 발견 = 155
• 일반 교육, 1990년대 스타일 = 159
• 누가 만든 국가 수준 교육과정인가? = 163
• 무엇에 관한 교육과정인가? = 167
• 국가 수준 교육과정이 이름값을 하려면 = 169
• 제7장 교육과정통합의 전망 = 173
• 현실에 직면하여 = 175
• 교육과정통합은 어떻게 진척될 것인가? = 184
• 참고 문헌 = 188
• 색인 = 204