(최신 출제 경향에 따른) 수험 교육학 총서 . 2 , 생활지도, 교육공학, 교육과정, 교육연구, 교육통계, 교육행정, 교육사회

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 무명교사 예찬 = 3
• 머리말 = 5
• 제8장 생활지도 = 17
• 제1절 생활지도의 개요 = 20
• 1. 생활지도의 의의와 목표 = 20
• 2. 생활지도의 필요성 = 21
• 3. 생활지도의 기본원리 = 22
• 4. 생활지도의 실천 원리 = 23
• 5. 생활지도의 발달 = 24
• 6. 생활지도의 영역 = 25
• 7. 생활지도의 주요활동 = 26
• 제2절 생활지도의 계획과 평가 = 26
• 1. 생활지도 계획 = 26
• 2. 생활지도 계획서 작성 = 28
• 3. 생활지도의 평가 = 28
• 제3절 생활지도 요원의 역할 = 29
• 1. 학교장의 역할 = 29
• 2. 일반교사의 역할 = 30
• 3. 상담교사의 역할 = 31
• 제4절 상담활동 = 32
• 1. 상담의 개념 = 32
• 2. 상담의 이론 = 35
• 3. 상담의 과정과 기술 = 46
• 4. 집단상담 = 48
• 제5절 적응기제 = 52
• 1. 적응기제의 개념 = 52
• 2. 욕구와 갈등 = 52
• 3. 적응기제(Adjustment Mechanism)의 구분 = 54
• 제6절 부적응 학생의 지도 = 56
• 1. 학습부적응의 지도 = 56
• 2. 정서적 부적응의 지도 = 57
• 3. 사회적 부적응의 지도 = 60
• 제7절 청소년과 비행 = 61
• 1. 청소년의 비행 = 61
• 2. 비행의 제 이론 = 63
• 제8절 성교육과 벌 = 68
• 1. 성교육 = 68
• 2. 벌 = 71
• 참고문헌 = 74
• 연습문제 = 75
• 기출문제 = 118
• 제9장 교육공학 = 129
• 제1절 교육공학의 개요 = 131
• 1. 교육공학의 의미 = 131
• 2. 교육공학의 역사적 배경 = 131
• 3. 교육공학의 교육 = 132
• 4. 교육개혁과 교육공학 = 133
• 제2절 시청각 교육 = 134
• 1. 시청각 교육의 이론적 발달 = 134
• 2. 시청각통신 = 138
• 제3절 교수매체 = 141
• 1. 교수매체의 분석 = 141
• 2. 교수매체의 활용 = 144
• 제4절 컴퓨터교육 = 147
• 1. 컴퓨터를 이용한 수업(CAI) = 147
• 2. 원격교육 = 154
• 3. 원격교육과 기존 수업과의 차이점 = 155
• 참고문헌 = 156
• 연습문제 = 157
• 기출문제 = 185
• 제10장 교육과정 = 197
• 제1절 교육과정의 기초 = 200
• 1. 교육과정의 개요 = 200
• 2. 교육과정의 개념 변천 = 200
• 3. 교육과정의 구성요소 = 201
• 4. 교육과정 구성요소들 간의 관계 = 202
• 5. 교육과정의 구성 원리 = 203
• 6. 교육과정의 성격 = 203
• 7. 교육과정의 개념 모형 = 205
• 8. 교육과정의 기본 모형 = 207
• 9. 교육과정의 이론 모형 = 210
• 제2절 교육과정의 유형 = 212
• 1. 교과중심 교육과정 = 212
• 2. 경험중심 교육과정 = 214
• 3. 학문중심 교육과정 = 217
• 4. 인간중심 교육과정 = 219
• 5. 통합교육과정 = 222
• 6. 나선형 교육과정 = 223
• 7. 잠재적 교육과정 = 225
• 8. 중핵 교육과정 = 230
• 제3절 교과 및 교육내용의 가치 = 231
• 1. 교과 = 231
• 2. 교육내용 = 237
• 제4절 교육과정의 구성 = 240
• 1. 교육목표 설정 = 240
• 2. 교육내용(학습경험) 선정 = 242
• 3. 교육내용(학습경험) 조직 = 247
• 4. 교수-학습과정 = 249
• 5. 교육과정의 평가 = 252
• 제5절 우리나라의 교육과정 = 257
• 1. 우리나라 교육과정의 변천 = 257
• 2. 우리나라 교육과정 변천과정의 특징 = 258
• 참고문헌 = 258
• 연습문제 = 259
• 기출문제 = 303
• 제11장 교육연구 = 317
• 제1절 교육연구의 개요 = 320
• 1. 교육연구의 개념 = 320
• 2. 교육연구의 일반적 과정 = 320
• 제2절 교육연구의 계획 = 322
• 1. 연구계획의 필요성 및 체제 = 322
• 2. 연구주제의 선정 = 323
• 3. 연구문제의 진술 = 325
• 4. 문헌고찰 = 326
• 5. 가설의 설정 = 327
• 제3절 교육연구의 도구 = 330
• 1. 관찰법 = 330
• 2. 면접법 = 337
• 3. 질문지법 = 339
• 4. 투사법 = 345
• 5. 사회성 측정법 = 347
• 6. 의미 분석법 = 352
• 제4절 표집 = 354
• 1. 표본조사의 개념 = 354
• 2. 표집분포와 표준오차 = 361
• 제5절 기술적 연구법 = 362
• 1. 기술적 연구법의 개념 = 362
• 2. 기술적 연구법의 종류 = 363
• 제6절 실험적 연구법 = 375
• 1. 실험적 연구법의 개념 = 375
• 2. 실험설계 = 380
• 제7절 현장교육연구법 = 386
• 1. 현장연구의 개요 = 386
• 2. 현장연구의 절차 = 388
• 제8절 가설 검증 = 390
• 1. 가설의 개념 = 390
• 2. 가설 검증 = 391
• 제9절 연구보고서의 작성 = 395
• 1. 연구보고서의 작성 = 395
• 2. 본문의 구성 = 396
• 참고문헌 = 401
• 연습문제 = 402
• 기출문제 = 429
• 제12장 교육통계 = 433
• 제1절 통계의 기초 = 436
• 1. 교육통계의 개념과 기능 = 436
• 2. 측정치 = 436
• 3. 도수와 도수분포 = 438
• 3. 변인의 의미와 종류 = 439
• 4. 추리통계 = 441
• 제2절 문항분석과 문항양호도 = 441
• 1. 문항분석 = 441
• 2. 문항곤란도 = 442
• 3. 분항변별도 = 445
• 4. 문항반응분포 = 448
• 제3절 상대적 비교법 = 450
• 1. 비율(proportion) = 450
• 2. 백분율(percentage) = 450
• 3. 비(ratio) = 451
• 4. 백분위(precentile rank) = 451
• 제4절 빈도분포 = 452
• 1. 자료의 묶음과 급간의 설정 = 452
• 2. 빈도분포자료에서 백분위와 백분점수 = 455
• 제5절 집중경향 = 456
• 1. 집중경향의 개념 = 456
• 2. 산술평균, 평균치(,) = 457
• 3. 중앙치 = 458
• 4. 최빈치(Mo) = 460
• 5. 산술평균, 중앙치, 최빈치간의 특징 비교 = 460
• 제6절 변산도 = 462
• 1. 변산의 정도와 그 지수 = 462
• 2. 범위(R) = 463
• 3. 사분편차(Q) = 464
• 4. 평균편차() = 465
• 5. 표준편차() = 466
• 제7절 표준점수 = 469
• 1. 표준점수의 개념 = 469
• 2. Z점수 = 469
• 3. T점수 = 469
• 4. H점수 = 470
• 5. 스테나인 점수(C점수) = 470
• 제8절 상관도와 정상분포 곡선 = 472
• 1. 상관도 = 472
• 2. 정상분포 곡선 = 476
• 3. 편포도와 용도 = 477
• 4. 성상분포의 활용 이유 = 479
• 5. 학습결과와 정상분포 = 479
• 6. 정상분포곡선의 성질과 학습결과 = 481
• 참고문헌 = 483
• 연습문제 = 484
• 기출문제 = 511
• 제13장 교육행정 = 521
• 제1절 교육행정의 개요 = 526
• 1. 교육행정의 개념 = 526
• 2. 교육행정과의 유사개념 = 527
• 3. 교육행정의 성격과 기능 = 527
• 4. 교육행정의 기본원리 = 529
• 5. 교육행정의 영역 및 특징 = 531
• 6. 교육행정의 과정 = 533
• 제2절 교육행정 이론 = 537
• 1. 과학적 관리론 = 537
• 2. 관료제론 = 539
• 3. 인간관계론 = 543
• 4. 행동과학 이론 = 545
• 5. 사회과정 이론 = 547
• 6. 의사결정 이론 = 550
• 7. 체제 이론 = 551
• 제3절 동기유발 이론 = 554
• 1. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론 = 554
• 2. 엘더퍼(C. P. Alderfer)의 ERG 이론 = 557
• 3. 맥그리거(D. McGregor)의 XㆍY이론 = 558
• 4. 아지리스(C. Argyris)의 미숙ㆍ성숙이론 = 560
• 5. 허즈버그(F. Herzberg)의 동기ㆍ위생이론 = 561
• 6. 브룸(V. Vroom)의 기대이론 = 563
• 7. 리커트(Likert)의 관리체제이론 = 564
• 8. 아담스(Adams)의 공정성이론 = 565
• 9. 포터(Poter)와 롤러(Lawler)의 기대론 = 566
• 제4절 교육정책 및 교육기획 = 567
• 1. 교육정책의 개요 = 567
• 2. 교육정책 형성의 이론 = 571
• 3. 교육정책 결정론 = 574
• 4. 교육정책결정의 원칙 = 576
• 5. 교육정책의 평가 = 577
• 6. 교육기획의 개요 = 578
• 제5절 교육행정 조직 = 586
• 1. 행정조직의 개요 = 586
• 2. 행정조직의 원리 = 589
• 3. 공식적 조직과 비공식적 조직 = 593
• 4. 조직의 유형 = 595
• 5. 조직풍토 = 599
• 6. 교육자치제 = 601
• 7. 중앙집권제와 지방분권제의 교육행정 = 605
• 제6절 지도성 이론 = 607
• 1. 지도성의 개요 = 607
• 2. 지도성의 기능 = 607
• 3. 지도성이론의 발전 = 608
• 제7절 장학론 = 614
• 1. 장학의 개요 = 614
• 2. 장학행정 조직과 장학 담당자 = 617
• 3. 장학지도의 기술 = 619
• 4. 장학지도의 방법과 교내 자율장학의 방법 = 621
• 제8절 교육재정론 = 623
• 1. 교육재정의 개요 = 623
• 2. 교육비 = 624
• 3. 교육예산의 개념과 기능 = 625
• 4. 교육예산의 종류와 분류 = 626
• 5. 교육예산 편성과정 = 628
• 6. 교육재정 재원과 확보방안 = 629
• 제9절 교육인사행정 = 632
• 1. 교육인사행정의 개요 = 632
• 2. 승진, 전직, 전보 = 635
• 3. 교육직원의 분류 = 636
• 4. 채용 = 638
• 5. 교직원의 근무관계 = 640
• 참고문헌 = 646
• 연습문제 = 647
• 기출문제 = 685
• 제14장 교육사회 = 701
• 제1절 교육사회학의 기초 = 704
• 1. 교육사회학의 의의 = 704
• 2. 교육사회학의 발달 = 705
• 3. 교육사회학의 이론적 접근 = 709
• 4. 신교육사회학(New Sociology Education) = 716
• 제2절 교육의 사회적 구조와 기능 = 720
• 1. 교육의 사회적 구조 = 720
• 2. 교육의 사회적 기능 = 721
• 제3절 교육과 사회화 = 722
• 1. 사회화 = 722
• 2. 사회화의 기관 = 723
• 3. 사회화의 방법 = 729
• 4. 사회화의 발달단계 = 732
• 5. 정치적 사회화 = 732
• 제4절 문화와 교육 = 734
• 1. 문화의 개요 = 734
• 2. 문화의 내용 = 738
• 3. 문화의 유형 = 739
• 제5절 사회변동과 교육 = 740
• 1. 사회변동의 개념과 특징 = 740
• 2. 사회변동 이론 = 741
• 3. 사회변동의 요인 = 742
• 4. 사회변동과 교육 = 742
• 5. 사회변동에 대한 교육적 과제 = 743
• 제6절 사회계층과 교육 = 744
• 1. 사회계층의 개념 = 744
• 2. 사회계층과 사회계급 = 744
• 3. 사회계층의 분류 = 745
• 4. 사회계층에 대한 이론적 시각 = 748
• 5. 교육과 사회계급 = 749
• 6. 사회계층에 대한 교육의 영향 = 750
• 7. 사회이동 = 750
• 제7절 학교의 학습풍토 = 751
• 1. 학교 학습풍토의 개념 = 751
• 2. 학교 학습풍토의 유형 = 752
• 3. 학습풍토 요소 = 753
• 4. 학교 학습풍토 요인 = 753
• 5. 학교 학습풍토와 학업성취 = 754
• 제8절 지역사회와 교육 = 755
• 1. 지역사회의 개념 = 755
• 2. 지역사회의 유형 = 756
• 3. 학교와 지역사회와의 관계 = 756
• 4. 지역사회 학교 = 757
• 5. 지역사회 학교의 활동 영역 = 757
• 6. 산학협동(産學協同) = 758
• 참고문헌 = 759
• 연습문제 = 760
• 기출문제 = 787
• 부록 (2) = 801
• 2005학년도 초등임용고사 = 803
• 2005학년도 중등임용고사 = 822