社會敎育槪論

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리말 = ⅲ
• 제1장 : 社會敎育의 理論的 基礎 = 1
• 제1절 : 社會敎育의 槪念 및 必要性 = 1
• 1. 사회교육의 개념 = 1
• 1) 사회정의에 대한 기본 전제 = 1
• 2) 사회교육의 개념정의 = 4
• 3) 사회교육과 관련된 유사개념 = 7
• 2. 사회교육의 필요성 = 15
• 제2절 : 社會敎育의 本質 = 21
• 1. 사회교육의 철학적 기초 = 21
• 1) Bogdan Suchodolski = 23
• 2) Humboldt = 24
• 3) Paul Natorp = 24
• 4) John Dewey = 25
• 5) Theodore Brameld = 25
• 2. 사회교육의 심리학적 기초 = 26
• 1) 사회교육에 대한 심리학적 이해의 필요성 = 26
• 2) 성인학습을 위한 선행조건 = 27
• 3) 성인학습의 특징 = 28
• 4) 성인학습자에 대한 이해 = 30
• 5) 성인기 학습자의 발달적 특징 = 32
• 6) 성인학습자의 발달적 특징 = 36
• 7) 성인기 및 노년기의 발달과업 = 37
• 8) 성인학습의 원리 = 38
• 3. 사회교육의 인류학적 기초 = 42
• 1) 인류학과 사회교육 = 42
• 4. 사회교육의 사회학적 기초 = 50
• 1) 사회학과 사회교육 = 50
• 2) 사회교육의 사회학적 이론 개요 = 54
• 제3절 : 敎育科學으로서의 社會敎育 = 71
• 1) 사회교육요원 양성제도 = 75
• 2) 대학에서의 사회교육학 = 76
• 3) 사회교육학 전공을 위한 교육과정 = 77
• 4) 사회교육학의 전공 절차 = 78
• 5) 사회교육요원의 단기양성코스 = 79
• 6) 사회교육학의 전공개설현황 = 79
• 제4절 : 學校敎育과 社會敎育 : 相互連繫의 可能性 摸索 = 83
• 1. 교육의 통합적 성격 = 83
• 2. 학교교육과 부모교육 = 84
• 3. 학교의 사회교육적 기능 = 85
• 제2장 : 各國의 社會敎育 展開過程 = 94
• 제1절 : 독일의 社會敎育 = 94
• 1. 사회교육의개요 = 94
• 1) 배경(역사적, 사회 경제적 및 교육적) = 94
• 2) 법적 기초 = 98
• 3) 사회교육의 대상자, 교육요원, 기관 = 102
• 4) 사회교육의 조직 및 재정 = 104
• 5) 독일 사회교육 특징 및 한국에 주는 시사 = 109
• 2. 독일의 국민대학 = 110
• 제2절 : 英國의 社會敎育 = 119
• 1. 사적배경 = 119
• 2. 법과 재정구조 = 120
• 3. 조직구조 = 121
• 4. 교육내용 = 123
• 5. 교육참여 대상자 = 123
• 6. 문제점과 발전방향 = 124
• 제3절 : 덴마아크의 社會敎育 = 126
• 1. 국민대학은 어떤 교육기간인가 = 126
• 2. 사적배경 = 127
• 3. 제1차 국민대학의 설립 = 129
• 1) 농민운동가 = 133
• 2) 국민대학과 콜드 = 134
• 4. 국민대학의 전성기 = 136
• 5. 국가발전의 원동력인 국민대학 = 138
• 1) 농촌문화의 발전 = 138
• 2) 국가주의 = 140
• 3) 민주화 과정 = 141
• 4) 청소년 교육 = 142
• 5) 협동조합 = 143
• 6) 역사 및 언어·문화교육 = 145
• 7) 기독교정신과 국민대학 = 146
• 6. 도시의 국민대학 = 147
• 7. 국민대학법 = 151
• 1) 법적·행정적 배경 = 151
• 2) 국가보조금 = 152
• 3) 덴마아크 국민대학 연합체 = 153
• 4) 1960년 국민대학 연구위원회의 건의사항 = 155
• 8. 교육대상 = 156
• 9. 교육요원 = 159
• 10. 시간표와 교과목 = 161
• 11. 각종 국민대학 = 162
• 1) 전통적인 국민대학 = 162
• 2) 새로운 국민대학 = 164
• 3) 국민대학 또는 농민대학 = 165
• 4) 스칸디나비아와 핀란드 유대강화를 위한 국민대학 = 166
• 5) 정년퇴직자를 위한 국민대학·계속과정대학 = 166
• 6) 실업자를 위한 국민대학 = 167
• 12. 계속교육기관 = 168
• 13. 다른 나라로 확장된 국민대학 정신 = 170
• 제4절 : 캐나다의 繼續敎育 = 177
• 1. Ryerson 계속교육대학 = 178
• 1) 배경 = 178
• 2) 조직 = 178
• 3) 대상 = 179
• 4) 학제 = 179
• 5) 교수·학습방법 = 180
• 6) 평가 = 181
• 2. Toronto대학교 계속교육대학 통신교육과정 = 182
• 1) 배경 = 182
• 2) 조직 = 183
• 3) 대상 = 184
• 4) 학제 = 184
• 5) 교수·학습방법 = 186
• 6) 평가 = 187
• 3. 계속교육을 위한 논의 = 187
• 4. 계속교육을 위한 교수 = 191
• 1) 지도 = 191
• 2) 편의 제공 = 192
• 3) 공동학습 = 192
• 제5절 : 中國의 사회교육 = 194
• 1. 중국 교육제도에서 성인교육의 개념 = 194
• 2. 1911년 이후 성인교육 = 194
• 1) 성인교육의 시초(1904~1918) = 195
• 2) 1909~1949 = 195
• 3) 1949~1958 = 195
• 4) 급성장의 시기(1958~1963) = 196
• 5) 1963~1964 = 196
• 3. 중국 성인교육의 목적, 시설 및 설립자 = 197
• 1) 문맹퇴치 = 197
• 2) 성인교육을 통한 정치 이념교육 = 197
• 3) 일반 교육코스와 성인을 위한 학교 = 198
• 4) 성인교육의 시설을 통한 직업전문학교 = 198
• 4. 중국 성인교육의 문제와 전망 = 199
• 제6절 : 日本의 社會敎育 = 201
• 1. 사회교육의 개요 = 201
• 1) 역사적 배경 = 201
• 2) 사회교육 관계법규 = 202
• 3) 사회교육행정 = 204
• 4) 사회교육시설 = 207
• 2. 일본의 공민관 = 207
• 1) 공민관의 史的비경 = 207
• 2) 공민관상의 구상 = 210
• 3) 공민관 법 = 212
• 4) 공민관 주사(主事) = 216
• 5) 교육대상 및 교육과정 = 217
• 제7절 : 이스라엘의 社會敎育 = 221
• 1. 조직 및 기관 = 221
• 2. 법·제정 = 223
• 3. 성인교육의 목적과 기능 = 223
• 1) 사회 - 문화의 통합 및 적응 = 223
• 2) 서구와 아시아간에 유대인의 이해증진을 위한 가교 기능 = 223
• 3) 아랍의 사회 - 문화개발 = 223
• 4) 부모교육 = 224
• 5) 유대와 이스라엘간의 동일시교육 = 224
• 6) 변화하는 사회에서의 평생교육 = 224
• 4. 성인교육의 교육과정과 방법 = 224
• 1) 일반 교육제도에서 성인교육의 위치 = 224
• 2) 성인교육에서의 교육요원 = 225
• 3) 교육대상자 = 226
• 4) 과제와 전망 = 226
• 제3장 : 社會敎育過程과 行政制度 = 228
• 제1절 : 社會敎育의 동기, 임무, 목적 = 228
• 1. 목적형태 = 228
• 1) 사회교육 목적의 변화 = 229
• 2. 사회교육의 동기와 임무 = 230
• 1) 정치계속교육으로서의 사회교육 = 230
• 2) 교육·사회의 민주화 = 231
• 3) 사회비판으로서의 사회교육 = 232
• 4) 교육제도 민주화와 개혁으로서의 사회교육 = 233
• 5) 실존을 위한 방향제시로서의 사회교육 = 234
• 6) 삶을 도와주는 사회교육 = 235
• 7) 직업계속교육으로서의 사회교육 = 235
• 8) 여가선용으로서의 사회교육 = 236
• 9) 인간지도 : 지도력을 길러주기 위한 사회교육 = 236
• 제2절 : 社會敎育의 內容 = 241
• 1. 사회교육내용 선택을 위한 원칙 = 241
• 1) 현실성의 원칙 = 241
• 2) 교육참여 기회와 내용의 개방성 = 242
• 3) 교육내용 선발을 위한 과정 = 242
• 4) 교육내용의 순서 = 243
• 5) 금지(Taboo)된 주제 = 243
• 6) 여성의 참여확대 = 244
• 2. 성인에게 적합한 사회교육내용 = 245
• 1) 종교와 세계관 = 245
• 2) 역사 = 246
• 3) 사회생활과 사회 = 246
• 4) 정치교육 = 247
• 5) 법에 대한 교육 = 247
• 6) 경제교육 = 248
• 7) 자연과 기술 = 248
• 8) 의학·의약과 위생교육 = 249
• 9) 지방문화와 다른 나라의 세계 = 249
• 10) 언어교육 = 250
• 11) 교육내용 = 250
• 3. 한국에서의 사회교육 내용 = 251
• 1) 기초 및 보충내용 = 252
• 2) 교양교육 = 252
• 3) 직업·기술교육 = 253
• 4) 건강·보건교육 = 253
• 5) 가정생활교육 = 254
• 6) 경제생활교육 = 254
• 7) 시민생활교육 = 254
• 8) 인간관계교육 = 255
• 9) 취미·여가교육 = 255
• 제3절 : 社會敎育方法 = 256
• 1. 사회교육방법의 기초 = 256
• 1) 방법의 분류 = 256
• 2) 사회교육방법 선택의 기초 = 257
• 3) 사회교육방법의 원리 = 257
• 2. 사회교육 방법의 분류 = 258
• 1) 토론중심형 사회교육방법 = 258
• 2) 자유토론형 사회교육방법 = 258
• 3) 커뮤니케이션중심 사회교육방법 = 259
• 4) 매체중심 사회교육방법 = 259
• 5) 홍보중심 사회교육방법 = 259
• 6) 현장 학습형 사회교육법 = 259
• 7) 레크레이션중심 사회교육방법 = 259
• 8) 사회교육방법의 평가와 새기법의 개발 = 259
• 9) 사회교육의 기본방법으로서의 홍보 = 259
• 3. 집단 중심 사회교육방법 = 262
• 1) 대화·토론의 의미 = 262
• 2) 대화·토론의 기본이론과 방법 = 267
• 3) 토론을 통한 실제 사회교육 지도방법 = 275
• 제4절 : 社會敎育 過程 = 286
• 1. 사회교육 프로그램의 기초 = 286
• 1) 사회교육 프로그램의 정의 = 286
• 2) 사회교육의 목적 = 286
• 3) 성인의 특성 = 287
• 4) 청소년의 특성 = 291
• 2. 사회교육프로그램의 개발과 전개 = 292
• 1) 프로그램의 개념모형 = 292
• 2) 계획단계 = 293
• 3) 조직단계 = 296
• 4) 시행단계 = 302
• 5) 평가단계 = 302
• 제5절 : 社會敎育의 行·財政 = 307
• 1. 사회교육행정 = 307
• 1) 사회교육행정의 정의 = 307
• 2) 사회교육행정의 특성 = 307
• 3) 사회교육행정의 원리 = 309
• 4) 사회교육행정의 영역 = 310
• 5) 사회교육행정의 체계 = 311
• 2. 사회교육재정 = 317
• 제6절 : 사회교육 專門要員 = 320
• 1. 사회교육 전문요원의 정의와 유형 = 320
• 1) 사회교육 전문요원의 정의 = 320
• 2) 사회교육 전문요원의 유형 = 320
• 2. 사회교육 전문요원의 자질과 역할 = 322
• 1) 사회교육 전문요원의 자질 = 322
• 2) 사회교육 전문요원의 역할 = 323
• 3. 사회교육 전문요원의 직무와 전문성 = 325
• 1) 사회교육 전문요원의 직무 = 325
• 2) 사회교육 전문요원의 전문성 = 327
• 4. 사회교육 전문요원의 제도 = 328
• 1) 사회교육 전문요원의 자격 = 328
• 2) 사회교육 전문요원의 배치 = 332
• 3) 사회교육 전문요원 연수원설립 = 332
• 5. 사회교육 전문요원의 양성현황 = 332
• 1) 사회교육 전문요원 양성현황 = 333
• 2) 사회교육 영역과목의 강좌개설 현황 = 336
• 6. 사회교육 전문요원제도의 개선방향 = 339
• 1) 전문요원 개념의 재정립 = 339
• 2) 전문요원 자격의 전문과정 신설 = 339
• 3) 전문요원의 이수과목 재조정 = 340
• 4) 전문요원배치의 현실화 = 341
• 5) 전문요원 연수원설립의 실현화 = 341
• 제7절 : 社會敎育 對象 = 343
• 1. 교육대상자의 분류 = 343
• 1) 분류기준 = 343
• 2) 외국의 사회교육대상 분류 = 344
• 3) 우리나라에서의 사회교육 대상자 = 351
• 제8절 : 社會敎育機關 = 356
• 1. 사회교육 시설 = 356
• 1) 사회교육(교육제도에서의 제4영역) = 356
• 2) 사회교육 시설의 형태 = 357
• 3) 사회교육 시설의 수 = 358
• 4) 사회교육 시설 종류 = 358
• 2. 사회교육 시설 설립자 = 363
• 1) 기업인들에 의하여 설립된 시설 = 364
• 2) 국가 및 지방자치를 의하여 설립된 시설 = 364
• 3) 기타 사회교육 시설 설립자 = 365
• 3. 사회교육기관(시설)의 유형별 현황 = 366
• 1) 학교중심의 사회교육기관 = 366
• 2) 준학교체제의 사회교육기관 = 367
• 3) 공무원 교육원 = 368
• 4) 직업훈련원 = 368
• 5) 기업체 연수원 = 369
• 6) 법인 및 단체의 사회교육기관 = 369
• 7) 문화시설 중심의 사회교육기관 = 372
• 8) 사설강습소 = 373
• 제4장 : 社會敎育의 實際 = 375
• 제1절 : 家庭敎育과 社會敎育 = 375
• 1. 가정의 의미와 중요성 = 375
• 1) 가정의 의미와 구성 = 375
• 2) 가족관계 = 375
• 3) 가정환경 = 376
• 2. 가정교육과 가족구성원의 역할 = 377
• 1) 아버지의 역할 = 377
• 2) 어머니의 역할 = 377
• 3) 형제의 역할 및 기타 가족의 역할 = 378
• 3. 가정교육과 사회교육의 연계 = 379
• 1) 건강교육 및 성교육 = 379
• 2) 사회성 교육 = 380
• 3) 자립성 교육 = 381
• 4. 가정교육의 기능변화와 지향 방향 = 381
• 1) 가정교육의 기능변화와 저해요소 = 381
• 2) 가정교육의 지향 방향 = 382
• 제2절 : 學校敎育과 社會敎育 = 384
• 1. 학교교육의 사회적 성격 = 384
• 1) 학교의 사회집단적 성격 = 384
• 2) 학교의 사회적 기능 = 384
• 3) 학교교육과 사회교육의 특징 = 385
• 2. 현행 학교교육의 문제점 = 386
• 1) 학교교육 기회의 제한성 = 386
• 2) 학교교육 제도의 패쇄성 = 387
• 3) 학교교육 기능의 편협성 = 387
• 3. 학교교육과 사회교육의 연계 = 388
• 1) 학교안에서의 사회교육 = 388
• 2) 준학교 사회교육 = 388
• 3) 지역사회 학교 = 389
• 4) 대학에서의 사회교육 = 390
• 4. 학교교육의 개선방향 = 392
• 제3절 : 地域社會開發과 社會敎育 = 395
• 1. 지역사회의 개념과 지역사회개발의 의미 = 395
• 1) 지역사회의 개념 = 395
• 2) 지역사회개발의 의미 = 395
• 2. 지역사회개발의 원리와 기능 = 396
• 1) 지역사회 개발의 원리 = 396
• 2) 지역사회 개발의 기능 = 397
• 3. 지역사회 개발의 실제 = 398
• 1) 지역사회의 유형 = 398
• 2) 농촌지역사회 개발 = 399
• 3) 도시지역사회 개발 = 400
• 4) 지역사회개발의 저해요인 = 400
• 4. 지역사회개발과 사회교육 = 401
• 1) 지역사회개발을 위한 사회교육의 목표·내용·방법 = 401
• 2) 지역사회개발과 사회교육의 과제 = 402
• 제4절 : 靑少年과 社會敎育 = 404
• 1. 청소년세계의 이행 = 404
• 1) 개념 및 특성 = 404
• 2) 학생 청소년의 두 세계 = 404
• 2. 한국 10대 청소년의 의식 및 생활설계 = 405
• 3. 청소년과 유해환경 = 406
• 1) 청소년 유해환경을 바로보는 시각 = 406
• 2) 유해환경의 문제점 및 실태 = 407
• 4. 청소년의 문화 = 411
• 5. 청소년행정과 정책 = 411
• 1) 청소년행정의 개념과 성격 = 411
• 2) 청소년행정의 영역과 관련행정 = 418
• 3) 청소년정책과 기본계획 = 422
• 4) 청소년행정과 정책의 문제와 과제 = 426
• 6. 올바른 가치관 형성과 청소년상 = 429
• 1) 가치관 형성 = 429
• 2) 청소년상 = 431
• 제5절 : 女性과 社會敎育 = 432
• 1. 여성 사회교육의 개념·필요성 및 역사 = 432
• 1) 여성 사회교육의 개념 = 432
• 2) 여성 사회교육의 필요성 = 432
• 3) 여성 사회교육의 역사 = 433
• 2. 여성 사회교육의 현황과 문제점 = 434
• 1) 여성 사회교육의 현황 및 특성 = 434
• 2) 여성 사회교육의 문제점 = 436
• 3. 여성 사회교육의 요구분석 = 437
• 1) 교육과정별 사회교육요구 = 437
• 2) 직업·기술교육과정의 요구 = 437
• 3) 여가·교양교육과정의 요구 = 438
• 4) 학력인정 교육과정의 요구 = 438
• 4. 여성 사회교육의 발전과제 = 439
• 제6절 : 學父母를 위한 社會敎育 = 441
• 1. 부모교육이란 = 441
• 2. 교육자로서의 부모역할 = 441
• 1) 자녀의 변화부터 이해하자 = 441
• 2) 부모의 역할은 변하고 있다 = 442
• 3) 부모는 가장 좋은 교사 = 443
• 3. 바람직한 아버지 = 444
• 1) 아버지는 정신적인 지주 = 444
• 2) 자녀에게 존경받도록 노력하는 아버지 = 446
• 3) 권위와 자애의 적절한 조화 = 446
• 4) 아버지는 주변인 = 447
• 4. 바람직한 어머니 = 449
• 1) 어머니는 따뜻한 보금자리 = 449
• 2) 어머니의 성격이 자녀에게 큰 영향을 미친다 = 450
• 3) 과잉 교육열이 자녀을 망친다 = 451
• 4) 어머니는 고달프다 = 452
• 5. 부모교육 프로그램 = 453
• 1) 부모교육 프로그램현황 = 454
• 2) 부모교육에 대한 요구분석 = 456
• 6. 종합 및 가정교육방법 = 457
• 제7절 : 老人과 社會敎育 = 459
• 1. 노인문제의 대두와 노인교육의 필요성 = 459
• 1) 노인문제의 사회적배경과 제문제 = 459
• 2) 노인의 개념과 노인교육의 필요성 = 462
• 2. 노인교육의 현황 = 466
• 3. 노인의 학습과 노인교육 = 468
• 1) 노인의 학습능력 = 469
• 2) 노년기의 발달과업 = 472
• 4. 노인의 교육적 욕구 = 474
• 5. 노인교육 방법론 = 475
• 1) 노인교육의 목표설정 = 475
• 2) 노인교육의 내용선정 및 조직 = 477
• 3) 노인교육의 방법 = 478
• 4) 노인교육의 평가 = 480
• 6. 한국 노인교육의 발전과제 = 481
• 제8절 : 餘暇와 社會敎育 = 483
• 1. 여가의 개념과 기능 = 483
• 1) 여가의 개념 = 483
• 2) 여가의 기능 = 483
• 2. 현대사회와 여가생활 = 484
• 1) 평균수명의 연장과 연가의 증대 = 484
• 2) 청소년의 여가생활 = 485
• 3) 주부의 여가생활 = 486
• 4) 노인의 여가생활 = 487
• 5) 여가의 유형 및 선용방법 = 488
• 3. 현대사회의 여가와 사회교육 = 489
• 1) 여가의 개념과 의식변화의 필요성 = 489
• 2) 여가와 사회교육의 과제 = 489
• 3) 레져헌장 = 490
• 4. 여가의 문제점과 그 개선방향 = 491
• 1) 여가의 문제점 = 491
• 2) 여가의 개선방향 = 492
• 제9절 : 매스 미디어와 社會敎育 = 494
• 1. 매스 미디어의 정의와 성격 = 494
• 1) 매스 미디어의 정의 = 494
• 2) 매스 미디어의 기능 = 494
• 3) 매스 미디어의 교육적 성격 = 495
• 2. 매스 미디어의 종류와 교육적 기능 = 495
• 1) 서적(대중소설)의 교육적 기능 = 495
• 2) 영화의 교육적 기능 = 496
• 3) 신문의 교육적 기능 = 496
• 4) 방송의 교육적 기능 = 497
• 3. 각국의 교육방송 발달 = 498
• 1) 영국의 BBC 교육방송 = 498
• 2) 일본의 NHK 교육방송 = 498
• 3) 한국의 교육방송 = 499
• 4. 매스 미디어와 사회교육 = 500
• 1) 새로운 매체의 발달과 사회교육 = 500
• 2) 매스 미디어와 사회교육의 과제 = 501
• 제10절 : 學院敎育과 社會敎育 = 503
• 1. 학원교육의 역사와 현황 = 503
• 1) 학원교육의 역사 = 503
• 2) 학원교육의 현황 = 504
• 2. 사회교육으로서의 학원교육 = 506
• 3. 학원교육과 학교교육 = 508
• 4. 학원교육과 사회 및 국가발전 = 510
• 1) 국가발전과 학원교육 = 511
• 2) 민주사회 건설과 학원교육 = 511
• 3) 학교교육의 보상적 측면에서의 학원교육 = 512
• 4) 국민교양 교육적 측면에서의 학원교육 = 512
• 5) 교육기회의 제공으로서의 학원교육 = 513
• 6) 청소년 지도를 위한 학원교육 = 513
• 7) 현실대처를 위한 학원교육 = 514
• 5. 학원교육의 문제점 = 515
• 6. 학원교육의 진흥방향 = 515
• 제11절 : 企業體內 敎育과 社會敎育 = 518
• 1. 기업체내 교육의 역사와 필요성 = 518
• 1) 기업체내 교육의 역사 = 518
• 2) 기업체내 교육의 필요성 = 519
• 3) 기업체내 교육을 위한 기본 설계 = 520
• 2. 기업체내 교육훈련의 방법 = 522
• 1) 강의법 = 522
• 2) 집단토의법 = 522
• 3) 회의법 = 523
• 4) OJT(직장내교육) = 524
• 5) Case Study(사례연구) = 524
• 6) Role Playing(역할연기법) = 524
• 7) 견학 = 524
• 3. 기업체내 교육의 실제 = 525
• 1) 각 기업의 교육훈련 체계도 = 525
• 2) 기업체 교육요강의 실례(P사) = 529
• 3) 生技院과 서울대 연계 교육의 실례 = 529
• 4) 기업체내 부설 대학 및 대학원 = 531
• 4. 기업체내 교육의 전망과 사회교육 = 531
• 1) 새로운 사회변화 인식과 기업환경 = 531
• 2) 기업체내 교육의 새로운 발전방향 = 531
• 제12절 : 完敎와 社會敎育 = 533
• 1. 종교와 사회교육의 관계 = 533
• 2. 각 종교단체의 사회교육 = 534
• 1) 불교 및 원불교 = 534
• 2) 유교 = 536
• 3) 천주교 및 개신교 = 536
• 4) 천도교(동학) = 543
• 3. 종교와 사회교육의 세계적 동향 = 543
• 4. 종교가 지행해야 할 사회교육적 방향 = 544
• 제13절 : 職業敎育과 社會敎育 = 546
• 1. 직업사회교육의 개념 = 546
• 2. 직업교육의 필요성 = 546
• 1) 종합적 사회체제의 과제 = 547
• 2) 직업전망에 따른 과제 = 547
• 3) 경제과제로서의 성인교육 = 548
• 3. 직업성인교육의 기본조건 = 549
• 1) 계속교육 = 549
• 2) 정치·이념그리고 전문교육 = 549
• 3) 일반교육과 전문교육 = 549
• 4) 이론과 실제교육 = 549
• 5) 수강생의 사정을 고려하는 내용 = 549
• 6) 교육자와 피교육자와의 관계 = 549
• 4. 직업성인교육과 교육요원 = 550
• 5. 우리나라 직업훈련의 현황 = 551
• 1) 직업훈련의 유형 = 551
• 2) 직업훈련의 과정 및 자격 = 552
• 3) 직업훈련의 내용 = 553
• 4) 훈련과정 및 시간 = 554
• 5) 직업훈련을 통한 기능인력 양성 실적 = 555
• 6. 직업훈련의 개선방안 = 555
• 제5장 : 韓國社會의 展望과 社會敎育의 課題 = 556
• 제1절 : 成就人 過程으로서의 社會敎育 = 557
• 제2절 : 社會人 過程으로서의 사회교육 = 562
• 제3절 : 共同體社會 建設課題로서의 社會敎育 = 567
• 제4절 : 民主社會 建設課題로서의 社會敎育 = 571
• 제5절 : 學習社會 建設課題로서의 社會敎育 = 573
• 1) 무엇을 학습하는가 = 574
• 2) 학습사회에서의 학교교육 = 574
• 3) 학습사회의 성과 = 575
• 제6절 : 學校敎育 問題解決課題로서의 社會敎育 = 577
• 1) 현행 학교교육의 문제점 = 577
• 2) 사회교육과 학교교육의 연계교육 = 579
• 제7절 : 21世紀를 對備한 社會敎育의 改革 方案 = 581
• 1) 사회교육법의 개정 및 보완 = 581
• 2) 교육부 직제개편 = 586
• 3) 기업내 교육(산업교육·직업교육)의 활성화 = 587
• 4) 사회교육 지도자의 양성 및 자원봉사자 활용 = 591
• 5) 사회교육 지원체제 확립 = 593
• 6) 사회교육 지원센터 설치 = 595
• 7) 중앙 및 지방 사회교육관 설치 = 596
• 8) 국립사회교육 연수원 설치 = 597
• 9) 사회교육개발원이나 사회교육연구원설치 = 598
• 10) UR 대외개방에 따른 적극적인 대응 = 598
• 11) 노인교육체제 확립 = 599
• 12) 대학의 사회교육 참여확대 = 599
• 13) 학교의 사회교육 참여확대 = 602
• 14) 사회교육시설 확충 및 프로그램 개발 = 604
• 15) 사회교육 전문요원 양성 및 임용제도의 정비 = 607
• 16) 청소년 사회교육의 지원 확대 = 608
• 17) 학원의 사회교육적 기능 강화 = 610
• 18) 대중매체의 사회교육적 기능 강화 = 614
• 附錄 1 : 社會敎育關係法令 = 615
• 1. 우리나라 사회교육 관계 법령 = 615
• 1) 사회교육법 = 615
• 2) 사회교육법 시행령 = 618
• 附錄 2 : 靑少年 基本法 = 625
• 2. 청소년 기본법 = 625
• 附錄 3 : 다른나라의 社會敎育法 = 642
• 3. 각국의 사회교육 관계법 = 642
• 1) 서독의 사회교육법 = 642
• 2) 영국의 사회교육법 = 647
• 3) 미국의 사회교육법 = 654
• 4) 일본의 사회교육법 = 659
• 5) 자유중국의 사회교육법 = 668