미술관 교육에서의 인성 교육 : 청주지역 미술관의 프로그램을 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The 21st-century society shifted towards knowledge basis, the importance of solving various complicated societal problems, positive mutual interaction, stable maintenance of human society, etc. are increasing. However, the definition of personality is various and it is difficult to propose a specific and clear definition. Thus, it is also not easy to suggest a specific method to cultivate a personality or understand a degree of cultivation for personality.
This study focused on the passive and standardized education of existing school education, and differentiated art museum education program as the alternatives for personality cultivation. Art museum education is not limited in the domain of ‘art’ only nowadays but is considered as the good environment to cultivate personality through integrated approaches based on artistic ability and interaction. Therefore, this study aims to identify the suitability of humanistic education from the art museum education with a focus on education program cases.
To find out the appropriateness, the direction of the study examined the theoretical foundation with the definition and necessity of art museum education, and grasped the definition and necessity of humanistic education. Then, for more in-depth research, the interviews with art museum education program professionals investigated how much the theories of art museum education was applied in the management in the actual cases, which was limited to the area range of six museums in the Chongju regions. By looking into each status of art museum education program in the past three years, some of the cases that seemed appropriate to humanistic education were analyzed by researching whether or not if the art museum education program is a good alternative for personality education.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• Ⅱ. 미술관 교육과 인성교육 4
• 1. 미술관 교육 4
• (1) 미술관 교육의 정의 4
• (2) 미술관 교육의 필요성 6
• 2. 인성 교육 10
• (1) 인성 교육의 정의 10
• (2) 인성 교육의 필요성 13
• Ⅲ. 미술관 교육의 인성교육 실태 16
• 1. 미술관 교육 현황 16
• (1) 청주시립대청호미술관 16
• (2) 청주시 한국공예관 18
• (3) 쉐마 미술관 19
• (4) 스페이스몸 미술관 21
• (5) 신 미술관 23
• (6) 우민 아트센터 25
• 2. 미술관 교육에서의 인성교육 26
• (1) 청주지역 미술관 교육운영현황 27
• (2) 프로그램 기획 및 인성의 반영 28
• (3) 교육운영에 있어서의 문제점 29
• (4) 종합정리 29
• Ⅳ. 미술관 교육의 인성교육 분석 31
• 1. 미술관 교육의 인성 교육 사례분석 31
• (1) 청주시립대청호미술관 연날리기 프로젝트 <대청호에 바람이 분다> 32
• (2) 쉐마 미술관 2013 지역특성화문화예술교육 지원사업: 징검다리 <알콩달콩 시간여행> 35
• (3) 신 미술관 2013 꿈다락 문화학교 차오름 프로그램 <반가워 넌 누구니> 40
• 2. 미술관 교육의 인성 교육 적절성 44
• (1) 인성 교육의 측면 44
• (2) 미술관 교육의 측면 45
• 3. 미술관 교육의 인성 교육 문제점 47
• (1) 교육 참여자의 문제 47
• (2) 교육 홍보와 인식의 문제 48
• (3) 교육 효과의 문제 50
• Ⅴ. 결 론 52
• 참고문헌 54