어휘 교육론

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 《국어교육연구총서》발간사 = 5
• 머리말 = 6
• 제1부 어휘 교육의 방향
• 1장 어휘 교육의 목표 = 19
• 1. 어휘 교육의 필요성 = 19
• 2. 어휘 교육의 목표 설정 = 29
• 3. 어휘 교육의 목표로서의 어휘 능력과 어휘부 = 41
• 4. 어휘 능력 신장을 위한 어휘 교육 = 58
• 2장 어휘 교육의 내용 = 61
• 1. 어휘 교육 내용에 관한 담론들 = 61
• 2. 어휘 교육 내용 유형화의 관점 = 72
• 3. 어휘 교육 내용의 유형화 = 84
• 4. 과제와 전망 = 96
• 3장 어휘 교육의 방법 = 100
• 1. 들어가며 = 100
• 2. 어휘 교육의 방법 = 102
• 3. 나오며 = 128
• 4장 어휘 교육의 평가 = 131
• 1. 들어가며 = 131
• 2. 어휘 교육 평가의 기원 문제와 목표 타당도 = 133
• 3. 어휘의 의미 문제와 내용 타당도 = 138
• 4. 나오며 = 149
• 제2부 국어교육의 영역과 어휘 교육
• 1장 화법 교육과 어휘 교육 = 155
• 1. 들어가며 = 155
• 2. 화법 교육에서 어휘의 위상 = 157
• 3. 화법 교육의 내용과 어휘 교육 = 165
• 4. 화법 교육에서 어휘 지도의 실제 = 180
• 5. 나오며 = 186
• 2장 독서 교육과 어휘 교육 = 189
• 1. 들어가며 = 189
• 2. 독서 교육과 어휘 지도의 관계와 위상 = 191
• 3. 독서 교육에서 어휘 지도의 현황 = 199
• 4. 독서 교육에서 어휘 지도의 방향 = 203
• 5. 독서 교육에서 어휘 지도의 실제 = 222
• 6. 나오며 = 230
• 3장 작문 교육과 어휘 교육 = 233
• 1. 작문 교육에서의 어휘 교육 위상 = 233
• 2. 작문 교육에서의 어휘 능력 재개념화 = 236
• 3. 작문 교육에서의 어휘 교육 내용 = 244
• 4. 작문 교육에서의 어휘 교육 방법 = 249
• 4장 문법 교육과 어휘 교육 = 260
• 1. 들어가며 = 260
• 2. 문법 교육에서 어휘 교육의 위상 = 263
• 3. 문법 교육에서 어휘 교육의 실제 = 272
• 4. 나가며 = 288
• 5장 문학 교육과 어휘 교육 = 292
• 1. 문학의 어휘 = 292
• 2. 문학 교육에서의 어휘 능력 = 296
• 3. 문학 교육에서의 어휘 교육의 지향 = 301
• 4. 문학 교육에서의 어휘 교육의 내용 = 306
• 5. 맥락을 고려한 창의적 어휘 사용 = 318
• 6. 문학 교육의 어휘 교육 활성화를 위하여 = 324
• 제3부 학교 교육 현장과 어휘 교육
• 1장 초등학교에서의 어휘 교육 = 329
• 1. 초등학교 어휘 교육의 위상 = 329
• 2. 초등학교 어휘 교육의 내용 = 330
• 3. 초등학교 어휘 교육의 방법 = 345
• 2장 중학교에서의 어휘 교육 = 353
• 1. 중학교 어휘 교육의 목표 = 353
• 2. 중학교 어휘 교육의 내용 = 367
• 3. 중학교 어휘 교육의 방법 = 375
• 4. 중학교 어휘 교육의 개선 방안 = 380
• 3장 고등학교에서의 어휘 교육 = 385
• 1. 고등학교 어휘 교육의 목표와 위상 = 385
• 2. 어휘 교육의 내용과 교육과정 = 393
• 3. 어휘 교육을 위한 방법 = 404
• 4. 고등학교 어휘 교육의 방향 = 410
• 4장 북한이탈주민 대상 어휘 교육 = 414
• 1. 들어가며 = 414
• 2. 북한이탈주민 대상 어휘 교육의 내용 = 419
• 3. 북한이탈주민 대상 어휘 교육의 방향 및 방법 = 437
• 4. 북한이탈주민 대상 어휘 교육의 실제 = 441
• 5. 나오며 = 446
• 5장 다문화 가정 자녀의 어휘 교육 = 449
• 1. 들어가며 = 449
• 2. 다문화 가정 자녀의 어휘 능력 실태 = 455
• 3. 현행 한국어교육과정에서 살펴본 어휘 교육 = 462
• 4. 어휘 지도 방법 = 465
• 5. 나오며 = 479
• 제4부 외국에서의 어휘 교육과 외국어교육에서의 어휘 교육
• 1장 일본의 어휘 교육 = 485
• 1. 들어가며 = 485
• 2. 위상: 학습지도요령 = 486
• 3. 내용, 방법, 평가, 사례 = 494
• 4. 나오며 = 503
• 2장 프랑스의 어휘 교육 = 506
• 1. 프랑스에서의 문제의식 = 506
• 2. 어휘 교육의 현황 = 508
• 3. 어휘 교육의 실제 = 519
• 4. 시사점 = 536
• 3장 영어 교육에서의 어휘 교육 = 541
• 1. 들어가며 = 541
• 2. 영어과 교육과정에서의 어휘 지침 = 547
• 3. 영어 어휘 선정의 기준 및 사례 = 553
• 4. 영어 어휘 교육에 대한 고정관념과 개선 방향 = 566
• 5. 나오며 = 579
• 4장 한국어교육과 어휘 교육 = 582
• 1. 제2언어 교육에서의 어휘 교육 = 582
• 2. 한국어 어휘 교육의 위상 = 584
• 3. 한국어 어휘 교육의 내용과 방법론 = 593
• 4. 한국어 어휘 교육의 실천 방향 = 603
• 제5부 어휘 교육의 지평 확대
• 1장 어휘를 통한 정의적 텍스트 생산 전략 = 613
• 1. 어휘와 텍스트 = 613
• 2. 어휘를 통한 텍스트 내적 소통과 외적 소통 = 615
• 3. 발산적／수렴적 사고와 어휘 생산 전략 = 619
• 4. 어휘 연결망을 통한 정의적 텍스트 생산 전략 = 622
• 5. 어휘와 텍스트 생산 전략 = 629
• 2장 코퍼스 활용과 어휘 교육 = 632
• 1. 들어가며: 코퍼스(Corpus)와 이의 유용성 = 632
• 2. 코퍼스의 유형과 분석 = 642
• 3. 코퍼스 활용 방법 = 645
• 4. 나오며 = 653
• 3장 통시적 관점의 어휘 교육 = 656
• 1. 들어가며 = 656
• 2. 통시적 관점의 어휘 교육의 위상 = 657
• 3. 통시적 관점의 어휘 교육의 실제: 세 가지 가능성 = 664
• 4. 나오며 = 684
• 참고문헌 = 687
• 찾아보기 = 711
• 저자 약력 = 716