간호시뮬레이션 학습자의 간호역량에 관한 구조모형 = A structural model on the nursing competencies of nursing simulation learners

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 간호시뮬레이션 학습자의 간호역량을 설명하고 예측하기 위한 모형을 구축하기 위해 시도되었다. 제프리의 시뮬레이션 이론을 토대로 하여 선행연구를 근거로 가설적 모형을 구축하고 적합성을 검증하였다.
외생변수로 학습자요인, 교수자요인을 내생변수는 시뮬레이션 설계특성, 결과변수로 간호역량인 자신감, 임상수행능력, 임상판단능력으로 구성하여 구조모형을 구축하고 측정도구는 타당성과 신뢰도를 확인한 후 사용하였다.
자료수집은 2017년 10월에 20일간 경북지역 2곳의 간호대학의 310명을 대상으로 하였다. 자료 분석 방법은 SPSS 21.0과 AMOS 22.0 통계프로그램을 이용하여 공변량 구조분석을 실시하였다.
가설적 모형의 적합도는 CFI=0.97, NFI=0.94, TLI=0.97, RMSEA=0.44, SRMR=.041로 전반적인 적합도 지수가 권장수준을 만족하여 본 연구의 최종 모형으로 확정하였다.
간호역량인 자신감에 영향을 미치는 변수는 학습자요인으로 자신감을 설명하는 부분은 52%로 나타났다.
임상수행능력에 영향을 미치는 변수는 학습자요인과 시뮬레이션 설계특성으로 이들 변수가 임상수행능력을 설명하는 부분은 35%이었다.
임상판단능력에 영향을 미치는 변수는 시뮬레이션 설계특성으로 임상판단능력을 설명하는 부분은 44%로 나타났다.
시뮬레이션 설계특성에는 학습자요인과 교수자요인이 유의한 영향을 주었으며, 이들 변수들이 시뮬레이션 설계특성을 설명하는 정도는 66.2%로 나타났다. 가설모형에서 제시된 8개의 경로에서 학습자요인과 임상판단능력, 시뮬레이션 설계특성과 자신감의 관계를 설정한 2개의 가설을 제외한 6개가 지지되었다.
학습자요인은 시뮬레이션 설계특성과 간호역량인 자신감, 임상수행능력에 직접효과가 있는 것으로 나타났다. 교수자요인은 시뮬레이션 설계특성에 직접효과로 나타나 교수자의 교육과정, 수업운영 및 교수방법이 중요한 요인임을 확인하였다.
특히, 본 연구결과에서 주목할 점은 시뮬레이션 설계특성은 학습자요인과 임상수행능력에 부분매개효과를 나타냈고 학습자요인과 임상판단능력에 완전매개효과를 나타냈다는 점이다.
그러므로, 학습자의 임상수행능력과 임상판단능력을 향상시키기 위해서는 학습자와 교육자의 준비시키는 것 이외에도 간호시뮬레이션을 통하여 실습 교육하는 것이 필요하다고 본다. 본 연구에서 검증된 변수들은 시뮬레이션 수업을 통한 간호역량 강화를 위한 교육과정 개발에 활용하고자 한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 문헌 고찰 7
• 1. 간호실습교육과 시뮬레이션 7
• 2. 간호시뮬레이션 학습자의 간호역량 9
• 3. 제프리의 시뮬레이션 이론 14
• Ⅲ. 개념적 기틀과 가설적 모형 24
• 1. 연구의 개념적 기틀 24
• 2. 가설적 모형 26
• Ⅳ. 연구방법 29
• 1. 연구 설계 29
• 2. 연구 대상 30
• 3. 연구 도구 32
• 4. 자료 수집 및 절차 35
• 5. 자료 분석 방법 36
• 6. 윤리적 고려 37
• Ⅴ. 연구 결과 38
• 1. 대상자의 일반적 특성 38
• 2. 측정변수의 서술적 통계와 정규성 검증 41
• 3. 측정 변수의 상관관계 42
• 4. 가설적 모형의 검증 44
• Ⅵ. 논 의 49
• Ⅶ. 결론 및 제언 56
• 1. 결론 56
• 2. 제언 57
• 참고문헌 58
• 부 록 75
• ABSTRACT 87