한국교육무용사

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리말
• 제1부 한국 교육 무용의 흐름 = 1
• Ⅰ. 교육 무용의 개념 정립 = 3
• 1. 무용 개념의 변천 과정 = 3
• 2. 교육 무용론의 정립 = 6
• 3. 유희 문화와 무용의 관계 = 12
• Ⅱ. 개화기와 1910년대의 교육 무용 = 17
• 1. 근대 학교 체조와 무용 = 17
• (1) 병식(兵式)체조의 무용적 성격 = 17
• (2) 체조의 일종으로서의 무용 = 21
• 2. 무대화한 권번(券番)의 무용 = 29
• (1) 권번무용의 성립 배경 = 29
• (2) 무대 무도회와 권번의 무용 = 34
• Ⅲ. 1920년대의 교육 무용 = 39
• 1. 해외 동포 학생들의 공연과 무대무용 = 39
• (1) 블라디보스톡(海蔘威) 음악단의 외국 민속무용 공연 = 39
• (2) 해외동포 학생들의 공연이 무대 무용에 끼친 영향 = 42
• 2. 체육 교육으로서의 무용의 발전 = 49
• (1) 언론 매체에 발표된 교육 무용 사상 = 49
• (2) 각종 행사를 통해서 본 교육 무용의 실태 = 60
• (3) 체육 교육과 교육 무용의 관련성 = 66
• 3. 신무용과 교육 무용의 영향 관계 = 79
• (1) 이시이 바쿠(石井漢)의 신무용 사상 = 79
• (2) 신무용의 국내 소개 및 보급 = 83
• Ⅳ. 1930년대의 교육 무용 = 92
• 1. 강습회를 통한 교육 무용의 활성화 = 92
• (1) 강습회 지도자들의 교육 무용 사상 = 92
• (2) 각종 강습회의 실태와 특징 = 101
• 2. 교과 과정과 각종 행사에 반영된 교육 무용의 내용 = 109
• (1) 교과 과정을 통해서 본 교육 무용의 변천 = 109
• (2) 각종 행사별로 본 교육 무용 = 122
• Ⅴ. 식민지 시대 말기의 교육 무용 = 134
• 1. 황국식민화 정책과 교육 무용 = 134
• (1) 내선일체의 강요와 예술무용의 시련 = 134
• (2) 황국신민화의 수단으로 변질된 교육 무용 = 141
• 2. 제2차 세계대전과 교육 무용의 퇴조 = 146
• (1) 학교 교육의 군사훈련화 = 146
• (2) 전시 체제하에서의 교육 무용의 쇠퇴 = 148
• Ⅵ. 해방 이후의 교육 무용 = 152
• 1. 해방과 교육 무용의 부흥 = 153
• (1) 무용가 단체의 설립과 무용의 재건 = 153
• (2) 조선교육무용연구소의 창립과 교육 무용의 활성화 = 157
• (3) 각종 강습회와 행사별로 본 교육 무용 = 158
• 2. 전쟁으로 인한 교육 무용의 시련 = 163
• 3. 1960년대 이후 현대 교육 무용의 흐름과 과제 = 165
• 제2부 무용 연구의 지평 확대 = 169
• Ⅰ. 한국 근대 무용과 서구 사조의 수용 = 171
• 1. 한국 근대 무용사 연구의 새로운 단계 = 171
• 2. 삼일운동 직후의 사회상과 서구 민속 무용의 수용 = 175
• 3. 현대화의 진전과 근대 무용의 전성기 = 180
• 4. 내선 일체 정책과 근대 극복의 좌절 = 197
• 5. 독창적인 무용의 창조를 위한 교훈 = 200
• Ⅱ. 무용 교육의 발달 = 202
• 1. 글을 시작하며 = 202
• 2. 고대 국가의 무용 교육 = 203
• (1) 그리스의 무용 = 204
• (2) 로마의 무용 = 208
• 3. 중세 민속 무용의 발생 = 211
• 4. 근대 학교 체조와 무용 교육 = 213
• 5. 현대 창작 무용과 무용 교육 = 222
• 6. 한국의 무용 교육 = 228
• (1) 해방 이전의 무용 교육 = 228
• (2) 해방 이후의 무용 교육 = 233
• 부록 = 237
• 1. 한국 근대 학교 무용의 변천 = 238
• 2. 주최 기관별로 본 근대 교육 무용 강습회 = 240
• 3. 학교 무도-그의 해부와 체육상 가치 = 242
• 4. 한국 교육 무용 연구사 개관 = 246
• 참고문헌 = 249