지구과학교육론 = (The) earth science education

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리말 = 3
• 제1장 과학과 지구과학 = 11
• 1. 과학의 본성 = 11
• 가. 과학 본성의 철학적 이해 = 11
• 나. 과학본성의 역사적 이해 = 18
• 2. 과학의 발달과 현대사회 = 43
• 가. 과학, 기술의 발달과 현대사회 = 43
• 나. 현대 과학과 기술 = 47
• 다. 과학과 기술이 사회에 미치는 영향 = 52
• 라. 사회가 과학 기술에 미치는 영향 = 58
• 3. 지구과학의 성격과 구조 = 60
• 가. 지구과학의 성격 = 60
• 나. 지구과학의 내용과 영역 = 61
• 다. 지구과학의 연구방법 = 61
• 4. 지구시스템 과학(Earth System Science) = 67
• 가. 지구시스템(지구계)의 성격 = 67
• 나. 지구시스템 과학의 특성 = 68
• 다. 지구시스템 과학의 주요내용 = 69
• 5. 지구과학과 인간생활 = 70
• 가. 지구과학과 우주관의 변화 = 71
• 나. 지구환경 변화와 지구적 문제 = 80
• 다. 자연재해 예방과 대비 = 88
• 라. 지구자원의 탐사 및 활용 = 109
• 마. 국제질서의 변화와 지구과학 = 115
• 제2장 교과교육학과 지구과학교육 = 117
• 1. 교과교육학의 성격과 구조 = 117
• 가. 교과의 성격과 형식 = 117
• 나. 교과교육학의 역할과 기능 = 121
• 2. 과학교육학의 성격과 구조 = 124
• 가. 과학 교과의 성격 = 124
• 나. 과학교육학의 성격 = 126
• 3. 지구과학교육학의 성격과 구조 = 133
• 가. 지구과학교육의 특성 = 133
• 나. 지구과학교육의 의의 = 134
• 다. 지구과학과 교육목표 = 135
• 라. 지구과학교육학의 성격 = 141
• 마. 지구과학교육학의 전망 = 151
• 4. 과학적 소양과 지구과학교육 = 153
• 가. 과학적 소양의 필요성 = 153
• 나. 과학적 소양의 정의 = 154
• 다. 과학적 소양인의 특성 = 155
• 라. 과학적 소양을 위한 STS 교육 = 156
• 마. 지구과학적 소양 = 161
• 5. 지구시스템 교육(Earth System Education) = 163
• 가. 지구시스템 교육의 기초 = 163
• 나. 지구시스템 교육의 의의 = 167
• 다. 지구시스템 교육의 목표 = 169
• 라. 지구시스템 교육의 발달과정 = 173
• 마. 지구시스템(ESE) 교육과정의 개발 방법 = 175
• 바. 지구시스템 교육의 교수 전략 = 183
• 사. 지구시스템 교육의 평가 전략 = 187
• 아. 지구시스템 교육의 활동프로그램 = 191
• 6. 과학-기술-사회(STS)교육 = 199
• 가. 과학교육과 STS교육 = 199
• 나. STS교육의 목적과 목표 = 204
• 다. STS교육의 과학철학적 관점 = 206
• 라. STS교육의 심리학적 관점 = 209
• 마. 과학의 사회성과 STS교육 = 211
• 바. STS교육의 문제점 = 213
• 사. 지구과학과 STS교육 = 214
• 아. 지구과학 소재를 이용한 STS수업의 실제 = 221
• 제3장 지구과학교육에서 과학사와 과학철학 = 225
• 1. 과학교육에서 과학사 = 225
• 가. 과학교육과 과학사 및 과학철학 = 225
• 나. 과학교육과 과학사 = 227
• 다. 과학사를 활용한 수업 방안 = 229
• 2. 영역별 지구과학사의 사례 = 230
• 가. 수성론과 화성론 대결의 역사 = 230
• 나. 통합적 이론체계로서의 판구조론 = 239
• 3. 과학교육과 과학철학 = 246
• 가. 과학교육에서의 과학철학 = 246
• 나. 과학철학의 이해 = 248
• 제4장 교육과정의 변천과 지구과학교육 = 273
• 1. 교육사조와 교육과정의 변천 = 273
• 가. 우리나라 교육과정의 시작 = 273
• 나. 우리나라 과학과 교육과정의 사조 = 274
• 2. 교육과정기별 과학 및 지구과학 교육과정 변천 = 278
• 가. 교수요목기(1946∼1954) = 278
• 나. 제1차 교육과정기(1954∼1963) = 279
• 다. 제2차 교육과정기(1963∼1973) = 280
• 라. 제3차 교육과정기(1973∼1981) = 281
• 마. 제4차 교육과정기(1981∼1987) = 283
• 바. 제5차 교육과정기(1987∼1992) = 284
• 사. 제6차 교육과정기(1992∼1997) = 285
• 아. 제7차 교육과정기(1998∼현재) = 286
• 3. 제7차 교육과정의 현행 및 개정 내용 = 287
• 가. 7차 교육과정의 성격 = 287
• 나. 편제와 시간(단위) 배당 기준 = 288
• 다. 교육과정 편성ㆍ운영 지침 = 295
• 4. 제7차 과학 및 지구과학 교육과정 = 298
• 가. 과학과 교육과정의 성격과 특성 = 298
• 나. 제7차 교육과정-과학(필수) = 302
• 다. 제7차 교육과정-지구과학(선택) = 305
• 라. 과목별 내용 = 307
• 마. 과학 교수ㆍ학습 지도 지원 = 337
• 바. 평가 = 337
• 5. 지구과학교육의 문제점 = 338
• 가. 지구과학 교과서에 나타난 문제 = 339
• 나. 지구과학교육의 문제 = 339
• 다. 지구과학개념 기술의 문제점 = 341
• 제5장 과학학습론 = 345
• 1. 행동주의 학습이론 = 345
• 가. 이론의 개요 = 345
• 나. 성격과 특징 = 346
• 다. 지구과학의 적용 예 = 353
• 2. 발견학습 = 357
• 가. 이론의 개요 = 357
• 나. 발견학습의 특징과 수업모형 = 360
• 다. 발견학습의 적용 예시 = 365
• 3. 탐구학습 = 366
• 가. 이론의 개요 = 366
• 나. 탐구학습에 대한 평가 및 비판 = 369
• 다. 게임을 통한 탐구학습 지도안 = 370
• 라. 실험을 통한 탐구학습 지도안 = 373
• 마. 역할 놀이를 이용한 탐구학습 지도안 = 377
• 4. Gagn$$\acute e$$ 위계 학습 이론 = 382
• 가. 이론의 개요 = 382
• 나. 성격과 특징 = 393
• 다. 지구과학에의 적용의 예 = 393
• 5. 오수벨(Ausubel)의 유의미 학습이론 = 395
• 가. 이론의 개요 = 395
• 나. 유의미 학습의 성격과 특징 = 398
• 다. 지구과학 적용의 예 = 405
• 6. 구성주의 학습이론(피아제의 인지발달이론) = 408
• 가. 이론의 개요 = 408
• 나. 성격과 특징 = 409
• 다. 지구과학 적용의 예 = 423
• 7. 야외학습 = 426
• 가. 야외학습의 계획과 실행 = 426
• 나. 지질학 = 427
• 다. 기상힉 = 437
• 라. 천문학 = 442
• 8. 인터넷의 활용 = 454
• 제6장 지구과학 개념의 발달 = 461
• 1. 지구과학의 개념과 주제 = 461
• 2. 선(오)개념의 용어 정리 = 462
• 가. 학습자 개념의 특징 = 462
• 나. 선입 개념의 특성 = 464
• 3. 오개념 연구 현황 = 465
• 가. 지질분야 오개념 = 465
• 나. 천문분야 오개념 = 473
• 다. 기상분야 오개념 = 483
• 4. 오개념 변화를 위한 학습지도 방법 = 492
• 제7장 지구과학 학습평가의 기초 = 497
• 1. 평가의 목적과 종류 = 497
• 가. 평가의 정의 = 497
• 나. 평가의 목적과 기능 = 498
• 다. 평가의 유형 = 501
• 2. 과학 학습 평가의 계획 = 508
• 가. 과학학습 평가의 절차와 단계 = 508
• 나. 과학학습 평가 틀 = 513
• 3. 과학 학습평가의 성취기준과 평가기준 = 521
• 가. 과학과의 내용 = 522
• 나. 과학과의 평가 준거 = 522
• 다. 과학과 성취기준과 평가기준 = 524
• 4. 과학 수행평가 = 532
• 가. 수행평가(Performance Assessment)의 개념 = 532
• 나. 수행평가의 필요성 = 535
• 다. 수행평가의 특징 = 537
• 라. 수행평가의 종류 = 539
• 마. 수행평가의 관리 = 546
• 바. 수행평가의 과제 개발 = 547
• 사. 과학과 수행평가의 실제 = 549
• 참고문헌 = 559
• 찾아보기 = 571