(역사교과서의) 대화

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 한국어판 서문 = 5
• 머리말 = 7
• 서장 : 역사교과서에 대한 물음
• 역사교육의 기능 = 17
• 국제연맹의 활동 = 19
• 프랑스 역사교사의 활동 = 21
• 독일-프랑스 대화 = 22
• 제1ㆍ2차 세계대전 사이에 벌어진 활동의 의의 = 25
• 국제 역사교과서 대화란 = 26
• 1부 과거극복과 교과서 대화
• 1장 전후 독일에서 대화를 다시 열다
• 두 번의 패전 = 33
• 점령 정책 = 34
• 국제교과서연구소 설립 = 36
• 오늘날의 국제교과서연구소 = 38
• 서독의 외교방침 = 43
• 독일-프랑스 대화의 재개 = 49
• 2장 철의 장막을 넘어서 : 독일-폴란드의 교과서 대화
• 과거의 극복 = 61
• 오더-나이세 국경 = 63
• '추방'된 사람들 = 64
• 어느 교사의 시도 = 67
• 새로운 동방정책 = 69
• 독일-폴란드 교과서 대화의 시작 = 71
• 독일-폴란드 교과서 권고 = 72
• 3장 독일-폴란드 교과서 권고의 반향
• 보수파의 반발 = 113
• 권고의 대안 = 114
• 각 주의회의 논의 = 118
• 각 주의 대응 = 122
• 새로운 상황 = 124
• '독일-폴란드 권고'가 독일 역사교과서에 끼친 영향 = 128
• 1976년 이후의 전개 - 교사용 팸플릿의 작성 = 135
• 동유럽 혁명 이후의 새로운 국면 = 138
• 2부 유럽통합과 역사교육
• 4장 역사교육, 유럽을 고민하다
• 유럽의 교육 = 147
• 유럽통합과 교육 정책 = 148
• 전후 서유럽에서의 국제 역사교과서 대화 = 154
• 심포지엄의 시작 = 157
• 심포지엄의 전개 = 161
• 세계사와의 연계 = 165
• 5장 유럽의 역사란 무엇인가
• 유럽에서 다국간 대화의 전개 = 173
• 들루슈의 유럽 = 175
• 『유럽의 역사』 집필 경위 = 178
• 유럽에서의 반향 = 184
• 유럽중심주의 = 187
• 유럽 내부의 중심과 주변 = 190
• 번역의 한계 = 192
• 유럽이란 무엇인가 = 194
• 종장 : 국가관의 변용과 역사의 과제
• 역사에 대한 두 가지 자세 = 201
• 정의(定義)를 향한 욕구 부활 = 204
• 국민은 계속되는가 = 209
• 후기 = 211
• 참고문헌 = 214
• 역자후기 = 217