동시 활동을 연계한 텃밭 가꾸기 활동의 협력적 실행연구 : 화성의 W유치원 만4세 학급을 대상으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자연친화교육을 목적으로 동시 활동을 연계한 텃밭 가꾸기 활동을 통해 텃밭 가꾸기 활동의 문제점을 인식하고 개선방안을 모색하는 협력적 실행연구를 실행하였다, 실행과정을 실시하고 유아와 교사의 자연친화적 태도 변화를 살펴보고자 한다. 이러한 연구의 목적에 따라 설정한 연구문제는 다음과 같다.

1. 동시 활동을 연계한 텃밭 가꾸기 활동의 협력적 실행연구 과정은 어떻게 이루어지는가?
2. 동시 활동을 연계한 텃밭 가꾸기 활동의 협력적 실행연구 과정을 통해 나타난 유아의 변화는 무엇인가?
3. 동시 활동을 연계한 텃밭 가꾸기 활동의 협력적 실행연구 과정을 통해 나타난 교사의 변화는 무엇인가?

본 연구는 2018년 6월 7일부터 2018년 10월 31일까지 5개월 동안 예비연구와 본 연구를 실시하였으며 연구현장은 화성 W유치원과 W동산이다. 연구 참여자는 만 4세 아리솔반 유아 23명과 아리솔반 담임교사와 연구자이다. 자료는 참여관찰, 저널쓰기, 연구자와 교사의 면담과 협의, 문서 및 사진 수집 등의 방법을 통해 수집하였다. 이에 따른 연구결과를 제시하면 다음과 같다.

첫째, 동시 활동을 연계한 텃밭 가꾸기 활동의 협력적 실행연구 과정은 다음과 같이 이루어 졌다. 예비 연구에서는 다각적인 자료 수집 및 분석을 통해 문제점을 도출하고 이를 해결하기 위해 자료를 수집하고 이론적 근거를 구축하여 개선방향과 실행 계획을 수립하였다. 본 연구에서는 1차에서는 ‘자연에 대한 심미적 감정 갖기’ ‘유아의 참여 기회 늘리기’를 범주화하여 실행하고 반성하였다. 2차에서는 ‘자연친화 태도 형성하기’ ‘자연친화 태도 표현하기’의 방안을 고안하여 계획, 실행, 반성하였다.

둘째, 동시 활동을 연계한 텃밭 가꾸기 활동의 협력적 실행연구 과정을 통해 나타난 유아의 변화는 자발적으로 탐색하고 경험과 느낌을 동시로 표현하게 되었으며 유아간의 협동과 협력, 자연에 대한 관심확대, 자발적 탐색을 통한 생태적 지식을 확장, 생명의 소중함과 고마움을 느끼고 표현 하는 변화를 가져왔다.

셋째, 동시 활동을 연계한 텃밭 가꾸기 활동의 협력적 실행연구 과정을 통해 변화된 교사는 담임교사와 연구자이다. 실행과정을 통해 텃밭 가꾸기 활동의 문제점을 인식하고, 담임교사는 자료 수집과 유아의 흥미를 반영하여 텃밭 가꾸기 활동을 적극적으로 준비하는 교사가 되었다. 연구자는 교사와의 텃밭 가꾸기 진행을 도우며 교사가 적극적으로 텃밭 활동을 진행할 수 있도록 도왔다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구문제 7
• C. 용어의 정의 8
• 1. 텃밭 가꾸기 8
• 2. 동시 활동 8
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• A. 텃밭 가꾸기 9
• 1. 텃밭 가꾸기의 개념 9
• 2. 텃밭 가꾸기의 교육적 의의 10
• 3. 텃밭 가꾸기 운영 방안 13
• B. 동시 활동 16
• 1. 동시의 개념 16
• 2. 동시의 교육적 가치 18
• 3. 동시와 텃밭 가꾸기의 교육적 효과 20
• Ⅲ. 연구방법 22
• A. 협력적 실행연구 22
• B. 연구 참여자 23
• 1. 교사 23
• 2. 참여유아 24
• C. 연구 현장 27
• 1. 화성 W유치원 27
• 2. 아리솔반 27
• 3. W동산 29
• D. 연구절차 31
• 1. 예비연구 32
• 2. 본 연구 38
• E. 자료수집 41
• F. 자료분석 43
• G. 연구에 대한 윤리적 고려 44
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 45
• A. 동시 활동을 연계한 텃밭 가꾸기 활동의 협력적 실행과정 45
• 1. 1차 실행하기 45
• 2. 2차 실행하기 55
• B. 동시 활동을 연계한 텃밭 가꾸기 활동의 협력적 실행과정에서 나타난 유아의 변화 66
• C. 동시를 활용한 텃밭 가꾸기 활동의 협력적 실행과정에서 나타난 교사의 변화 79
• Ⅴ. 논의 및 결론 83
• A. 요약 83
• B. 논의 및 결론 87
• 참고문헌 94
• 국문초록 103
• ABSTRACT 105