아동상담

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 제1장 상담의 기본 개념 = 15
• 1. 상담의 의미 = 16
• 2. 상담의 목표 = 20
• 1) 행동변화의 촉진 = 20
• 2) 적극적인 정신건강의 증진 = 21
• 3) 문제의 해결 = 21
• 4) 내담자의 잠재력 촉진과 개인의 효율성 증진 = 21
• 5) 의사결정의 증진 = 22
• 3. 상담의 기본원리 = 24
• 1) 개별화의 원리 = 24
• 2) 의도적 감정표현의 원리 = 25
• 3) 통제된 정서 관여의 원리 = 25
• 4) 수용의 원리 = 26
• 5) 비심판적 태도의 원리 = 26
• 6) 자기결정의 원리 = 27
• 7) 비밀보장의 원리 = 28
• 4. 상담의 필수조건 = 28
• 1) 수용 = 28
• 2) 공감적 이해 = 29
• 3) 진지성 = 30
• 4) 신뢰 = 30
• 5) 긍정적 존중 = 31
• 5. 상담과정 = 31
• 1) Rogers의 상담과정 분류 = 32
• 2) Brammer의 상담과정 분류 = 37
• 6. 상담자의 역할과 자질 = 43
• 1) 상담자의 역할 = 43
• 2) 상담자의 자질 = 44
• 제2장 아동상담의 유형별 접근 = 47
• 1. 지시적 상담 = 48
• 1) 기본개념 = 48
• 2) 상담의 과정 = 49
• 3) 상담의 기술과 기법 = 53
• 2. 비지시적 상담 = 55
• 1) 기본개념 = 55
• 2) 상담의 본질과 목표 = 57
• 3) 상담의 진행과정 = 57
• 4) 상담의 기법 = 60
• 3. 정신분석적 상담 = 62
• 1) 기본개념 = 62
• 2) 상담의 목표 = 62
• 3) 상담의 기법 및 진행과정 = 63
• 4. 합리적ㆍ정서적 상담 = 67
• 1) 기본개념 = 67
• 2) 상담의 목적 및 목표 = 69
• 3) 기본절차 (A-B-C-D-E 모형) = 69
• 4) 상담의 과정 = 71
• 5) 기법과 절차 = 75
• 5. 형태주의적 상담 = 78
• 1) 기본개념 = 78
• 2) 상담의 목표 = 81
• 3) 상담과정과 전략 = 82
• 4) 상담의 기법 = 83
• 5) 과장 놀음 = 86
• 6. 현실요법적 상담 = 87
• 1) 기본개념 = 87
• 2) 상담의 목표 = 88
• 3) 상담의 기술과 절차 = 89
• 제3장 집단상담 = 93
• 1. 집단상담의 의미 = 94
• 2. 집단지도ㆍ집단상담ㆍ집단치료의 비교 = 97
• 1) 집단지도(group guidance) = 97
• 2) 집단상담(group counseling) = 98
• 3) 집단치료(group therapy) = 98
• 3. 집단상담의 목표 = 102
• 4. 집단상담에 대한 지도 = 104
• 5. 아동을 위한 집단상담의 유형 = 105
• 1) 훈련집단 및 감수성 훈련집단 = 105
• 2) 만남집단 = 106
• 3) 자조집단 = 106
• 4) 구조적 집단 = 107
• 6. 집단상담의 과정과 실제 = 108
• 1) 집단상담의 단계 = 108
• 2) 집단상담에서 상담자의 역할 = 110
• 7. 집단상담을 유도하기 위한 사례 = 112
• 1) "문제사례"의 행동특징 유형과 원인 = 112
• 2) 상담자의 역할 = 114
• 제4장 개인상담 = 117
• 1. 개인상담의 기초이해 = 118
• 1) 개인상담의 정의 = 118
• 2) 개인상담의 목표 = 118
• 2. 단기상담 = 119
• 1) 단기상담의 정의 = 119
• 2) 단기상담의 목표 = 120
• 3) 단기상담의 진행과정 = 120
• 3. 상담의 기술 = 124
• 1) 주의집중과 관찰 = 124
• 2) 경청 = 125
• 3) 질문 = 126
• 4) 설명하고 해석하기 = 129
• 제5장 아동상담의 문제별 접근 = 131
• 1. 진로상담 = 132
• 1) 진로상담의 개념 = 132
• 2) 진로상담의 목표 = 134
• 3) 진로상담의 과정 = 134
• 2. 학업상담 = 136
• 1) 학업상담의 개념 = 136
• 2) 학업상담의 목표 = 137
• 3) 학업상담의 과정 = 137
• 3. 위기상담 = 139
• 1) 위기상담의 개념 = 139
• 2) 위기상담의 목표 = 140
• 3) 위기상담의 과정 = 141
• 4. 학부모상담 = 143
• 1) 학부모상담의 개념 = 143
• 2) 학부모상담의 목표 = 144
• 3) 학부모상담의 과정 = 144
• 제6장 유아 및 아동의 발달에 따른 상담 = 147
• 1. 발달의 특징과 원리 = 148
• 1) 발달의 의의 = 148
• 2) 발달의 원리 = 151
• 2. 아동발달의 이론들 = 152
• 1) Freud의 심리성적 발달이론 = 152
• 2) Erikson의 심리사회적 발달이론 = 156
• 3) Piaget의 인지발달이론 = 159
• 4) Kohlberg의 도덕성 발달이론 = 162
• 5) 대상관계이론 = 165
• 6) 기질의 유형과 발달 = 166
• 7) 애착의 형성과 발달 = 168
• 3. 상담의 과정 = 174
• 1) 상담 전 준비과정 = 174
• 2) 초기과정 = 175
• 3) 중기과정 = 180
• 4) 종결과정 = 184
• 제7장 아동의 정신병리 = 187
• 1. 파괴적, 충동통제 및 품행장애 = 188
• 1) 적대적 반항장애 = 188
• 2) 간헐적 폭발성 장애 = 189
• 3) 품행장애 = 189
• 2. 불안장애 = 191
• 1) 범불안장애 = 191
• 2) 특정공포증 = 192
• 3) 광장공포증 = 193
• 4) 사회불안장애 = 194
• 5) 분리불안장애 = 194
• 6) 선택적 무언증 = 195
• 3. 주의력결핍 및 과잉행동장애 = 196
• 1) 부주의 및 과잉행동 = 196
• 2) 심각한 부주의나 과잉행동 = 198
• 3) 이러한 증상들 = 198
• 4. 배설장애 = 198
• 1) 유뇨증 = 199
• 2) 유분증 = 199
• 5. 반응성 애착장애 = 200
• 제8장 아동상담의 심리평가 = 203
• 1. 심리평가의 정의 및 목적 = 204
• 1) 심리평가의 정의 = 204
• 2) 심리평가의 목적 = 205
• 2. 심리평가의 필요성과 과정 = 206
• 3. 심리평가의 방법 및 종류 = 207
• 1) 면담법 = 207
• 2) 행동관찰법 = 208
• 3) 사례연구법 = 210
• 4) 심리검사 = 210
• 4. 심리평가 보고서 작성 = 218
• 1) 보고서 표지 및 의뢰사유 = 219
• 2) 행동관찰 = 219
• 3) 지능 및 인지기능 = 219
• 4) 성격 및 정서 = 220
• 5) 요약 및 제언 = 221
• 제9장 상담의 언어적ㆍ비언어적 대화기법 = 223
• 1. 언어적 대화기법 = 224
• 1) 상담자-내담자와의 관계에서 효과적인 영향을 미치는 대화기법 = 224
• 2) 촉진적 의사소통 = 235
• 2. 비언어적 대화기법 = 245
• 1) 시간을 통한 비언어적 의사소통 = 246
• 2) 신체의 각 부위를 통한 비언어적 의사소통 = 246
• 3) 음성을 통한 비언어적 의사소통 = 248
• 4) 환경을 통한 비언어적 의사소통 = 248
• 제10장 아동상담의 과정 및 기술 = 251
• 1. 행동치료 = 252
• 1) 행동수정이론의 특징 = 252
• 2) 아동의 문제행동과 행동수정의 절차 = 253
• 3) 행동수정의 기법 = 255
• 4) 아동행동의 특징 및 연구 설계 = 261
• 2. 놀이치료 = 266
• 1) 놀이의 유형 = 266
• 2) 놀이의 교육적 가치 = 268
• 3) 놀이치료법 = 269
• 3. 미술치료 = 273
• 1) 미술치료의 기초 = 273
• 2) 미술치료의 기법 = 278
• 3) 집단 미술치료 = 287
• 4. 음악치료 = 288
• 1) 음악의 상담적 가치 = 289
• 2) 음악치료의 기초-세계의 조류 = 294
• 3) 음악치료의 기법 = 297
• 4) 음악치료와 율동활동 = 300
• 5) 음악치료 과정 = 302
• 5. 심리극 = 303
• 1) 심리극의 의의 = 303
• 2) 심리극의 기법 = 307
• 3) 심리극의 활동-심리극의 효과 = 312
• 참고 문헌 = 317