청소년의 차별피해경험이 인권의식에 미치는 영향 : 자아존중감과 학교생활만족도의 매개효과

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

ABSTRACT

The Effect of Experience of Discrimination Damage on Human Rights Consciousness of Adolescents: Mediating Effects of Self-Esteem and School Life Satisfaction
Jung, Eun A
Department of Social Welfare
Graduate School of Hansei University
Academic Advisor : Paik, Jina

The purpose of this study is to examine the influence of adolescents' experience of discrimination damage on human rights consciousness and to verify the mediating effect of self-esteem and school life satisfaction in the relationship.
For the analysis of this study, the final 660 people were selected as subjects of the study using data from the 2018 Korean Children and Youth Human Rights Survey conducted by the Korea Youth Policy Institute. For analysis, frequency analysis, descriptive statistics, difference analysis, correlation analysis, and structural equations were performed using SPSSWIN 23.0 and AMOS 23.0 programs.
The main findings are as follows.
First, it was confirmed that the experience of discrimination damage in adolescents had a positive (+) effect on the human rights consciousness of adolescents. These results suggest that youth's experience of discrimination damage is a factor that increases their human rights awareness. In other words, the more adolescents experience discrimination in their daily lives, the higher they perceive the need for human rights awareness to respect individual human rights. Youth's sense of human rights is very important in that it results in the human-rights-related activities in their adulthood lives and the realization of social values. Therefore, it is necessary to present a good modeling of human rights awareness to teenagers. Human rights sensitivity should be reflected in the curriculum in order to raise the awareness of human rights among adolescents.
Second, the partial mediating effect of self-esteem was confirmed in the relationship between adolescents' experience of discrimination damage and human rights consciousness. These results indicate that higher self-esteem leads to higher human rights consciousness in the relationship between adolescents’ experience of discrimination damage and human rights consciousness, thus proving the importance of self-esteem. Therefore, it seems necessary to seek practical interventions that help teenagers to recognize themselves as meaningful beings. Those interventions, focusing on positive resources such as self-esteem which acts as a strength in human rights consciousness, would allow the teenagers to form a desirable human rights consciousness.
Third, the partial mediating effect of school life satisfaction was confirmed in the relationship between adolescents' experience of discrimination damage and human rights consciousness. These results show that the experience of discrimination damage was a factor hindering school life satisfaction, thus proving the experience’s negative effect on the school life of adolescents. Therefore, it suggests the importance of creating an educational environment and establishing a physical environment to improve adolescents' human rights awareness and school life satisfaction.
This study is significant in that it confirmed meaningful research results to improve youth's human rights consciousness by analyzing the relationship between youth's experience of discrimination damage, self-esteem, school life satisfaction, and human rights consciousness, and in that it suggested systematic welfare intervention to promote youth’s human rights consciousness.


Keyword: Experience of Discrimination Damage, Self-Esteem, School Life Satisfaction, Human Rights Consciousness

국문 초록 (Abstract)

국 문 초 록

청소년의 차별피해경험이 인권의식에 미치는 영향:
자아존중감과 학교생활만족도의 매개효과

본 연구는 청소년의 차별피해경험이 인권의식에 미치는 영향과 그 관계에서 자아존중감과 학교생활만족도의 매개효과를 검증하는데 목적이 있다.연구의 분석을 위해 한국청소년정책연구원에서 조사한 2018년 한국아동·청소년 인권실태조사의 자료를 사용하여 최종 660명을 연구대상자로 선정하였다. 분석을 위해 SPSS WIN 23.0과 AMOS 23.0 프로그램을 활용하여 빈도분석, 기술통계, 차이분석, 상관분석, 구조방정식을 실시하였다.
주요 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 청소년의 차별피해경험은 청소년의 인권의식에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이와 같은 결과는 청소년의 차별피해경험이 인권의식을 높이는 요소임을 시사한다. 즉, 청소년이 일상생활에서 차별을 많이 경험할수록 개인의 인권존중을 위한 인권의식의 필요성을 높게 인식한다는 것이다. 청소년의 인권의식은 이후 성인기의 인권 생활 및 사회적 가치 실현으로 귀결된다는 측면에서 매우 중요하다. 따라서 청소년들에게 인권의식에 대한 좋은 모델링을 제시하는 것이 필요하며. 청소년의 인권의식 고취를 위해서 교육과정에 인권감수성 교육이 반영되어야 할 것이다.
둘째, 청소년의 차별피해경험과 인권의식의 관계에서 자아존중감의 부분매개효과가 확인되었다. 이러한 결과를 통해 청소년의 차별피해경험과 인권의식 간의 관계에서 자아존중감이 높을수록 인권의식은 높아져 자아존중감의 중요성이 입증되었다. 따라서 인권의식에 강점으로 작용하는 자아존중감과 같은 긍정 자원을 중심으로 청소년들이 바람직한 인권의식을 형성할 수 있도록 자신을 의미 있는 존재로 깨닫게 하는 실천적 개입의 모색이 필요해 보인다.
셋째, 청소년의 차별피해경험과 인권의식의 관계에서 학교생활만족도의 부분매개 효과가 확인되었다. 이러한 결과는 차별피해경험이 학교생활만족도를 저해하는 요인으로 나타나 청소년의 학교생활에 부정적인 영향을 미치는 것으로 입증되었다. 따라서 청소년의 인권의식 향상과 학교생활만족도 증진을 위한 교육환경 조성과 물리적 환경구축의 중요성을 시사하는 것이다.
본 연구는 청소년의 차별피해경험, 자아존중감, 학교생활만족도와 인권의식 간의 관련성을 통해 청소년의 인권의식 향상을 위한 의미있는 연구결과를 확인하였고 청소년 인권의식의 증진을 위한 체계적인 복지개입의 방안을 제시했다는 점에서 의의를 갖는다.


주제어: 차별피해경험, 자아존중감, 학교생활만족도, 인권의식

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구목적 및 연구문제 7
• Ⅱ. 이론적 배경 10
• 1. 인권의식 10
• 1) 인권의식의 개념 10
• 2) 청소년의 인권의식에 영향을 미치는 요인 12
• 2. 차별피해경험 15
• 1) 차별피해경험의 개념 15
• 2) 청소년의 차별피해경험 관련요인 17
• 3. 자아존중감 18
• 1) 자아존중감의 개념 18
• 2) 청소년의 자아존중감 관련요인 20
• 4. 학교생활만족도 23
• 1) 학교생활만족도의 개념 23
• 2) 청소년의 학교생활만족도 관련요인 25
• 5. 선행연구 고찰 26
• 1) 청소년의 차별피해경험과 인권의식의 관계 26
• 2) 청소년의 차별피해경험, 자아존중감, 인권의식간의 관계 28
• 3) 청소년의 차별피해경험, 학교생활만족도, 인권의식간의 관계 29
• Ⅲ. 연구방법 31
• 1. 연구모형 31
• 2. 연구가설 32
• 3. 분석자료 및 연구대상 33
• 4. 측정도구 35
• 5. 자료분석방법 40
• Ⅳ. 연구결과 41
• 1. 연구대상자의 인구사회학적 특성 41
• 2. 주요 변수의 기술통계 43
• 3. 인구사회학적 특성에 따른 주요 변수의 차이 44
• 4. 상관관계 분석 51
• 5. 측정모형 검증 52
• 6. 구조모형 검증 57
• 7. 매개효과 검증 60
• 8. 가설검증 결과 63
• Ⅴ. 결론 66
• 1. 요약 및 논의 66
• 2. 사회복지 정책적․실천적 제언 70
• 3. 연구의 한계점과 후속 연구를 위한 제언 74
• 참고 문헌 76
• ABSTRACT 93
• 부록 94

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93. LCA를 이용한 아동・청소년의 차별경험 집단유 형과 유형 간 차이 분석: 인권교육을 중심으로, 최홍일, 정윤미, 학교사회복지, 49(0): 83-102, , 2020

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97. 넛지 전략을 활용한 봉사동아리 활동이 중 학생의 공격성, 자존감, 학교생활만족도에 미치는 영향, 이종은, 김은애, 김경미, 위기관리 이론과 실천, 18(7), 137-149, , 2022

98. 장애인 근로자의 직무적합성이 삶의 만족에 미치는 영향: 직무만족과 자아존중감의 이중매개효과, 전지연, 박동현, 장애와 고용, 32(4), 49-68, , 2022

99. 해병대 병사가 지각한 가족건강성, 자아 존중감, 사회적 지지와 군 생활 적응간의 구조적관계 분석, 김경순, 고재량, 장정기, 한국 군사회복지학, 7(1): 97-125, , 2014

100. 결혼이주여성의 차별경험이 문화적응스트레스에 미치는 영 향: 자아존중감의 조절효과를 중심으로, 임유진, 복지와 문화다양성연구 , 4(1): 91-113, , 2022

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102. 아동의 화용언어능력과 자아존중감, 외현화 문제 행동 및 학교적응 간의 구조적 관계: 단기종단연구, 임지영, 이화진, 한국심리학 회지발달, 35(2): 93-113, , 2022

103. 지역아동센터 아동의 차별피해경험이 학교적응에 미치는 영향 : 우울과 자아존중감의 이중매개효과, 김지윤, 백혜영, 학습자중심교 과교육연구, 21(12): 821-835, , 2021

104. 한 일 다문화 가정 청소년의 개인적 특성, 민족 정체감, 차 별경험, 자아존중감과 문제행동간의 관계, 최운선, 한국가족복지학, 17(2): 49-71, , 2012

105. 대학생의 국민정체성, 다문화수용성이 인권태도에 미치는 영 향: 다문화교육의 조절효과를 중심으로, 공수연, 한세대학교 박사학위논문, , 2019

106. 긍정적 부모양육태도가 중학생의 휴대전 화 의존에 미치는 영향 :자존감과 또래애착의 매개효과 검증, 장석진, 송소원, 조민아, 청소년학연구 , 19(5): 161-187, , 2012

107. 초등학생의 차별피해 경험이 차별가해 경험에 미치는 영향: 사회자본은 매개효과인가, 조절효과인가?, 황아리영, 정익중, 학교사 회복지, 51(0): 237-262, , 2020

108. A Systematic Review of Studies Examining the Relationship between Reported Racism and Health and Wellbeing for Children and Young People, Kelly, Y., Trenerry, B., Truong, M., Priest, N., Karlsen, S., Paradies, Y., 95: 115-127, , 2013

109. 북한이탈주민의 차별경험이 심리적 디스트레스에 미치는 영 향: 자아존중감과 자기효능감의 매개효과, 조영아, 상담학연구, 12(1): 1-19, , 2011

110. 청소년의 차별경험이 자살생각에 미치는 영향에서 부모와의 소통과 학교생활의 조절된 매개효과 연구, 권승아, 이윤영, 학습자중심 교과교육연구, 22(15): 731-745, , 2022

111. The Impact of Eological Risk and Perceived Discrimination on the Psychological Adjustment of African American and European American Youth, Swenson, R. R., Danoff-Burg, S., Pulgiano, D., Prelow, H. M., 32(4): 375-389, , 2004

112. 다문화 청소년의 문화적응 스트레스가 학교생활적 응에 미치는 영향: 자아존중감의 매개효과 중심으로, 손은영, 서호찬, 인문사회 21 , 13(4): 1331-1342, , 2022

113. 대학운동부학생들의 학업심리자본과 대학생활적응에 따른 학교생활만족도 및 심리적 웰빙의 관계분석, 김학준, 진지형, 관광레저연구, 33(8), 25-41, , 2021

114. 친인권적 부모 및 학교 환경이 청소년의 인권의식에 미치는 영 향: 자아존중감의 매개효과 및 성별차이, 현안나, 학교사회복지, 35(0): 187-212, , 2016

115. 고등학생의 학업 스트레스 및 친구관계 스트레스와 우울의 관계에서 자아존중감의 매개효과와 조절효과, 강석임, 한국사회복지교육, 58(0), 31-55, , 2022

116. 지역아동센터이용 아동의 차별피해 경험이 차별가해 행동 에 미치는 영향에서 인권정보교육의 조절효과, 주소희, 인문사회 21, 11(4): 1337-1346, , 2020

117. 결혼이민자가정 아동의 공격성에 영향을 미치는 변인들의 경로분석: 부모방임, 또래관계, 차별경험, 우울, 정영순, 전종설, 가족과 문화, 22(3): 73-96, , 2010

118. 대학생의 진로결정자기효능감, 학교생활 만족도, 사회적지원, 진로탐색활동과 진로적응력 간의 구조모형, 고주은, 주민호, 박성열, 농업교육과 인적자원개발, 54(2): 83-106, , 2018

119. 청소년활동만족도와 중 고등학생의 행복감 간의 관계: 자 아존중감에 의한 공동체의식의 조절된 매개효과, 여종일, 한국청소년활동 연구, 8(1): 29-48, , 2022

120. 다문화 가정의 배경 특성과 다문화 청소년이 지각 한 부모의 지지, 교우관계, 학교적응 및 삶의 만족도 탐색, 홍현정, 안도희, 문화 교류와 다문화교육, 10(2): 111-139, , 2021

121. 인권의식이 청소년 학교생활적응에 미치는 영향: 자아존중 감, 부모의 학대, 학교폭력의 조절효과를 중심으로, 전혜숙, 학교사회복지, 54(0): 53-77, , 2021

122. 대학생활만족도에 영향을 미치는 요인 분 석: 대학풍토, 교수-학생상호작용, 직업탐색, 자기효능감을 중심으 로, 박미라, 윤지원, 이하정, 인문사회 21, 3(52): 1737-1750, , 2022

123. 부모양육태도가 지역아동센터 이용 청소년의 인권의식에 미 치는 영향: 자아존중감과 학교생활적응의 매개효과, 박기순, 한세대학교 박 사학위논문, , 2020

124. 분산적 집중적 사회기술 훈련 프로그램이 따돌림 아동의 자아존중감과 대인관계 및 자기표현에 미치는 효과비교, 김종운, 상담학 연구, 4(3): 479-497, , 2003

125. 청소년이 인식하는 부모양육태도와 또래애착이 삶의 목표 에 미치는 영향: 자아존중감과 자아정체감의 매개효과, 김미경, 열린부모 교육연구, 10(3): 53-70, , 2018

126. 부모로부터의 학대경험이 청소년의 인권의식에 미 치는 영향: 인권교육을 한 자아존중감의 조절된 매개효과 검증, 이소민, 최하영, 학교사회복지, 45(0): 59-83, , 2019

127. 지역아동센터 이용 아동의 차별피해 경험이 차별 가해 행동에 미치는 영향: 사회적 위축과 공격성의 이중매개효과, 강현아, 오세현, 아동과 권리 , 22(4): 611-637, , 2018

128. 코로나 19 상황에서 청소년의 학습시간, 창의적 성격, 학업성취도, 청소년 활동, 학교생활만족도 간의 구조 적 관계, 김은지, 정세영, 김지영, 교사교육연구, 61(2): 151-170, , 2022

129. African American Adolescents’ Discrimination Experiences and Academic Achievement: Racial Socialization as a Cultural Compensatory and Protective Factor, Cogburn, C. D., Philip, C. L., Sellers, R. M., Neblett, E. W. Jr., 32: 199-218, , 2006

130. 지역아동센터 이용청소년의 차별 경험이 학교생활적응에 미치는 영향 : 부모-자녀 의사소통의 조절효과를 중심으로, 김선희, 우안순, 손은정, 박명선, 고백합, 이재봉, 산업융합연구, 85(5): 77-87, , 2020

131. 다문화가족 청소년의 특성이 차별경험에 미치는 영향에 관 한 연구: 2012년 전국 다문화가족 실태조사 자료를 중심으로, 김석준, 아 세아문제연구, 58(3): 6-41, , 2015

132. 학교 밖 청소년의 사회적 낙인감이 자아존중감을 통해 미래에 대한 생각에 미치는 영향과 부모지지의 조절된 매개효과, 이래혁, 학교사 회복지, 58(0): 29-49, , 2022

133. 일상에서의 차별피해 경험이 아동의 우울 및 불안과 공격 성에 미치는 영향: 자아존중감과 스트레스 매개효과를 중심으로, 김수정, 보건사회연구, 40(3), 392-428, , 2020

134. 청소년의 학교에 대한 만족도에 영향을 미치는 요인들에 대한 연구: 종교재단과 비종교재단 학교의 청소년 집단 비교를 중심으로, 손 신, ACTS 신학저널, 38(0): 391-422, , 2018

135. 중학생의 학교생활만족도 영향요인에 관한 종단연 구: 경기도 내 일반학교와 혁신학교 및 혁신공감학교와의 효과비 교를 중심으로, 최준열, 김지선, 교육행정학연구, 36(1): 25-50, , 2018

136. 다문화 청소년이 지각한 부모와의 상호작용 시간이 학교생활적응 및 삶의 만족에 미치는 영향: 자아존중감, 사회적 역량 의 매개효과를 중심으로, 연운모, 최효식, 학습자중심교과교육연구 , 22(10): 39-53, , 2022

137. 2021 아동․청소년 권리에 관한 국제협약 이행 연구 - 한국 아동 청소년 인권실태 심화분석보고서: 학생의 인권인식에 영향을 미치는 학교문화 및 환경요인 탐색, 유성상, 한국청소년정책연구원 보고서, , 2021