놀이치료자 교육과정에서 부모상담 교육실태 및 요구도 조사 = Investigation of actual parents counseling education conditions and education needs in playtherapist curriculum

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 놀이치료자가 양성되고 있는 대학원과 학회의 교육과정 및 훈련내용 중 부모상담과 관련한 교육실태에 대해 조사하고, 현장에서 놀이치료를 실시하고 있는 놀이치료자를 대상으로 부모상담과 관련한 인식 및 교육요구도를 조사하였다. 그 결과를 통해 부모상담 관련 교과과정 강화를 위한, 교육과정 및 학회수련과정을 제공할 수 있는 토대를 마련하고자 한다.
연구대상은 놀이치료자가 양성되고 있는 대학원 30개, 학회 5개를 선정하여, 부모상담과 관련한 교육과정 및 훈련 실태를 조사하였다. 또한 다양한 지역의 놀이치료자를 대상으로 부모상담에 대한 인식 및 교육요구도 설문조사를 실시하여 총 337명의 자료를 분석하였다. 본 연구의 설문지는 기존연구의 설문지와 예비조사를 토대로 수정·보완하여 사용하였다. 설문지의 자료분석은 분석의 목적에 따라 기초통계, 빈도분석을 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 실시하였고, 자유응답 문항의 응답은 내용분석을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 대학원 전공에서 부모상담과 관련한 과목은 전체과목의 2.98%정도 수준으로 나타났으며, 학회수련과정에서는 한국놀이치료학회와 한국부모놀이치료학회에서 부모상담과 관련하여 한과목이 필수로 포함되어있다.
둘째, 부모상담은 정기적으로 실시되고 있으며, 부모상담의 대상은 주로 어머니였고, 장소는 놀이치료실에서 대부분 이루어졌다. 부모상담의 내용과 현재 이루어지는 부모상담 내용에서는 ‘부모의 심리적 문제, 부부문제’에 대한 상담의 필요성은 낮게 인식되고 있고, 부모상담 만족도에 있어서는 부모상담 내용과 물리적 환경에 대해 만족하지 않다고 응답하였다.
셋째, 놀이치료자는 대부분 부모상담에 대해 어려움을 느끼고 있으며 어려움은 3가지 ‘부모변인, 치료자변인, 환경변인’으로 구분된다. 부모상담 시간은 10∼20분정도가 가장 적당하다고 하였고, 대부분이 부모가 함께 부모상담을 받아야한다고 응답하였다. 부모상담과 관련한 교육 및 훈련은 전체응답자의 60%이상이 참여해본 경험이 있고 대학원과정에서 주로 교육받으며, ‘부모상담 이론’ 과목이 가장 많고, 부모상담 교육에 대한 만족도는 ‘불만족하다’고 나타났다. 부모상담 교육에 참여하지 않은 이유에 대해서는 ‘부모상담과 관련한 교육과목이 없어서, 경제적으로 여유가 없어서’가 높은 비중을 차지하였다. 부모상담과 관련한 교육 및 훈련에 대해서는 ‘슈퍼비젼’ 이 가장 필요하다고 나타났으며, 자유응답에서는 ‘부모상담 이론, 실습, 시스템변화, 기타’ 4가지 항목의 필요성을 언급했다.. 부모상담과 관련한 이론에서는 ‘성인발달, 부모심리검사, 가족발달’에 대한 내용이 포함되며, 부모상담과 관련한 실습에는 ‘부모상담 사례, 시연, 부모상담 사례 필수화, 부모와 치료사 1:1 상담’ 등이 있으며, 시스템변화에는 ‘산부인과와 연계한 부모교육, 대학원과정에서 슈퍼비젼 무료화, 부모상담 체계적 시스템, 대학원-학회 수련과정 통합’ 등의 내용이 포함되어 있다.
본 연구결과 부모상담과 관련한 대학원과 학회의 교과과정은 매우 부족한 실정이며 현재 이루어지고 있는 교육과정도 부모상담에 실질적으로 도움이 되지 않음을 알 수 있다. 이를 위해 부모상담 이론, 실습 과목의 증가와 더불어 대학원과 학회의 수련과정 통합 및 부모상담 강화를 위한 체계적 시스템으로의 변화가 필요함을 시사하고 있다. 이러한 결과를 중심으로 논의와 추후 연구에 대한 제안점을 논의 하였다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• II. 이론적 배경 7
• 1. 놀이치료 7
• 1) 놀이치료개념 7
• 2) 놀이치료에서 부모의 역할 8
• 2. 부모상담 10
• 3. 놀이치료자의 자질 15
• 1) 인성적 자질 17
• 2) 놀이치료자 교육 19
• III. 연구방법 24
• 1. 연구대상 24
• 2. 측정도구 28
• 3. 분석방법 29
• IV. 연구결과 31
• 1. 인구학적 변인 31
• 2. 교육실태조사 32
• 3. 놀이치료에서 부모상담 현황 38
• 4. 부모상담과 관련한 교육요구도 44
• 5. 부모상담과 관련한 교과과정 개별인터뷰 53
• V. 논의 및 결론 56
• 1. 논의 56
• 2. 제한점 및 제언 64
• 참고문헌 65
• 부록 70
• Abstract 79