정서표현중심의 집단미술치료가 청소년의 정서표현성에 미치는 영향 = The Effects of the Emotional Expression : Focused Group Art Therapy on the Adolescents' Emotional Expressivity

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to explore the effects of the emotional expression-focused group art therapy on the adolescents' emotional expressivity.
Eight middle schools in D city were chosen for this study. Experimental group and control group were composed of each 10 students who consented to participate in the study.
The emotional expression-focused group art therapy were performed to the experimental group two or three times every week, total eleven times, from April to May, 2008. Research instruments included Emotional Expressivity Scale(EES) developed by Kring, Smith, and Neale(1994) and Ambivalence Over Emotional Expressiveness Questionnaire(AEQ) developed by King and Emmons(1990). Statistical Package for the Social Science(SPSS) was used for the data analysis adopting Anlysis of Variance, ANOVA, of which dependent variables were means of before and after experiment.
The results of this study include followings.
First, the emotional expression-focused group art therapy influenced on the increase of the adolescents' emotional expression.
Second, the emotional expression-focused group art therapy influenced on the decrease of the adolescents' emotional expression ambilaterality and negative emotional expression ambilaterality. The positive emotional expression ambilaterality also decreased which was not statistically significant.
Consequently, the emotional expression-focused group art therapy have a positive effect on the adolescents' emotional expressivity. That is, the emotional expression-focused group art therapy makes the adolescents express their emotion to others and decreases the conflict of their emotional expressions. Thus, the emotional expression-focused group art therapy is considered to be used as an effective mediating method to adapt the adolescents to various emotional situations.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 정서표현중심의 집단미술치료가 청소년의 정서표현성에 미치는 영향을 알아보는데 목적을 두고 실시하였다.
본 연구를 위하여 D시에 위치한 8개 중학교에 프로그램 협조를 부탁하였고, 연구대상은 협조에 승낙한 D중학교의 재학 중인 중학생을 대상으로 정서표현 증진에 필요를 느끼는 참가자를 모집하여 선정기준에 의해 실험집단 10명과 통제집단 10명으로 구성하였다.
본 연구의 실험처치는 실험집단을 대상으로 정서표현중심의 집단미술치료 프로그램을 2008년 4월부터 2008년 5월까지 주 2～3회씩 총 11회기를 실시하였다. 연구도구는 Kring, Smith와 Neale(1994)이 개발한 정서표현성 척도와 King과 Emmons(1990)가 개발한 정서표현 양면성 척도를 사용하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 SPSS 통계 프로그램을 사용하여 각 척도의 사전 평균과 사후 평균을 종속변수로 하고 집단을 모수요인으로 한 반복측정 분산분석을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 정서표현중심의 집단미술치료가 청소년의 정서표현 증가에 영향을 미쳤다.
둘째, 정서표현중심의 집단미술치료가 청소년의 정서표현 양면성과 하위요인 중 부정적 정서표현 양면성 감소에 영향을 미쳤으며, 하위요인 중 긍정적 정서표현 양면성은 통계적으로 유의미한 차이를 나타내지 않았으나 감소한 것으로 나타났다.
즉 정서표현중심의 집단미술치료가 청소년의 정서표현성에 전반적으로 긍정적인 영향을 미쳤다. 따라서 정서표현중심의 집단미술치료는 청소년이 자신의 정서를 타인에게 표현하고 정서표현에 대한 양면성을 완화시켜 다양한 정서적 상황을 좀 더 적응적으로 이겨나갈 수 있는 효과적인 중재방안으로 활용될 수 있을 것으로 사료된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구 필요성 = 1
• 2. 연구 목적 = 4
• 3. 용어 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 정서표현성 = 6
• 2. 청소년의 정서표현성과 정서표현중심의 집단미술치료 = 9
• Ⅲ. 연구방법 = 14
• 1. 연구대상 = 14
• 2. 연구절차 = 15
• 3. 연구도구 = 15
• 4. 연구설계 = 17
• 5. 집단미술치료 프로그램 = 18
• 6. 자료처리 = 23
• Ⅳ. 연구결과 = 24
• 1. 정서표현에 미치는 영향 = 24
• 2. 정서표현의 양면성에 미치는 영향 = 26
• Ⅴ. 논의 = 33
• 1. 연구방법에 관한 논의 = 33
• 2. 연구결과에 관한 논의 = 35
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 38
• 참고문헌 = 40
• 〈Abstract〉 = 44
• 부록 = 46