敎育思想 : 現代敎育의 諸 問題

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리말 = 1
• 1 最近 敎育思想의 흐름 / 吳天錫
• Ⅰ 對決을 강요하는 敎育理論의 가지가지 = 10
• 1. 現代의 思想的 혼란 = 10
• 2. 대립되는 교육사상 = 11
• 3. 敎育論爭의 背景 = 12
• 4. 진보주의 교육의 등장 = 13
• 5. 현대교육 論議의 諸中心問題 = 14
• Ⅱ 權威에 挑戰하는 敎育 = 17
• 1. 진보주의적 교육운동의 史的系譜 = 18
• 2. 진보주의적 교육의 탄생 = 20
• 3. 진보주의적 교육운동의 受難 = 22
• 4. 社會中心的 교육의 등장 = 23
• 5. 진보주의적 교육의 철학적 背景 = 24
• 6. 진보주의적 敎育理論 = 27
• 7. 진보주의적 교육의 커리큘럼 = 31
• 8. 진보주의적 교육방법 = 31
• Ⅲ 傳統에 執着하는 敎育 = 32
• 1. 본질주의적 교육의 대두 = 32
• 2. 본질주의적 교육의 思想的 근거 = 34
• 3. 본질주의적 교육이론 = 38
• Ⅳ 절대적인 것을 追求하는 敎育 = 43
• 1. 恒存主義的 교육사상의 再現 = 43
• 2. 恒存主義的 교육의 철학적 基礎 = 46
• 3. 恒存主義的 敎育理論 = 50
• Ⅴ 새로운 교육철학을 위한 摸索 = 55
• 1. 現存하는 교육사상에 대한 批判 = 55
• 2. 再建主義의 敎育理論 = 58
• 2 敎育과 哲學과의 關係 / 金桂淑
• Ⅰ 現代와 哲學 = 64
• 1. 科學時代의 問題點 = 64
• 2. 現代와 哲學 = 70
• Ⅱ 敎育과 哲學 = 77
• 1. 교육과 철학과의 關係 = 77
• 2. 교육철학의 발달 = 87
• 3 敎育改造에 있어서의 敎育哲學의 위치 / 金桂淑
• Ⅰ 變革期의 敎育 = 96
• 1. 사회개혁에 있어서의 科學과 敎育 = 96
• 2. 20세기의 교육과 철학 = 101
• 3. 美國의 교육철학 = 109
• Ⅱ 敎育改造와 敎育哲學 = 119
• 4 敎育目的의 諸 問題 / 兪英濬
• Ⅰ 敎育目的의 論理的 問題 = 128
• 1. 論理的 問題의 性格 = 128
• 2. 敎育目的의 論理的 基準 = 136
• Ⅱ 敎育目的의 實證的 問題 = 139
• 1. 實證的 問題의 性格 = 139
• 2. 一般目的과 궁극적 基準 = 142
• 3. 一般目的을 위한 基準樹立 = 164
• 5 社會進步의 手段으로서의 敎育 / 吳天錫
• Ⅰ 社會秩序와 敎育과의 關係 = 178
• 1. 세가지 見解 = 178
• 2. 現狀保存을 위한 敎育 = 179
• 3. 사회진보를 위한 교육 = 181
• 4. 中立的 立場 = 181
• Ⅱ 敎育의 保守的 性格 = 183
• 1. 古代와 中世紀의 경우 = 183
• 2. 르네쌍스 이후와 現代 = 184
• Ⅲ 敎育의 進步的 性格 = 186
• 1. 플라토의 思想 = 186
• 2. 계몽사상가의 見解 = 187
• 3. 현대 사상과 교육의 성격 = 195
• Ⅳ 社會進步를 志向하는 敎育의 諸 問題 = 195
• 1. 교육과 사회진보 = 195
• 2. 현실은 어떻게 無視되지 않을까? = 195
• 3. 社會改造의 設計는 누가 할 것인가? = 196
• 4. 學問 自由의 問題 = 197
• 5. 社會改造와 人間改造 = 198
• 6 敎養敎育의 位置 / 韓基彦
• Ⅰ 敎養敎育의 槪念 = 202
• 1. 全人敎育과 敎養 = 202
• Ⅱ 敎養敎育의 歷史 = 210
• 1. 自由人과 敎育 = 210
• 2. 裝飾이냐 實用이냐? = 212
• 3. 敎養敎育의 새로운 意味 = 214
• Ⅲ 大學에서의 敎養敎育 = 216
• 1. 大學敎育의 理念 = 216
• 2. 敎養敎育과 專門敎育 = 226
• 3. 敎養敎育과 市民敎育 = 234
• 4. 敎養敎育의 位置 = 244
• 7 敎育에 있어서의 自由와 統制 / 鄭範謨
• Ⅰ 人間과 自由 = 246
• 1. 人間의 基本的 必要 = 247
• 2. 人間과 自我實現의 自由 = 249
• 3. 發達過程과 自由 = 251
• Ⅱ 自由와 不安·歷史的 分析 = 253
• 1. 原始的 　絆 = 253
• 2. 解放으로서 自由·孤獨과 不安 = 254
• 3. 自由에서부터 逃避 = 256
• Ⅲ 自由의 解剖 = 258
• 1. 自由와 選擇 = 258
• 2. 自由·自發·自律 = 260
• 3. 自由의 力量 = 262
• 4. 自由와 民主主義 = 264
• Ⅳ 自由와 統制 = 265
• 1. 專制로서의 統制 = 266
• 2. 手段으로서의 統制 = 267
• 3. 內存的 統制 = 268
• Ⅴ 自由와 敎育 = 270
• 1. 敎育의 存在理由와 自由 = 271
• 2. 敎育目的과 自由 = 272
• 3. 敎育課程과 自由 = 273
• 4. 敎育方法과 自由 = 274
• 5. 敎師와 自由 = 275
• 8 國家와 科學과의 關係 / 韓基彦
• Ⅰ 國家·敎育·學校 = 278
• 1. 科學의 論爭點 = 278
• 2. 國家·敎育·學校 = 286
• Ⅱ 古代國家와 私學 = 290
• 1. 高句麗의 　堂 = 290
• 2. 희랍시대의 私學 = 291
• 3. 羅馬時代의 私學 = 294
• Ⅲ 私學의 補償的 貢獻 = 295
• 1. 高麗 및 朝鮮의 私學 = 295
• 2. 西洋 中世의 私學 = 299
• Ⅳ 近代化와 私學의 先驅的 역할 = 300
• 1. 한국교육의 근대화와 私學 = 301
• 2. 서양의 國民敎育體制와 私學 = 304
• Ⅴ 私學의 나아갈 길 = 308
• 1. 公敎育과 私學 = 308
• 2. 國家와 私學의 關係 = 311
• 9 敎育에 있어서의 國家主義와 國際主義 / 吳天錫
• Ⅰ 國家主義와 國際主義가 意味하는 것과 그 形態 = 316
• 1. 國家主義의 構成要素 = 316
• 2. 국가주의의 여러모습 = 317
• 3. 국제주의의 성격 = 318
• Ⅱ 國家主義의 手段으로서의 敎育 = 319
• 1. 현대적국가형성 以前의 교육에 나타난 愛國主義 = 319
• 2. 浪漫的 국가주의의 敎育 = 321
• 3. 民族中興과 獨逸교육 = 323
• 4. 현대국가의 國家主義的 敎育 = 324
• Ⅲ 民族同化와 敎育 = 326
• 1. 영국의 對印度 교육정책 = 326
• 2. 日本의 植民地 교육정책 = 327
• Ⅳ 敎育思想上의 國家主義와 國際主義 = 328
• 1. 유토피아 思想家의 敎育構想 = 328
• 2. 코메니우스의 敎育 理想圖 = 329
• 3. 루소의 새로운 人間敎育構想 = 330
• 4. 콘도르세의 敎育計劃에 나타난 國家主義와 國際主義 = 331
• 5. 獨逸的인 國家主義的 敎育 = 333
• Ⅴ 國際平和를 追求하는 敎育 = 335
• 1. 國際的 敎育機構 = 335
• 2. 國際理解를 위한 個別的 效力 = 337
• Ⅵ 今後의 展望과 課題 = 337
• 1. 國家主義와 國際主義ml 對立問題 = 337
• 2. 注目을 要하는 新興國家의 民族主義 = 339
• 3. 人類의 危機를 克服하는 敎育 = 340
• 10 敎育의 機會均等과 優良兒 敎育의 問題 / 鄭範謨
• Ⅰ 歷史에서의 敎育不均等 = 344
• 1. 支配者의 敎育 = 344
• 2. 계급교육 = 345
• 3. 人文 對 敎育 = 346
• Ⅱ 현대에서의 敎育不均等 = 348
• 1. 사회경제적 階層 = 348
• 2. 의무교육에서의 不均等 = 350
• 3. 中等敎育에서의 不均等 = 351
• 4. 高等敎育에서의 不均等 = 353
• Ⅲ 人間의 平等과 相異 = 353
• 1. 人權 - 人間的 生存權 = 354
• 2. 平等의 個人差 = 355
• 3. 機會均等 = 357
• Ⅳ 敎育機會均等의 制度化와 實踐 = 359
• 1. 國家의 一般政策 = 360
• 2. 敎育政策 = 360
• 3. 敎育實踐 = 361
• Ⅴ 優良兒의 問題 = 362
• 1. 特殊兒敎育 = 362
• 2. 優良兒의 發見 = 363
• 3. 優良兒 敎育 = 365
• 찾아보기 = 369