영성과 교육

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 제1장 영성의 이해 = 13
• Ⅰ. 영성이 요청되는 시대 = 13
• Ⅱ. 현대적 영성의 이해 = 16
• Ⅲ. 생활영성의 개념 = 20
• Ⅳ. 생활영성의 원리 = 25
• Ⅴ. 생활영성의 실제 = 42
• 제2장 영성과 교육목적 = 49
• Ⅰ. 기독교교육을 위한 영성 = 49
• Ⅱ. 교육의 과학성과 철학성 = 52
• Ⅲ. 교육목적의 위기, 교육의 위기 = 55
• Ⅳ. 교육목적 설정의 영성 = 58
• 제3장 영성과 교육과정 = 67
• Ⅰ. 교육과정 개념의 다양성 = 67
• Ⅱ. 기독교 교육과정의 연구 유형들 = 75
• Ⅲ. 교육과정 개발과 영성 = 79
• Ⅳ. 교육과정 시행과 영성 = 87
• 제4장 영성과 기독교적 수업 = 97
• Ⅰ. 기독교적 수업의 의미 = 97
• Ⅱ. 수업의 형태 = 101
• Ⅲ. 영성과 기독교적 수업 = 105
• 제5장 영성과 교사 = 123
• Ⅰ. 교육의 성패와 교사 = 123
• Ⅱ. 예수 랍비의 영성 = 125
• Ⅲ. 영성과 전문성을 갖춘 기독교교육 교사 = 133
• Ⅳ. 기독교교육 교사의 영성적 전문성 = 137
• 제6장 영성의 전통과 학습자 = 153
• Ⅰ. 교회의 전통과 영성 = 153
• Ⅱ. 기독교적 영성 전통의 유형 = 155
• Ⅲ. 영성 전통과 영성교육 = 158
• Ⅳ. MBTI 성격이론과 학습자 = 164
• Ⅴ. 학습자의 성격과 영성교육 = 170
• 제7장 영성과 교육평가 = 179
• Ⅰ. 교육평가란 = 179
• Ⅱ. 다양한 교육평가 모형들과 통전성의 영성 = 183
• Ⅲ. 평가대상의 범위와 성례전성의 영성 = 186
• Ⅳ. 수행평가와 프락시스의 영성 = 188
• Ⅴ. 교육평가의 방법론과 잉여성의 영성 = 192
• Ⅵ. 교육평가의 정당성과 십자가의 영성 = 195
• 중요 항목 색인 = 201